【正文】 誘因可以是物質的，也可以是精神的。80.√【解析】教師與學生之間的法律關系屬于平權型。77.【解析】對事物的理解性的感覺屬于知覺，題干的含義是個體從微弱的聲音中判斷是火車鳴叫，屬于知覺。73.【解析】錯覺是在特定條件下必然會產(chǎn)生的對事物的歪曲知覺，是不可以克服的。就我國現(xiàn)階段基礎教育課程現(xiàn)狀而言，必修課程一般包括國家課程和地方課程。但是從更廣泛的意義來看，學生作為獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。65.【解析】最早的有關學習遷移的一種代表性理論是形式訓練說。63.【解析】科技是生產(chǎn)力的重要內(nèi)容，雖然科學技術是第一生產(chǎn)力，但科學技術只有被勞動者掌握和運用，才能變成現(xiàn)實的生產(chǎn)力。61.√【解析】略。57.【解析】創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。因材施教的實質是根據(jù)學生的個別差異進行教學。50.√【解析】義務教育具有強制性的特點，從這個角度講義務教育就是強迫教育。價值觀念只有經(jīng)過組織，成為個人性格的一部分時的穩(wěn)定態(tài)度才能稱為品德。45.√【解析】課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。41.【解析】人的氣質差異是先天形成的，性格是后天形成的，所以氣質的穩(wěn)定性強，性格的可塑性強。38.√【解析】學生是具有主觀能動性的人。36.√【解析】我國2006年修訂的《義務教育法》第三十六條規(guī)定，學校應當把德育放在首位。33.√【解析】教學是學校的中心工作，在學校全部工作中所占時間最多，也是學生在學校的主要活動。29.√【解析】學校是專職教育機構，同時，學校有明顯的教育優(yōu)勢，在社會上具有廣泛的凝聚力、號召力。環(huán)境對人的發(fā)展的影響要通過個體的主觀努力和社會實踐活動才能實現(xiàn)。23.【解析】劃線法屬于認知策略中的復述策略。19.√【解析】略。15.【解析】教育目的是人們的教育理想，雖然屬于意識范疇，但是教育目的的確立還要根據(jù)特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景以及受教育者的身心發(fā)展規(guī)律等，所以說教育目的也具有客觀性。11.√【解析】我國新頒布的《義務教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育。8.【解析】教育現(xiàn)代化不但包括學校設施的現(xiàn)代化，還包括教育觀念、教育目標、教育內(nèi)容、教育方法手段、教師隊伍、教育制度等方面的現(xiàn)代化。5.【解析】教學評價不能僅僅局限于評判對與錯，它還具有調(diào)控教學方向、檢驗教學效果、提供反饋信息等功能。河南特崗考試專題（二）答案 來源：招教網(wǎng) 更新：2012719 招教考試真題 招教論壇 本文已經(jīng)被閱讀：參考答案1.【解析】初中階段影響學生人格發(fā)展的主導因素是學校教育，主要因素是教師。288．B【解析】啟發(fā)性原則是指在教學活動中，教師要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。287．A【解析】意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。284．C【解析】一般來說，材料越多，越容易遺忘；學習程度太小或太大，都不利于對知識的記憶。模像直觀指觀察與教材相關的模型與圖像(如圖片、圖表、幻燈、電影、錄像、電視等)，形成感知表象。注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。280．D【解析】教師職業(yè)道德評價的原則有：(1)方向性原則；(2)客觀性原則；(3)科學性原則；(4)教育性原則；(5)民主性原則?！?278．B【解析】(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；(2)學校有專門負責教育工作的教師，相對而言效果較好；(3)學校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展的各種因素。一個人如果對挫折的認知是積極的，那么他的挫折反應就會相對積極?！窘馕觥績和笃凇⑸倌昶诩葱W后期、初中時期的學習動機已由渴望受到長輩的贊賞為主轉向贏得在同伴群體和集體中的贊賞為主?！窘馕觥繉W校心理輔導有兩個目標：學會調(diào)適和尋求發(fā)展。【解析】上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)，是提高教學質量的關鍵。【解析】新《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定：“國家實行九年義務教育制度?！窘馕觥恳虿氖┙淘瓌t是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時又要根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學?！窘馕觥繉嵨镏庇^是在感知實際事物的基礎上提供感性材料的直觀方式?！窘馕觥柯浴！窘馕觥?010年6月21日，中共中央總書記胡錦濤主持政治局會議，審議并通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》。本題是文飾的典型實例。247．C【解析】問題解決是為了從問題的初始狀態(tài)到達目標狀態(tài)，而采取一系列具有目標指向性的認知操作的過程?！窘馕觥繗赓|是人的天性，無所謂好壞?！窘馕觥柯浴！窘馕觥縿幼骷寄苁峭ㄟ^學習而形成的合乎法則的操作活動方式?！窘馕觥柯??！窘馕觥恐R雖然是發(fā)展智力的基礎，但是知識的多少與才能、智力的高低并不等同。在影響人的發(fā)展的因素中，教育對人的發(fā)展特別是對年青一代的發(fā)展起著主導作用。224．C【解析】實用主義教育學的代表人物是美國教育家杜威和克伯屈，杜威的代表作是《民主主義與教育》，克伯屈的代表作是《設計教學法》?！?21．C【解析】延髓直接關系到人的生命，被譽為“生命中樞”。219．A【解析】實施教育行政處罰的機關除有特殊規(guī)定外，必須是縣級教育行政機關。遺傳素質的成熟程度，為一定年齡階段的身心發(fā)展提供了限制與可能，制約著年青一代身心發(fā)展的過程及其階段。【解析】處于關注生存階段的教師非常關注自己的生存適應性，會在人際關系上花費大量時間。210．D【解析】形成自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標?！窘馕觥吭蛦l(fā)是從具有啟發(fā)作用的其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法的現(xiàn)象?！窘馕觥空谓?jīng)濟制度直接決定教育的性質，決定教育的領導權。小組活動主要包括：(1)學科小組；(2)技術小組；(3)藝術小組；(4)體育小組等?！窘馕觥俊吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有“參加教育教學計劃安排的各種活動”的權利?！窘馕觥柯浴！窘馕觥俊爱a(chǎn)婆術”是蘇格拉底首先提出的，分為三步：蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術（產(chǎn)婆術）。191．C【解析】語調(diào)是指講話時聲音的高低升降、抑揚頓挫的變化?！窘馕觥繌纳鐣W的角度看，師生關系在更深刻的意義上是人和人的關系，在社會道德上是相互促進的關系?！窘馕觥吭缭谙拇覈陀辛藢W校教育的形態(tài)。183．B【解析】培根提出的是歸納法，為教育學的發(fā)展奠定了方法論基礎。180．C【解析】桑代克為操作性條件作用理論奠定了基礎，斯金納則系統(tǒng)地發(fā)展了這一理論?！窘馕觥扛袷剿睦韺W家提出遷移的關系理論，認為遷移是對情境中各種關系的理解和頓悟?！窘馕觥俊皟和行闹髁x”只強調(diào)學生的主體作用，忽視了教師的主導地位，違背了教師主導作用與學生主體作用相結合的教學規(guī)律。【解析】意志的自制性是一個人善于控制和支配自己情緒、約束自己言行的品質。對游覽過的名勝古跡的記憶屬于這種記憶。由此可知，對同一問題尋找更多不同類型的答案是思維的變通性特點。162．D【解析】思維的變通性即思維的靈活性，是指摒棄以往的習慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力。記憶是一種心理過程，與這道題目無關。題干中描述首次接觸一個人，因為對方某方面不受自己喜歡致使這個人都不被喜歡的現(xiàn)象是受第一印象的影響，所以是首因效應?！窘馕觥柯?。【解析】自我提高內(nèi)驅力是指個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和威望的需要。149．C【解析】自我效能感理論由班杜拉首次提出。題干中l(wèi)g(a+b)=lga+lgb這個公式是錯誤的，是由于先前學習m(a+b)=ma+mb的影響，阻礙了公式的學習，所以屬于負遷移現(xiàn)象?！窘馕觥?632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學論》是教育學形成一門獨立學科的標志，在此書中他提出了“泛智教育”思想，探討“把一切事物交給一切人類的藝術”。榜樣法是引導學生向某個榜樣人物學習?！窘馕觥砍Ｄ⒄諟y驗以學生團體測驗的平均成績?yōu)閰⒄拯c，比較分析某一學生的學業(yè)成績在團體中的相對位置，主要用于選拔、編組等。136．D【解析】“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的是教師的榜樣作用?！窘馕觥俊耙M量多地要求一個人”即要嚴格要求學生，“也要盡可能地尊重一個人”即要尊重學生。128．D【解析】教師要不斷對自己的教學進行反思和評價，反思是教師提高教學能力的重要途徑。124．C【解析】教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質屬性?！窘馕觥勘绢}是對公共行政倫理的考查，要求考生拓寬知識面?！窘馕觥扛鶕?jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，從具體運算階段到形式運算階段，兒童的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維轉化，兩個階段劃分的時間為10～11歲。113．C【解析】德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。111．B【解析】真從眾指不僅在外顯行為上與群體保持一致，而且內(nèi)心的看法也認同群體?！窘馕觥拷逃龑W是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學?！窘馕觥肯驇熜允菍W生自身的特點之一?！窘馕觥拷逃姓妥h需要向做出該行為的教育行政機關的上一級機關或做出該行為的教育行政機關所屬的本級人民代表大會提出申請。96．C【解析】教師的能力素養(yǎng)包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調(diào)控反思能力、科研能力、學習能力等?！窘馕觥總€體的思想品德是在活動和交往的過程中，接受外界教育影響，逐漸形成和發(fā)展，并在活動和交往的過程中表現(xiàn)出來。一所小學的績效一般包括學校工作任務完成的情況、工作效率的高低、工作效益的好壞等，同時還包括學校所有成員的知識技能、工作態(tài)度以及工作成果等各個方面的基本狀況，以及由以上諸方面所反映的學校組織及其人員的素質、對環(huán)境變化所表現(xiàn)出來的適應能力和對社會需求的滿足程度等。86．C【解析】班集體的組織和培養(yǎng)是做好其他一切教育工作的前提和基礎，班主任應有計劃、有組織地在短時間內(nèi)有效地組織和培養(yǎng)班集體，并把它作為工作的中心環(huán)節(jié)?！窘馕觥恳砸龑骄繛橹鞯姆椒?，是指教師組織和引導學生通過獨立的探究和研究活動而獲得知識的方法，主要是發(fā)現(xiàn)法，又稱探索法、研究法。81．A【解析】再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程?！窘馕觥孔晕覍崿F(xiàn)是馬斯洛需要理論的核心概念，是需要層次理論中的最高層次。74．A【解析】定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)?！窘馕觥拷虒W是學校的中心工作，是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑?？偠灾?，教學方法的運用要做到原則性與靈活性相結合。【解析】略。61．C【解析】孟子是我國古代內(nèi)發(fā)論的代表。【解析】附屬內(nèi)驅力是指個體為獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出把工作、學習搞好的一種動機?！窘馕觥堪嗉壥谡n制是課堂教學的主要形式，也是我國現(xiàn)行的學校教學的基本組織形式?！窘馕觥柯?。【解析】學習是個體在特定情境下由于反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。2個組塊，平均值為7?！窘馕觥啃滦抻喌摹吨腥A人民共和國義務教育法》第四十二條規(guī)定，國家將義務教育全面納入財政保障范圍。此人的IQ為100＋152＝130?！窘馕觥康掠龑ζ渌逃鹬ＷC方向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向，是素質教育的核心。32．A【解析】場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學容易受他人態(tài)度的影響，屬于依存型。將表現(xiàn)好的學生的照片貼在“明星墻”上，對學生是一種獎勵。【解析】這是嗅覺的適應現(xiàn)象?！窘馕觥拷逃陌l(fā)展應先于經(jīng)濟發(fā)展?！窘馕觥课覈逃申P系的主體可分為三類：公民（自然人）、機構和組織（法人）、國家。這是韓愈關于教師角色和作用的定位，即教師是傳道者、授業(yè)者、解惑者。興趣和知識掌握并不代表知道如何去學?；A型課程是一種注重培養(yǎng)學生基礎學力的課程。這類人會選擇做企業(yè)家和風險較大的工作，他們通常將自己的失敗歸因為內(nèi)部因素。【解析】正例又稱肯定例證，是包含著概念或規(guī)則的本質特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證。表達想法和感情需要鼓勵，需要對學生進行肯定性訓練，所以選A。請以“溝通”為主題教育寫作。五、教育寫作（40分）無論在怎樣的時代，和學生真誠溝通都不是一件簡單的事。后丁某的父母要求學校與許某共同賠償各種經(jīng)濟損失2萬元，但學校與許某拒絕承擔?！崩蠋熣f：“廢話！雞蛋是熟的你還不把它給吃了！”請結合所學的教育教學原理分析此案例。（），使一種觀點或態(tài)度從原來的群體平均水平加強到具有支配性地位的現(xiàn)象。（）。（），適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（）。（），也就有了教育學。 ，鍛煉自己又怕講不好被別人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（） ，這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及（） ，收取學生費用，并且買盜版書從中牟利，從而違反了教師職業(yè)道德的（）原則。 （） ，主導性的因素是（） （） （）的制約。第四篇：2012河南特崗預測試卷（推薦）2012河南特崗預測試題一、單項選擇題（在下列每題的四個選項中，只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發(fā)點，引導學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學習的重要性，使得學習有了很大提高。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。（二）答案要點教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構建良好的師生關系。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。符合終身學習的職業(yè)道德要求。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健