【正文】 一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。鞏固練習(xí)三、拓展練習(xí)孫悟空看到同學(xué)們那么棒，也想來(lái)湊湊熱鬧，你們看看它在說(shuō)什么？（課件出示）老師通過(guò)觀察呀，也發(fā)現(xiàn)生活中處處有分?jǐn)?shù)，不信呀，我們一起來(lái)看一看，……老師厲不厲害？你們也一樣很厲害四、小結(jié)你今天學(xué)會(huì)了什么？分母、分子各表示什么？五、課后作業(yè)通過(guò)折一折、涂一涂的方法折一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)。）接下來(lái)老師就檢驗(yàn)一下你們對(duì)概念掌握的程度。追問(wèn)：那如果平均分成4份呢？其中3的一份可以用什么來(lái)表示?5份，6份，7份，8份呢……同學(xué)們回答的都很好，到底是不是真的認(rèn)識(shí)這些分?jǐn)?shù)朋友了，那老師要考考你們。那蛋糕的一半呢，我們?cè)撚檬裁磾?shù)表示呢？今天1老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友“”（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾分之一）21認(rèn)識(shí)“”的各個(gè)部分。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 播放音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》，讓學(xué)生說(shuō)出這是一部什么電視劇的主題曲。（這是一個(gè)月餅，我可以把它平均分成二分，每分是它的二分之一，也可以把它平均分成四分，每分是它的四分之一，同學(xué)們請(qǐng)觀察，它的二分之一多一點(diǎn)還是四分之一多一點(diǎn)，對(duì)，也就是說(shuō)1/2大于1/？1/2個(gè)月餅，1/3個(gè)月餅和1/4個(gè)月餅，哪一個(gè)大？五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你知道了些什么？能說(shuō)說(shuō)你對(duì)分?jǐn)?shù)的理解嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾分之一分?jǐn)?shù)1/ 21/2讀作：二分之一把一個(gè)物體平均分成幾分，每一分就是它的幾分之一。）課件出示：（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀出下面幾個(gè)分?jǐn)?shù)）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，用分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話(huà)。(3)教師指陰影部分問(wèn)：它為什么能用1/4表示？那我們來(lái)看看這些圖形中陰影部分的表示方法對(duì)嗎？為什么？ 課件出示練習(xí)二十二第二題，同學(xué)們真能干，我們來(lái)給下面這些圖形的陰影部分寫(xiě)出正確的表示方法好不好？課件出示“做一做“第一題，三、歸納認(rèn)識(shí)師：像1/1/1/1/6這樣的數(shù)就叫作分?jǐn)?shù)。匯報(bào)：學(xué)生上臺(tái)演示（多鼓勵(lì)講，重點(diǎn)在1/4）討論：為什么折法不同，但都能表示出1/4？（不管怎樣分，只要平均分成4份，每份就是它的四分之一。（將黑板上貼的字條上的蛋糕二字用物體代替）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。（再說(shuō)一次。）他們每人分得的“半個(gè)”該怎么寫(xiě)呢？小朋友們，能用你喜歡的方法來(lái)表示一個(gè)蛋糕的一半嗎？”（請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，然后舉起來(lái)，師請(qǐng)出幾個(gè)代表到講臺(tái)展示一下自己的表示方法）小朋友們，你們用自己喜歡的方式表示了蛋糕的一半，說(shuō)明你們很有辦法。看，都有些什么呀？（課件出示：6個(gè)蘋(píng)果、4個(gè)梨、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生頭腦中形成“幾分之一”的表象。借助直觀演示、操作、觀察、概括，等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受幾分之一的形成過(guò)程。這一環(huán)節(jié)我緊緊圍繞本課重點(diǎn)，分層練習(xí)，這些不同層次不同類(lèi)型的練習(xí)既有知識(shí)性，有趣味性，又有創(chuàng)造性，還呼應(yīng)前面的看圖寫(xiě)數(shù)預(yù)賽，達(dá)到了理解教學(xué)內(nèi)容，真正認(rèn)識(shí)幾分之一的目的。（2）在學(xué)生的動(dòng)手操作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，直觀觀察，體會(huì)到：同樣大的圖形“分的分?jǐn)?shù)越多，每一份反而越小“這樣的規(guī)律，從而到幾分之一與幾分之一它的大小比較的方法。（2）實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)識(shí)四分之一。每人分幾個(gè)？最后把一個(gè)蘋(píng)果平均分給2人，每人分幾個(gè)？教師演示后，提問(wèn)那半個(gè)蘋(píng)果怎樣表示呢？這樣自然而然的引入課題“認(rèn)識(shí)幾分之一“（二）動(dòng)手操作，探索交流，獲取新知。讓每一位學(xué)生都能盡情地表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。努力做到使一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生展開(kāi)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義的，在這之前，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，還沒(méi)有接觸過(guò)分?jǐn)?shù)，從整數(shù)到現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是知識(shí)面的擴(kuò)展，更是數(shù)概念的一次拓展。太棒了。出示兩組圖片，讓學(xué)生觀察比較。）師：選擇1/4這個(gè)分?jǐn)?shù)。（4）再次操作，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。（板書(shū)1/2和各部分名稱(chēng)）教學(xué)讀法。把這個(gè)圓平均分成2份，一份就是它的一半。那你能找到這個(gè)圖形的一半么？自己動(dòng)手折一折。五、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師來(lái)到中心校，非常高興。情感目標(biāo)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。][總評(píng)]這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)集中而又不單一，教者緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活事例中先獲得感性認(rèn)識(shí)，又通過(guò)觀察、折紙等實(shí)際操作，把圖和數(shù)有機(jī)結(jié)合，在讀者討論、交流中，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想、自主探索，并合作交流，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，而且使學(xué)生獲得了積極的數(shù)學(xué)情感。]六、生活中的分?jǐn)?shù)師：在生活中，我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到分?jǐn)?shù)。）出示兩個(gè)分?jǐn)?shù)之后，請(qǐng)學(xué)生比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。請(qǐng)自學(xué)教材P100分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。]四、大膽猜想，自主探索，認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)。找長(zhǎng)方形的 時(shí)，請(qǐng)幾位同學(xué)分別演示，多媒體演示并比較幾種分法。（板書(shū)分?jǐn)?shù)）下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們剛才是怎樣得到一個(gè)蛋糕的 的？[評(píng)：這一學(xué)習(xí)過(guò)程自然又流暢，學(xué)生不知不覺(jué)中經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，并積極的創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，并與 比較，體會(huì)了分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性，并且初步理解了分?jǐn)?shù)各部分的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）你能創(chuàng)造一個(gè)數(shù)或者符號(hào)來(lái)表示半個(gè)嗎？（學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。教學(xué)過(guò)程一、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程談話(huà)：同學(xué)們，在家里或在學(xué)校你們有沒(méi)有分過(guò)東西呀？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)分東西的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎冀逃?，并?dǎo)出“平均分”）出示例1圖（先不出示蛋糕）。教學(xué)目標(biāo)理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一的分?jǐn)?shù)。教材從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引入，由分幾個(gè)東西每人能分到整數(shù)個(gè)到分1個(gè)蛋糕，每人分不到一個(gè)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，而后通過(guò)實(shí)物圖直觀顯示 的意義。第96頁(yè)第2題師：請(qǐng)同學(xué)們接著看，下面圖形中涂色部分的表示是否正確？請(qǐng)你用手勢(shì)表示出來(lái)。你們有信心嗎？請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀一讀題目要求？會(huì)寫(xiě)嗎？這是課本93頁(yè) “做一做”第一題，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上完成。課件出示:（1）出示外國(guó)國(guó)旗，看了后你會(huì)想到那個(gè)分?jǐn)?shù)？（2）黑板報(bào)圖,說(shuō)說(shuō)“科學(xué)天地”大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？“藝術(shù)園地”呢？哪一部分大一點(diǎn)？小結(jié)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看事物，這樣我們學(xué)的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。（2）課本93頁(yè) “做一做”第一題學(xué)習(xí)比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小（1）師：你會(huì)折出一個(gè)圓紙片的幾分之一嗎？（學(xué)生自由折，上來(lái)演示，并將學(xué)生折的圓紙片在黑板上。有誰(shuí)選擇的圖形和他的不一樣？ 師：圓、正方形、長(zhǎng)方形，它們的形狀不同，為什么涂色部分都可以用1/2表示呢？小結(jié)：也就是說(shuō)不管什么形狀的圖形，只要把它平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2。學(xué)生匯報(bào)。會(huì)寫(xiě)了嗎？自己在課桌上寫(xiě)一個(gè)1/2，并讀一讀。（板書(shū)1/2完整的含義）師：這里“它的”指的是誰(shuí)？怎么理解月餅的1/2，誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)什么是月餅的1/2？同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)。師：那么這個(gè)1/2表示什么呢？師：（課件演示）一起來(lái)看，我們把一塊月餅平均分成兩份，其中的一份（課件中左邊半塊月餅閃動(dòng)）是這塊月餅的一半，也就是這塊月餅的1/2。愿意嗎？ 師：先來(lái)看這四個(gè)蘋(píng)果，你想怎樣分給他們呢？每個(gè)人分兩個(gè)，可以用數(shù)2表示。培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識(shí)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。（四）全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（2）你還有什么不清楚的嗎？/ 3第三篇：《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第993頁(yè)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)涂色——判斷——比大小這三