【正文】 1香如故：香氣還和過(guò)去一樣。喻在朝廷里的投降派。無(wú)意：不想，沒(méi)有心思。爛漫：色彩絢麗奪目，兼有盛開(kāi)的意思。一任群芳妒。寂寞開(kāi)無(wú)主。（三）比較閱讀《卜算子?詠梅》（與陸游比較）目的：通過(guò)比較，進(jìn)一步感受毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格?！皯?zhàn)地黃花分外香”一句，提起戰(zhàn)爭(zhēng)，人們往往會(huì)想到流血犧牲，給人民帶來(lái)的災(zāi)難等等，但這只是事物的一個(gè)方面。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。當(dāng)時(shí)他身體有病，便帶病深入基層到地方搞土地革命斗爭(zhēng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。同樣一種事物，在不同心胸的人那里，感受是不同的。多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的都是尊孔，“學(xué)而優(yōu)則仕”之類(lèi)的內(nèi)容，而毛澤東則寫(xiě)自己立志救國(guó)救民的革命抱負(fù)。解說(shuō)：毛澤東這種闊大的胸懷并非是參加革命后才有。板書(shū)：上闋：繪秋景，問(wèn)蒼茫大地；下闋：憶往事，抒壯志豪情。同時(shí)巧妙地回答了上闋提出的革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬的問(wèn)題。[說(shuō)明：1915年，毛澤東組織長(zhǎng)沙第一師范進(jìn)步同學(xué)開(kāi)展驅(qū)逐反動(dòng)校長(zhǎng)張干的斗爭(zhēng)，張干被迫離校；同年5月，袁世凱接受了日本企圖滅亡中國(guó)的“二十一條”，毛澤東印發(fā)了反袁文章；1919年至1920年，毛澤東和何叔衡等領(lǐng)導(dǎo)了湖南人民驅(qū)逐了反動(dòng)軍閥張敬堯，接著又向湖南軍閥譚延闿、趙恒惕展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)；此間又組織了新民學(xué)會(huì)，以改造中國(guó)與世界為宗旨；創(chuàng)辦了《湘江評(píng)論》，宣傳馬列主義，大造革命輿論?！彼?陸游《十二月二十九日夜半雨雪作披衣起聽(tīng)》詩(shī)：“歲月驚崢嶸?，F(xiàn)在舊地重游，自然勾起對(duì)往事的回憶。[以上三句意謂：面對(duì)廣漠無(wú)垠的天地，感慨叢生，不禁要問(wèn)，要思索：國(guó)家和社會(huì)的命運(yùn)究竟由誰(shuí)掌握?]下闋：解說(shuō)：回憶往昔生活，曾經(jīng)的同學(xué)戰(zhàn)友，曾經(jīng)的革命活動(dòng)，曾經(jīng)的戰(zhàn)斗激情，都融會(huì)于詩(shī)句中。于是提出誰(shuí)主宰大地的問(wèn)題。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。競(jìng)：競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)賽。本指鳥(niǎo)兒不扇動(dòng)翅膀的飛行，此謂魚(yú)兒悠然自得地輕緩游動(dòng)。”皆謂鷹搏殺凡鳥(niǎo)。爭(zhēng)：言千帆競(jìng)發(fā)之勢(shì)?！睜?zhēng)流：破流爭(zhēng)相行駛。漫：言江水滿(mǎn)溢之狀。染：碧云天，黃花地，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。層林：林木隨山勢(shì)高下而層疊，故稱(chēng)。詩(shī)詞中凡言 “萬(wàn)”“千”“百”，義多同此。（4）問(wèn)：詩(shī)人在描繪湘江美麗壯觀的秋景時(shí)，用了許多傳神的詞語(yǔ)，你認(rèn)為哪個(gè)字用得好？為什么？——萬(wàn)：言山之多。（3）問(wèn)：詞中哪幾句是描繪秋景的？這秋景給人一種什么感覺(jué)？——從“看萬(wàn)山……競(jìng)自由”。問(wèn)：這三句，按照正常語(yǔ)序，應(yīng)是：寒秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著湘江水滔滔北去。湘江：源出廣西靈川東海洋山西麓，流貫湖南東部，經(jīng)長(zhǎng)沙北去，于湘陰蘆林潭入洞庭湖。下闋：通過(guò)回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。2．聽(tīng)朗讀錄音，讓學(xué)生注意節(jié)奏的把握，感情的抒發(fā)，并跟錄音朗讀。1957年1月第一次發(fā)表這首詩(shī)時(shí)，毛澤東做了這樣的注釋?zhuān)骸皳羲?，游泳。同時(shí)，國(guó)共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已經(jīng)在廣州成立。二、學(xué)習(xí)《沁園春?長(zhǎng)沙》毛澤東詩(shī)詞壯美的風(fēng)格體現(xiàn)于他的絕大多數(shù)詩(shī)詞中。臧克家說(shuō)“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章”。（《清平樂(lè)?六盤(pán)山》）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。敵人圍困萬(wàn)千重，我自巋然不動(dòng)。本課重點(diǎn)放在朗讀背誦和詩(shī)詞鑒賞上。—《西廂記》九、板書(shū)設(shè)計(jì)沁園春八、拓展中國(guó)古代有哪些寫(xiě)秋的詩(shī)詞？和毛澤東的這首在情感上有何不同？① “萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。如“萬(wàn)”字寫(xiě)出了山之多，“遍”字寫(xiě)出了紅之廣，“漫”字寫(xiě)出了江水溢滿(mǎn)之狀，“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。（齊誦：“昔秦皇漢武??數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”）④中流擊水圖品讀“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”想象詞人當(dāng)年曾和同學(xué)舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶的情景。③崢嶸歲月圖：抓住“憶”字。寫(xiě)壯景，抒豪情①獨(dú)立寒秋圖：注意“獨(dú)”字?！皢?wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮”。討論、明確：描述了四幅畫(huà)面：獨(dú)立寒秋圖湘江霜天圖崢嶸歲月圖中流擊水圖請(qǐng)找出本詞中的意象山、林、江、舸、鷹、魚(yú)、七、字詞分析、寫(xiě)景結(jié)構(gòu)分析結(jié)合注釋自由朗讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清思路，熟讀成誦。（詩(shī)人故地重游，引發(fā)了對(duì)往昔學(xué)生時(shí)代生活的回憶，對(duì)志同道合的戰(zhàn)友的思念）第二層次：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。長(zhǎng)沙》屬于長(zhǎng)調(diào)，分為上下兩闋。o）（ku242。四、齊讀全詞，并標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字詞。如：《稼軒長(zhǎng)短句》《東坡樂(lè)府》。長(zhǎng)沙》創(chuàng)作于1925年秋，是毛澤東在長(zhǎng)沙橘子洲的記游之作。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)品味意象，感悟詞中闊大的意境。得意而不忘形，悲哀而不喪志。作者以生動(dòng)形象的畫(huà)面啟發(fā)人們的聯(lián)想，激情似火地贊揚(yáng)革命青年的迎戰(zhàn)風(fēng)浪，勇往直前，勇當(dāng)時(shí)代弄朝兒的英雄風(fēng)范。一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。我們一起來(lái)看最后三句：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？中流：此指湘江江心。這些“現(xiàn)在”的“同學(xué)少年”與歷史上的英雄豪杰有什么不同？明確：歷史的英雄豪杰“略輸文采，稍遜風(fēng)騷”，武功尚可，文治才華就差多了，“風(fēng)流人物”應(yīng)該是能文能武的杰出人物，英雄豪杰。《沁園春?長(zhǎng)沙》下片集中筆墨形象地描繪了革命青年的群像：“恰同學(xué)年少，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。作者憶的是往昔崢嶸歲月，具體表現(xiàn)在中間七句，由恰字統(tǒng)領(lǐng)，所謂想其人，憶其事，作者選用典型事例，將往事化為觸手可及的形象，將過(guò)去的歲月在很短的篇幅中生動(dòng)形象地描繪出來(lái)，我們一起來(lái)看一下：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂：恰—正當(dāng)，正好，翻譯為；書(shū)生意氣，揮斥方遒：書(shū)生：青年學(xué)生，意氣：意志和氣概，揮斥：奔放。作者想起了曾經(jīng)那一群志同道合的朋友，下闋的一二句在結(jié)構(gòu)上起了什么作用？明確：承接過(guò)渡的作用。詩(shī)人立而觀景，借景抒情，蓄積的情感終于爆發(fā)為直白的發(fā)問(wèn)：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？悵是什么意思？明確：悵，原來(lái)是失意的意思，在這里用來(lái)表達(dá)因深思而激昂慷慨的心緒?？偨Y(jié)：詩(shī)人眼中之景，意象密集，組合有序，或遠(yuǎn)或近，或高或低，有分有總。你想，藍(lán)天倒映在碧水中，看上去魚(yú)兒像在天空中游動(dòng)，在天空中游動(dòng)不是很像飛翔一樣嗎？王勃《滕王閣序》也有名句“落霞與孤鷸齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，我們完全可以想象得到秋高氣爽，天高云淡，藍(lán)天映著碧水，碧水照著藍(lán)天，天光云影共徘徊，水天一色共空明的優(yōu)美景致，這正是毛澤東同志用“翔”而不用“游”，反常而不趨俗的原因。這七句話(huà)描繪了一幅壯麗的湘江秋景圖，在這里，作者抓住了哪些意象：山、林、江、舸、鷹、魚(yú)—萬(wàn)物，下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀這七句，找出自己感觸最深的詩(shī)句進(jìn)行鑒賞，可以從意象、意境、語(yǔ)言、情感等方面進(jìn)行賞析，紅、染：明確：萬(wàn)山紅遍，萬(wàn)—山之多，遍—紅之廣，層林盡染，層—林之密，盡—染之透，這兩句作者的視覺(jué)是遠(yuǎn)眺，描寫(xiě)的是動(dòng)景。那么，通常倒裝的目的在于什么？明確：強(qiáng)調(diào)，在這里，詩(shī)人倒裝是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)“獨(dú)”字，同學(xué)們回憶一下你們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中有沒(méi)有哪些詩(shī)句也有“獨(dú)”這個(gè)字的？明確：柳宗元——獨(dú)釣寒江雪；晏殊——獨(dú)上高樓；同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，也可以與其他的獨(dú)字進(jìn)行對(duì)比，來(lái)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)字的體會(huì)，可以小組討論。詩(shī)歌的創(chuàng)作思路：詩(shī)人來(lái)到橘子洲頭，看到了美麗壯觀的湘江秋景，不禁悵惘發(fā)問(wèn)，又回憶起往昔風(fēng)華正茂時(shí)的歲月，同時(shí)巧妙地回答了上闋的發(fā)問(wèn)。一九五八年，毛澤東在對(duì)自己的詩(shī)詞作的一些“自注”中，曾有言道：“一九二七年，大革命失敗前夕，心情愴涼，一時(shí)不知如何是好”。此時(shí)的中國(guó)，國(guó)父孫中山溘然病逝北京，以五卅為契機(jī)的工農(nóng)運(yùn)動(dòng)正風(fēng)起云涌，國(guó)共雖已統(tǒng)一，但革命的統(tǒng)一陣線(xiàn)由誰(shuí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，尚存分歧。；介紹背景知識(shí)，我們來(lái)看幾個(gè)資料：1925年，毛澤東時(shí)年32歲，因在湖南從事農(nóng)運(yùn)，為軍閥趙恒剔所搜捕，于是間道長(zhǎng)沙前往廣東。PPT:介紹毛澤東：毛澤東，中國(guó)革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩(shī)人。詞根據(jù)長(zhǎng)短可以分為：小令：58個(gè)字以?xún)?nèi)；中調(diào)：58～90個(gè)字；長(zhǎng)調(diào)：91個(gè)字以上?！顿?zèng)父詩(shī)》“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。引導(dǎo)學(xué)生把握青春的真諦，抓住光陰，有所作為。抓住意象，概括詩(shī)歌的意境，常用這樣一些術(shù)語(yǔ)：雄渾開(kāi)闊，雄奇瑰麗，恢弘高遠(yuǎn)，浩瀚遼闊，博大新奇，深邃奇崛，朦朧渺遠(yuǎn)，空靈高遠(yuǎn)，空蒙迷茫，蒼涼悲壯；優(yōu)美迷人，清新明麗，清凈幽遠(yuǎn)，寧?kù)o恬淡，清凈悠閑；冷森幽僻，凄清冷落等。今夜偏知春色暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。張旭的《桃花溪》“隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船。馬致遠(yuǎn)的《秋思》中那些冷落衰敗的意象，構(gòu)成了蕭索悲涼的深秋的意境。詩(shī)人常通過(guò)一系列相關(guān)意象的組合，構(gòu)成具有特定意義的意境。臧克家的“老馬”忍辱負(fù)重，而曹操的“老驥”卻志在千里。如屈原常用美人、香草、鳳凰等，李白的詩(shī)中多黃河、大鵬、明月、劍俠等意象。日落、夕陽(yáng)、秋天、流水等意象往往代表生命的短暫，時(shí)光的流逝等。詩(shī)歌中常用一種反復(fù)出現(xiàn)的意象來(lái)表達(dá)特定的情趣和意味，它代表了民族和人類(lèi)共同的情感體驗(yàn)，因而，這些意象有較為固定的意義。秋思》一連疊用九個(gè)意象組成一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽(yáng)圖，烘托出浪跡天涯的游子思念故土的彷徨悲苦的情懷，那枯藤、老樹(shù)、昏鴉、古道、瘦馬等意象，都傳遞著作者的羈旅愁思。詩(shī)人對(duì)意象的選取與描繪，正是作者主觀情感的流露。一、善解意象。詩(shī)人通過(guò)這一系列的創(chuàng)造，展現(xiàn)了這樣的的意境：無(wú)論我是什么，我都愿意為心愛(ài)的人奉獻(xiàn)出一切，表達(dá)出了對(duì)愛(ài)人深摯的愛(ài)慕之情。意象和意境雖然是中國(guó)古典詩(shī)歌的美學(xué)范疇，實(shí)際上，我們也可以用它來(lái)解釋外國(guó)詩(shī)歌。三、獲得不同意象是可以直接從作品中獲得的，詩(shī)人寫(xiě)了幾個(gè)物或者景，完全可以直接“數(shù)”出來(lái)；而意境則需要“悟”才能獲得。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。而且我們說(shuō)意境時(shí)只是針對(duì)少數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品而言的，不是所有的文學(xué)作品都能產(chǎn)生意境。但由于它們是經(jīng)過(guò)詩(shī)人的挑選和判定而寫(xiě)入的，所以已經(jīng)附著了詩(shī)人的主觀認(rèn)識(shí)和情感（即“意”），因而這些形象便不再是現(xiàn)實(shí)中的普通形象了，故稱(chēng)為“意象”。的確，在不少情況下，這兩者是可以吻合的。“萬(wàn)山紅遍”之“紅”，勾勒出了滿(mǎn)山的秋色！“蒼?！眱勺郑瑢?xiě)出了大地之大、浩大無(wú)邊，也寫(xiě)出了世界的廣闊、宇宙的廣袤、情勢(shì)的復(fù)雜、心事的重重！這首詞對(duì)形容詞的使用，十分成功！十、這首詞的意象，十分鮮明、靈動(dòng)！寒秋、湘江、萬(wàn)山紅遍、層林盡染、百舸爭(zhēng)流等意象，都十分鮮明突出，給人難忘的印象，詩(shī)歌要用形象思維，主席在給陳毅同志的一封信中提到的，在這首詞中得到了很好的落實(shí)。在這首詞中，詩(shī)人問(wèn)天問(wèn)地，與同學(xué)們一起指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字、糞土萬(wàn)戶(hù)侯，又遠(yuǎn)非凡夫俗子所能道也！確有一種帝王詩(shī)歌的豪邁氣派！八、這首詞對(duì)動(dòng)詞的使用，達(dá)到了出神入化的地步！在這首詞中，詩(shī)人對(duì)動(dòng)詞的使用，是十分成功的。水，給人無(wú)邊的美感，它可以是壯闊的、凈澈的、明麗的、蒼茫的，也可以是浩淼的、寂寥的、無(wú)靠的??，總之，水，給人很大的審美彈性！毛澤東在這首詞中，提到了水，多次提到江，提到了與水有關(guān)的魚(yú)、舸等，給人一種很闊大美好的意境，給人無(wú)邊的遐想??七、毛澤東詩(shī)詞，有一種帝王詩(shī)歌的豪邁氣派。天下之高，無(wú)非天也，天下之大，無(wú)非地也，毛澤東在《沁園春 長(zhǎng)沙》中，寫(xiě)到了天：“萬(wàn)類(lèi)霜天盡自由”，寫(xiě)到了地：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”兩字之用，給我們描摹了極為壯闊的意境，使整首詞的意境變得無(wú)比的壯美！在毛澤東的其他詩(shī)詞中，寫(xiě)天寫(xiě)地實(shí)屬常見(jiàn)，功能非同一般！六、毛澤東喜歡水，在這首詞中有充分的體現(xiàn)！毛澤東的一生，與水結(jié)下了不解之緣。“萬(wàn)山”突出山之多，“萬(wàn)類(lèi)”突出大自然的五彩繽紛、異彩紛呈，“萬(wàn)戶(hù)侯”突出傲視的對(duì)象地位很高，“百侶”突出同學(xué)少年的人數(shù)之多。萬(wàn)山紅遍、層林盡染，漫江碧透、百舸爭(zhēng)流，盡展了秋的美麗！當(dāng)然，面對(duì)“寥廓”的秋天，詩(shī)人也有一絲的惆悵——面對(duì)自由的“萬(wàn)類(lèi)”和不自由的人類(lèi)，不禁像“天問(wèn)”的屈原一樣：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？但是，從全詞來(lái)看，充滿(mǎn)了樂(lè)觀向上的情懷，充滿(mǎn)了催人奮進(jìn)的力量！三、這首詞的天地之問(wèn)，特別深沉！一千多年前的屈原，對(duì)著茫茫蒼天，一連問(wèn)了一大串的問(wèn)題。寫(xiě)山、林、水等無(wú)生命之物也極富生命力，紅、染、碧皆作動(dòng)態(tài)，且用“萬(wàn)”、“遍”、“盡”一類(lèi)表現(xiàn)極致的詞語(yǔ)，表現(xiàn)出一種極致之美，透露了冠絕古今的氣魄。本文力圖從多角度解讀這首詞。他集政治家、革命家、軍事家、詩(shī)人、書(shū)法家于一身，表現(xiàn)了出色的才華。明確：對(duì)比中，我們可以看出，詩(shī)人在對(duì)大自然中萬(wàn)類(lèi)生物的激情關(guān)注中融入了自己對(duì)人生的積極追求，對(duì)家國(guó)命運(yùn)的由衷關(guān)懷。古人寫(xiě)秋多怨秋、悲秋，把秋景寫(xiě)得蕭殺悲涼，清冷慘淡，什么“自古逢秋悲寂寞”“萬(wàn)里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等等。明確：憶的是“同學(xué)”、“書(shū)生”，站在我們面前的分明是一群敢于向舊世界宣戰(zhàn)的斗士。（11）從詩(shī)人對(duì)往事的追憶中，我們聯(lián)想到怎樣的形象呢？?。骸罢怠币?。“崢嶸歲月”1911年，18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙，開(kāi)始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。上放映出來(lái)，分四步：A、勾勒形態(tài)：將群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚(yú)??的輪廓勾勒出來(lái)； B、染上顏色：把黑白熒屏變?yōu)椴噬珶善粒鸺t的楓林，藍(lán)天碧水??C、使畫(huà)面動(dòng)起來(lái)：秋風(fēng)送爽，吹動(dòng)滿(mǎn)山的楓葉，像熊熊燃燒的烈火，江水流淌，大小各式船只爭(zhēng)相競(jìng)發(fā)，雄鷹在翱翔，游魚(yú)在清澈的水底自由輕快地嬉戲；D、讓畫(huà)面更細(xì)致、逼真：在腦海中來(lái)幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭，如：船上耀眼的白帆，游魚(yú)的細(xì)鱗，水底的沙石。想象是人類(lèi)思維中最美麗的花朵。但詩(shī)人眼中之景，意象密集，組合有序，或遠(yuǎn)或近，或高或低，有分有總。四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察。詩(shī)歌語(yǔ)言常用變序，這里將“獨(dú)立”置前，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。下闋39。字，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各領(lǐng)起幾句。（3）、詞的上下兩闋主要寫(xiě)什么？上闋寫(xiě)景：描繪湘江絢爛多彩的秋色圖。）揮斥方遒（qi：（1）沁園春（q236。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。詞的分類(lèi)：詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來(lái)劃分的。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開(kāi)詞牌本意自由發(fā)揮。詞最初稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。以“沁園春”為詞牌的長(zhǎng)調(diào)（91字以上