低年級(jí)識(shí)字教學(xué)論文：淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)-wenkub.com
2024-10-21 06:35 本頁面
【正文】 識(shí)字的目的是為了閱讀和寫作，它為閱讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)提供條件，而通過閱讀和說話造句、寫作等練習(xí)又鞏固了識(shí)字。教他們?nèi)绾蜗嗷椭５谌?，是過去從沒見過，這篇課文學(xué)習(xí)中不要求會(huì)認(rèn)也不要求會(huì)寫，但是學(xué)生不會(huì)讀的漢字。找出生字。識(shí)字，不再是一種“不好玩、沒意思”的單純記憶，而是一種有趣的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)又可以調(diào)動(dòng)已有的語言積累，進(jìn)行詞語擴(kuò)展，鞏固識(shí)字。這樣，學(xué)生通過認(rèn)識(shí)這些字的含義以及偏旁等，就會(huì)分清這些易混淆的字，記住這些字，同時(shí)在潛移默化中，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)漢字與區(qū)分漢字的一些方法。因此，在課堂教學(xué)中，我注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)自主識(shí)字。還有的同學(xué)說：“我發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)字都是由熟字加偏旁得來的???！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的情感，這是新課標(biāo)所提倡的。學(xué)“月”時(shí)，就有“什么時(shí)候的月亮最圓”——八月十五；“彎彎的月牙象什么？”——相繼出現(xiàn)小船、香蕉、眉毛等圖象。學(xué)生喜聞樂見，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。如精心制作兒童熟知的動(dòng)物圖片，明亮的色彩能吸引低年級(jí)學(xué)生注意力的集中。做為一名小學(xué)低年級(jí)的語文教師來說，我認(rèn)為：一、應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字。第四篇：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探識(shí)字是學(xué)生閱讀與寫作的基礎(chǔ),同時(shí)又是低年級(jí)段教學(xué)的重點(diǎn)?？傊?識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí),不僅提高了學(xué)生的識(shí)字量,還能發(fā)展學(xué)生的觀察能力,讓他們明白“時(shí)時(shí)處處皆語文”,從而學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語文。學(xué)生生活在多彩的世界中，漢字隨處可見，買東西時(shí)，商品名稱說明羅列其上；到飯館吃飯時(shí)的菜單上；上街時(shí)，路旁的各色廣告、招牌；看電視時(shí)，耳聽發(fā)音、眼看屏幕上所顯示的字跡等。而且學(xué)生需要在閱讀中不斷地鞏固、重復(fù)所認(rèn)識(shí)的字、理解字義和認(rèn)識(shí)新字。比如學(xué)習(xí)“春”這個(gè)字時(shí)，我利用課文中出現(xiàn)的山青了，水綠了，花兒開了。第二階段識(shí)字讀書，交替進(jìn)行，雙管齊下。如教《雪》，兒歌是：“雨兒沖倒了一座山，快來看那，快來看，這件事兒好稀罕，天上的雨兒下得急，沖倒了地下一座山，是誰撒落潔白的花呀？朵朵都是六個(gè)瓣。就這樣，學(xué)生在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)了生字，識(shí)字效果較好。：文字來于圖畫，最初的文字是可以讀出來的圖畫?！?剛開始時(shí)，我們可以嘗試編一些幫助學(xué)生識(shí)記，以后讓孩子自己編一編?！庇螒蚴莾和猜剺芬姷男问?兒童喜歡模仿,富有表現(xiàn)欲。有了興趣，學(xué)習(xí)就不覺得是枯燥無味的一種課業(yè)負(fù)擔(dān)，而是一種獲取知識(shí)的享受，在課堂教學(xué)中，可以選擇一些適合兒童年齡的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，只有這樣,學(xué)生才能樂于識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字。探索科學(xué)的識(shí)字方法，提高識(shí)字教學(xué)的效率，仍然是當(dāng)今教育者孜孜以求的奮斗目標(biāo)。把一些新的教學(xué)理念滲透在這樣一些多樣化的教學(xué)實(shí)踐方式中，也是比較行之有效的。第三篇：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)談姓名付瑛單位：山陽縣城關(guān)鎮(zhèn)金旺小學(xué)郵編：726400【內(nèi)容摘要】識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)中的重中之重。一年級(jí)新生在入學(xué)5~7周左右，便可熟練掌握漢語拼音，并利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。編故事巧記字形。排隊(duì)組字。樹：村子里的樹木對(duì)對(duì)齊。以下介紹我采用的幾種趣味識(shí)字方法：編口訣?！边@樣一問，同學(xué)們興趣盎然，馬上就開始在大腦中尋找答案，提出了許多不同的記憶方法：“以舊帶新”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“基本字加偏旁”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“增減筆畫”??。那如何突破這一難點(diǎn)呢？下面我就字形教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。關(guān)鍵詞: 識(shí)字、寫字、認(rèn)寫分開、音、形、義、以舊帶新、形近字對(duì)比、同音字、基本字加偏旁、熟字去偏旁、拆部件、增減筆畫、編口訣、排隊(duì)組字、搶卡片、編故事巧記字形、猜字謎記字形?！蓖瑫r(shí)，在語文活動(dòng)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面訓(xùn)練，例如：在班會(huì)中讓全班同學(xué)相互認(rèn)識(shí)姓名，這樣既增進(jìn)了感情，又在無形中認(rèn)識(shí)了新的字；布置學(xué)生和家長一起去收集一些門牌、廣告牌、商標(biāo)、包裝盒，在語文課的展示臺(tái)上相互交流；指導(dǎo)學(xué)生在收看電視、閱讀課外教材時(shí)留心常見的欄目標(biāo)題或文章題目等，并且在課堂上匯報(bào)。生活為學(xué)生的識(shí)字提供了豐富的資源，識(shí)字來源于生活。不僅使學(xué)生理解深刻，識(shí)記得牢固，還能讓他們舉一反三，提高他們的識(shí)字能力。又如“王”，單單作為偏旁來，我們讀作“王字旁”學(xué)生只知其音而不知其義，其實(shí)作為偏旁時(shí)，“王”是表示“玉”的意思，玉是非常稀有和珍貴的，所以得到古時(shí)帝王的喜愛，因此，“珍、珠、琳、環(huán)、瓊”等都以“王”為偏旁。n，像房屋形，構(gòu)字就與房屋有關(guān)，如“安，牢，家。4．追溯字源講解法?！薄岸玖郑旧边@兩句口訣，卻對(duì)
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