【正文】 面貌，我們來(lái)看一段視頻，來(lái)一起感受一下。他們朝氣蓬勃，奮發(fā)有為；他們意氣奔放，才華橫溢；他們關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，憂慮人民疾苦，斗志旺盛，蔑視權(quán)貴，敢為人先，一往無(wú)前，天不不降大任于是人也，更與何人？毛澤東用飽醮激情的筆觸對(duì)他和他的戰(zhàn)友們進(jìn)行了熱烈地歌頌，形象地回答了上片提出的“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”的問(wèn)題?！蓖瑢W(xué)們思考一下，最后三句用了什么修辭方法？明確：設(shè)問(wèn)，夸張。感受詩(shī)人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。三、文體知識(shí)詞：興起于唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，別稱：“樂(lè)府”、“長(zhǎng)短句”或“詩(shī)余”。ng）（不平凡）（3）百舸爭(zhēng)流（gě）（大船）（4）悵寥廓（li225。（交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，描繪了一幅獨(dú)立寒秋圖）第二層次：看萬(wàn)山紅遍，層林盡染。）六、整體感知、想象分析整體感知思考：本詞描述了幾幅畫(huà)面？試根據(jù)內(nèi)容給各幅畫(huà)擬出小標(biāo)題。下片“揮斥”“指點(diǎn)”“激揚(yáng)”“糞土”等。雪》中哪些詞句的思想內(nèi)容與此相近。下片回憶了往夕崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)的革命豪情，形象含蓄的給出了“誰(shuí)住沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊中國(guó)的革命青年。體味詩(shī)歌用詞的妙處，[教學(xué)重點(diǎn)]領(lǐng)略、感受毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格和偉人的胸襟氣度。（《漁家傲?反第二次大“圍剿”》）{不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。齊背《沁園春?雪》。毛澤東曾于1911年至1923年間在長(zhǎng)沙求學(xué)和進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，并經(jīng)常與同學(xué)戰(zhàn)友游覽岳麓山，在湘江游泳。接下來(lái)進(jìn)行理解提問(wèn)：（1）問(wèn)：作者在詞中都寫(xiě)到了什么？（總體感知）（讓學(xué)生說(shuō)，說(shuō)不完整不要緊）——上闋：描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。洲形狹長(zhǎng)，故亦稱“長(zhǎng)島”、“水陸洲”。一個(gè)“看”字領(lǐng)起以下七句，這些景色都是詩(shī)人站在橘子洲頭看到的。層：言林之厚。色彩之濃烈令人心中充滿熱情?！北緸槿翰ǜ?jìng)逐而涌流，此處轉(zhuǎn)以形容群舟爭(zhēng)相行駛。翔：言魚(yú)游得輕快自如。（5）問(wèn)：古人筆下秋景多肅殺悲涼、清冷慘淡，而毛澤東筆下的秋景為何如此絢爛多彩，充滿生機(jī)？——不同的心境形成不同的風(fēng)格，不同的感覺(jué)、心態(tài)決定了看待事物的眼光。由于想到了國(guó)家前途與命運(yùn)，想到了革命，于是就很自然地想到了過(guò)去在一起進(jìn)行革命活動(dòng)的戰(zhàn)友。崢嶸歲月：南朝宋?鮑照《舞鶴賦》：“歲崢嶸而愁暮。]（10）問(wèn):上闋提出“誰(shuí)主沉浮”這一問(wèn)題，下闋回答了嗎？——最后三句，借回憶當(dāng)年游泳的情景，表現(xiàn)“同學(xué)少年”急流勇進(jìn)、搏擊風(fēng)浪的斗爭(zhēng)精神、壯志豪情。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的感受。（二）《采桑子?重陽(yáng)》毛澤東的詩(shī)詞為什么有如此宏大的氣魄，如此壯闊的境界？——這與毛澤東的革命樂(lè)觀主義精神分不開(kāi)，與他偉大的胸襟，英雄的膽略和氣概分不開(kāi)。寫(xiě)作背景：紅四軍內(nèi)部意見(jiàn)不一（1929年7月，在紅四軍黨的第七次代表大會(huì)上，毛澤東不同意實(shí)質(zhì)上是軍事冒險(xiǎn)的中央的指示意見(jiàn)），毛澤東暫時(shí)離開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)崗位（被調(diào)離），做地方政府工作?！N(yùn)含深邃的哲理——充滿辨證思想：人生有限（“人生易老”，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然規(guī)律），宇宙無(wú)限（“天難老”，自然界是不斷發(fā)展變化的），但并不慨嘆人生短暫，而是通過(guò)優(yōu)美的藝術(shù)境界，形象地告訴人們：新陳代謝是大自然不可抗拒的法則，每個(gè)革命者都應(yīng)該正確對(duì)待生命的價(jià)值，將有限的生命投入到革命事業(yè)中去。卜算子?詠梅（毛澤東）卜算子?詠梅（陸游）讀陸游詠梅詞反其意而用之風(fēng)雨送春歸，驛外斷橋邊，飛雪迎春到。注解：在毛澤東《詠梅》詞題目之下，有一說(shuō)明：“讀陸游詠梅詞反其意而用之”。群芳：百花。喻政?？酄?zhēng)：力爭(zhēng)，苦苦地爭(zhēng)。待到山花爛漫時(shí)，零落成泥碾作塵，她在叢中笑。解說(shuō)：中國(guó)歷來(lái)不缺乏愛(ài)國(guó)者?！保倪@首詞中，你能感受到什么？※樂(lè)觀豪邁的情緒——詞中的秋色比春光還要美好，戰(zhàn)地上的野菊簡(jiǎn)直令人陶醉，強(qiáng)勁的秋風(fēng)使人無(wú)比爽快。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。校長(zhǎng)李元甫高興地說(shuō)：“我們學(xué)堂里取了一名建國(guó)才！”這首詩(shī)體現(xiàn)出一種王者之氣，一種霸氣。5．齊背《沁園春?長(zhǎng)沙》三、拓展、比較閱讀目的：充分感受毛澤東詩(shī)詞境界壯闊，氣魄宏大，樂(lè)觀豪邁的風(fēng)格。在它的宣言中曾說(shuō)：“什么不要怕？天不要怕，鬼不要怕，死人不要怕，官僚不要怕，軍閥不要怕，資本家不要怕。攜來(lái)：攜手而來(lái)。這里，主要就是指誰(shuí)掌握國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題。此句謂天地間的一切生物都在這秋色之中充分展示著各自的無(wú)拘無(wú)束的生存形式，像是在比賽看誰(shuí)更自由。這里借用“矯健有力”之意。三國(guó)魏?嵇康《琴賦》：“爾乃顛波奔突，狂赴爭(zhēng)流。（王實(shí)甫《西廂記?長(zhǎng)亭送別》）“染”也寫(xiě)出了秋色之深。遍：言紅之廣。給人一種絢爛多彩、生機(jī)勃勃的感覺(jué)。全長(zhǎng)817公里，是湖南境內(nèi)最大的河流。（三遍——聽(tīng)、跟、讀）3．講解與理解（突出學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的聰明才智，讓他們多說(shuō)。1925年秋，毛澤東自韶山到廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密離開(kāi)韶山，到達(dá)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自去橘子洲頭，游岳麓山。美國(guó)作家羅斯?特里爾評(píng)價(jià)毛澤東是“狂放的浪漫主義詩(shī)人”。（《西江月?井岡山》）鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。長(zhǎng)沙——毛澤東一、背景二、文體知識(shí)注意：沁園春是詞牌，長(zhǎng)沙是標(biāo)題三、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析四、意向分析山、林、江、舸、鷹、魚(yú)、五、字詞分析六、整體感知上闋景： 獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖絢爛多彩，生機(jī)勃勃下闋情：崢嶸歲月圖中流擊水圖以天下為己任，振興中華第五篇：沁園春長(zhǎng)沙教案《沁園春用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢(shì)；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)拿枥L出游魚(yú)在水中像鳥(niǎo)一樣盤(pán)旋的狀態(tài)，很自在。思考什么叫“書(shū)生意氣”？青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放?！暗街辛鲹羲硕麸w舟”等。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。上闋寫(xiě)眼前的景物和心中的感慨，分為三個(gè)層次。（1）沁園春（q236。1911年18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙，開(kāi)始了他在這里長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué) 和革命斗爭(zhēng)生涯。第四篇：精品教案 沁園春長(zhǎng)沙《沁園春當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī)，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！艾F(xiàn)在”這首詞里所列舉的包括詩(shī)人在內(nèi)的“同學(xué)少年”，“風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣”，他們有才華，有能力，能文能武，是真正的“風(fēng)流人物”?？醋骷S土，意動(dòng)用法，萬(wàn)戶侯：泛指有高爵顯位的人。一般分上下兩片的詞，其下片首句又稱過(guò)片，起過(guò)渡作用。并從數(shù)量（萬(wàn)，總），范圍（遍、漫），色彩濃度（盡染、碧透），運(yùn)動(dòng)力度（爭(zhēng)、擊、競(jìng)）等方面突出景物特征?！叭f(wàn)山紅遍，層林盡染”既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詩(shī)人火熱的革命情懷，紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬(wàn)山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀憧憬；王實(shí)甫《西廂記》“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”，王實(shí)甫別具匠心著一“染”字，點(diǎn)明相思離人淚如雨下，竟然染紅了秋霜楓林，染紅了黎明拂曉，如此夸張和擬人，可謂想象奇特，情趣盎然。了解了詩(shī)歌的整體思路后，我們首先來(lái)品一品上闋，首先詩(shī)人是怎么交代他的行蹤的？我們來(lái)看前三句：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。特別是詞人自己，在1923年和1925年兩次入湘，均被當(dāng)時(shí)稱霸湖南的軍閥趙恒剔所追捕，用他自己的話說(shuō)：“在僅僅幾個(gè)月內(nèi)，我們組織了二十幾個(gè)以上的農(nóng)民協(xié)會(huì)，同時(shí)引起了地主的怨毒，要求將我逮捕。我們這首《沁園春 長(zhǎng)沙》就屬于長(zhǎng)調(diào)?！?909年。反復(fù)揣摩、體味意象，是體會(huì)作者思想感情從而順利進(jìn)入詩(shī)歌意境的關(guān)鍵。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。鑒賞意境就要從作者所描繪的風(fēng)物、景象入手，把握作者貫穿其中的思想感情。這和詩(shī)人要表達(dá)的感情有關(guān)，也和詩(shī)人的風(fēng)格有關(guān)。熟悉意象的傳統(tǒng)色彩，有助于我們對(duì)詩(shī)歌形象的理解。意象往往蘊(yùn)含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理，承載著詩(shī)人強(qiáng)烈的主觀色彩，其客觀之“象”與主觀之“意”共同構(gòu)成了富于美感的形象。雖然一些意象和中國(guó)文化中的意象不同，但這樣的意象和意境，也會(huì)令我們認(rèn)同，同樣引起我們感情上的共鳴。因?yàn)椤熬成笸狻?，所以，“悟”的結(jié)果與讀者個(gè)人的胸襟抱負(fù)、個(gè)性氣質(zhì)、知識(shí)修養(yǎng)、人生經(jīng)歷等有著密切的關(guān)系，甚至同一個(gè)人，在不同的環(huán)境條件下也可能“悟”出不同的意境來(lái)。二、范圍不同意象往往可以用數(shù)量的多少來(lái)統(tǒng)計(jì)，屬于個(gè)體觀念；而意境則是一個(gè)整體觀念。但是，從文學(xué)審美的角度細(xì)細(xì)推敲，我們發(fā)現(xiàn)，這兩者之間還是有著多方面的不同?！傲ⅰ?、“去”、“看”、“染”、“流”、“擊”、“翔”、“競(jìng)”、“問(wèn)”等等動(dòng)詞的使用，使詞中的意象十分鮮明靈動(dòng)。他的名字的“澤”字，即有水字。在屈原的天問(wèn)中，我們讀出了千年的沉重、千年的孤獨(dú)。一、這首詞透露了毛澤東冠絕古今的氣魄。請(qǐng)朗誦水平好的同學(xué)朗讀全詞，要求讀出感情。（12）最后三句：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”多么大的氣魄！這么大的氣魄當(dāng)然“能主沉浮”。他在湖南一師讀書(shū)，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳； ，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)；五四時(shí)期，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。39。（遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明）(7)、上闕 詞中有哪些意象？山、林、江、舸、鷹、魚(yú):萬(wàn)類。憶39。下闋抒情：抒發(fā)凌云壯志、革命豪情。n）百舸（gě）崢嶸（zhēng r243。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長(zhǎng)調(diào)。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。毛澤東不僅鑒賞古詩(shī)詞，而且也揮筆創(chuàng)作多首詩(shī)詞，并自成一家。談起中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩(shī)經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩(shī)宋詞元曲并論。（3）讓學(xué)生體會(huì)作者“主沉浮”，“到中流擊水”的寓意。這也是詞意升華的表現(xiàn)。一個(gè)“看”領(lǐng)起的寫(xiě)景詩(shī)句和“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”這一問(wèn)題的提出有什么聯(lián)系？ ①悵寥廓：悵，感慨；寥廓，宇宙的廣闊，大千世界。毛澤東將“寒秋”寫(xiě)得充滿強(qiáng)烈的動(dòng)感、強(qiáng)勁的力度、濃烈的色彩，藝術(shù)地描繪了秋色秋韻，揭示了秋力秋魄。（古詩(shī)詞的欣賞，捕捉關(guān)鍵性的詞語(yǔ)作分析，是重要的一種方法，其技藝往往體現(xiàn)在用詞上，而用詞技巧又往往體現(xiàn)在動(dòng)詞、形容詞、副詞的錘煉上?！叭f(wàn)類霜天競(jìng)自由”，“萬(wàn)類”，萬(wàn)物。從修辭上看，這兩句形成了對(duì)偶?！薄敖敝赶娼?。這種鋪陳排比的手法，也就是古人所說(shuō)“賦、比、興”中的“賦”。提出作者不僅僅運(yùn)用了動(dòng)詞，還用了數(shù)量詞描繪這幅湘江秋景畫(huà)。萬(wàn)戶侯，指大軍閥、大官僚。競(jìng)，競(jìng)相，爭(zhēng)學(xué)生描述詞中的南國(guó)湘江秋景圖總結(jié)：遠(yuǎn)望許多的山上，重重疊疊的楓樹(shù)林，經(jīng)霜變紅，像染過(guò)一般；近看碧綠至極的湘江上，無(wú)數(shù)的船只在爭(zhēng)著行駛。紅遍，紅盡之意。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了20多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個(gè)黨支部——韶山支部。四”時(shí)，組織領(lǐng)導(dǎo)了長(zhǎng)沙學(xué)生和市民的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要文章?！?復(fù)習(xí)要點(diǎn)：詞牌（“沁園春”）、題目（“長(zhǎng)沙”）、闋（本詞有上下兩闋）、長(zhǎng)調(diào)。詞牌，最初是特定的詞樂(lè)曲調(diào)的名稱，后來(lái)成為特定的詞體格式的標(biāo)目。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。通過(guò)朗讀、品讀、誦讀、體會(huì)詞中的意象，把握詞作情感。第一篇：《沁園春四、教學(xué)方法：語(yǔ)言品讀法。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。每一首詞都有詞牌。詞，又叫“曲子”“雜曲子”“曲子詞”“長(zhǎng)短句”等?！拔瀹?dāng)時(shí)正值國(guó)內(nèi)第一次大革命爆發(fā)的前夜，全國(guó)各地工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，如火如荼。[.] [播放課文配樂(lè)朗讀錄音]看注釋 理解詞意 并質(zhì)疑讀釋①萬(wàn)山紅遍：萬(wàn)山，指湘江兩岸岳麓山和附近的許多山峰。⑥萬(wàn)類??：萬(wàn)類，宇宙的萬(wàn)物。⑥糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯：糞土，名詞作動(dòng)詞，帶賓語(yǔ)“當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，視??如糞土?！皳簟睂?xiě)出鷹飛翔的矯健有力同時(shí)，△ “競(jìng)” 以一個(gè)“競(jìng)”字說(shuō)明萬(wàn)物為生存，為發(fā)展不停競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生得出，“競(jìng)”是對(duì)前面三個(gè)動(dòng)詞的高度概括。提問(wèn)：“看”字總領(lǐng)幾句？詩(shī)人從哪幾個(gè)方面描繪這幅秋色圖？講解：用“看”字領(lǐng)起，一直貫到“自由”，與下闋用“憶”字領(lǐng)起作用一樣，均稱做“一字領(lǐng)起”，有領(lǐng)起下文的作用，直貫鋪敘七句。其次，看到的是江景：“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。接著，抬頭看天空，“鷹擊長(zhǎng)空”；俯首看到水底：“魚(yú)翔淺底”。前者屬于遠(yuǎn)景，后者屬于近景，相映成趣。錘煉之妙，令人拍案叫絕。作者為什么能夠把這幅圖畫(huà)寫(xiě)得這樣出色呢？一方面是他選擇的景物富有典型性，如山林、江水、雄鷹、游魚(yú)都是湘江地區(qū)最有特色的景物，另一方面貼切地寫(xiě)出這些景物的主要特征，如山林，突出“紅”字；寫(xiě)江水突出“碧”字；寫(xiě)鷹用“擊”字，寫(xiě)魚(yú)用“翔”字。可見(jiàn)，好些匠心獨(dú)運(yùn)的字，要從宏觀來(lái)把握，方悟其妙?！疚蛑肌俊爸鞒粮　笔窃?shī)人及其同伴的遠(yuǎn)大理想，是詩(shī)人革命一生的主線，年輕時(shí)確立的這一理想，成為一生的奮斗目標(biāo)。（2）老師重點(diǎn)明確作者在這三句中把整首詞的感情基調(diào)推向高潮。第二篇：沁園春長(zhǎng)沙 教案教學(xué)目的了解詞的有關(guān)知識(shí)抓住關(guān)健詞語(yǔ)，理清思路體會(huì)詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)，感受毛澤東早年的博大情懷和 教學(xué)方法：朗讀――鑒賞教學(xué)要點(diǎn)：誦讀、領(lǐng)會(huì)、品評(píng)、鑒賞 教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。據(jù)中南海毛澤東圖書(shū)管理員統(tǒng)計(jì)，毛澤東生前認(rèn)真批注、圈畫(huà)過(guò)的詩(shī)詞總計(jì)在1590首以上，一般性翻閱、欣賞的至少在2000首以上，憑記憶手書(shū)的有117首，其中有許多長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來(lái)劃分的。：（1）沁園春（q236。（3）、詞的上下兩闋主要寫(xiě)什么？上闋寫(xiě)景：描繪湘江絢爛多彩的秋色圖。下闋39。四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察。想象是人類思維中最美麗的花朵?！皪槑V歲月”1911年，18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙，開(kāi)始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。明確：憶的是“同學(xué)”、“書(shū)生”，站在我們面前的分明是一群敢于向舊世界宣戰(zhàn)的斗士。明確：對(duì)比中，我們可以看出，詩(shī)人在對(duì)大自然中萬(wàn)類生物的激情關(guān)注中融入了自己對(duì)人生的積極追求，對(duì)家國(guó)命運(yùn)的