【正文】 然后我們游泳我的生日在什么季節(jié)？ Let’s found out 1 春節(jié) 植樹節(jié) 龍舟節(jié)/端午節(jié) 兒童節(jié) 建軍節(jié) 教師節(jié) 國慶節(jié) 中秋節(jié) 元宵節(jié) 2 在美國春季有多少個節(jié)日?有?6?7?6?7個節(jié)日。放學后，我回家打電腦游戲。它們都很美麗并且我能找到許多事做。那是我們把秋天叫做“fall”的原因嗎？ 加拿大的冬天通常會下雪。我喜愛我的花園！看花兒長大是如此的美好。你什么時候踢足球？在下午一點半。我的生日還有幾個月遠呢，在十月十日。每個人都喜歡收到生日卡片。她有電腦嗎？哦，不！她沒有。Group work 你的生日在三月嗎？幾號？三月十二日。Pair work 教師節(jié)是什么時候？九月十日。太棒了！表好了。我的生日在六月。你的生日是什么時候？在五月。你的生日也在二月嗎？不，我的生日在十二月。你的生日在二月嗎？是的。④我有新泳裝和太陽鏡。②假期你要去哪兒？我要去加拿大。在北京三月份是什么季節(jié)？是春天。夏天是從十二月到次年二月。夏天是從六月到八月。Good to know 我們有夏天，秋天，冬天和春天。我穿我的游泳衣。我可以放風箏。我能在哪里做什么？你可以去長城?！澳銥槭裁聪矚g冬天？”次波問。祖姆和次波醒了。冬天來了?！耙驗槲铱梢栽诤镉斡尽Ｋ鼈兒芨吲d。Let’s find out 你最喜歡的季節(jié)是什么？夏天。Group work 你想做什么？我想要?6?7?6?7 Let’s talk 你最喜歡的季節(jié)是什么,薩拉？春天。是的。為什么？（因為有）萬圣節(jié)和感恩節(jié)。冬天是美麗的，但是對我來說它太冷了。葉子是多彩的。我不喜歡冬天。Let’s find out 春天的天氣怎么樣？天氣?6?7?6?7 Lel’s talk 你最喜歡哪個季節(jié)？秋天。我很困，我不喜歡春天，我喜歡冬天。哦，麥克，加油！快點吧?、捱~克匆忙的到了學校。④有一天我醒過來。③他上學。他起床。睡前刷牙。謝謝你告訴我關于你的一天。我是埃米的爸爸。那么來我家（吧），我們一起看電視。但這周不是這樣的。我也經常踢足球。有時候，我去遠足。感謝你告訴我你的一天。你什么時候吃晚飯？ 我晚上七點種吃晚飯。你什么時候起床？六點半。你什么時候吃早飯？ 六點二十。我九點半上床睡覺。A 部分 Let’s learn 晨練 吃早餐 上英語課 做運動吃晚餐 你什么時候晨練？我通常八點半晨練。在板書設計上我采用句型和短語的分層次呈現的方式，既簡潔明了，又干凈整潔，使人看了一目了然，有呈現，有操練，又能體現本課的重難點內容。（八）、思想教育本課的主要內容是學習有關做家務活的動詞短語，所以本課結束后我對學生進行了思想方面的教育，鼓勵學生回家后如果有時間請多幫幫自己的父母做些力所能及的家務活，爭取做個孝敬父母的好孩子！六、說板書設計Unit 4 What Are You Doing?A Let’s learn What are you doing?doing the amreading a ’mdrawing pictures．answering the phone．【設計思路】：板書設計既是一門學問，也一門藝術，設計的好壞直接影響到教學質量。（七）、加分機制和游戲的運用在本課的授課過程中，我設計了學生與老師比賽的加分機制，通過游戲的方式，讓加分機制貫穿于整堂課之中，最后誰獲得的星星的最多，誰就是勝者，從而培養(yǎng)了學生的競爭意識和團結協助的合作能力。（這個有點難度可適當進行）【設計思路】：我設計這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固教學重點，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生好動、好強、好表現等個性特長，給學生展示的機會與平臺，讓學生體驗學英語的快樂，樹立學習自信心。順著學生的疑問對本節(jié)課所學知識進行拓展延伸。s chant的內容，然后讓學生跟著節(jié)奏邊說邊做動作，充分調動起學生的學習興趣。在泛讀詞組時，我突出了現在分詞的構成和讀音的教學示范，先教讀，再出示幾個詞讓學生練讀，注重啟發(fā)學生自己加上ing，并且嘗試讀出加ing后的連讀，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力，以此來突破本課時的教學重難點。其實剛才聽錄音的時候學生對加過ing的單詞已經有印象，作為老師我泛讀一個cooking 并講解讀的技巧，然后讓學生小組合作自己解決并練習，接著小組里的后進生來讀，然后重點領讀學生讀的不太準的。就這樣通過對話全部導出加上ing的詞組。通過drawing pictures 這一正在進行的動作，鼓勵學生用What are you doing?來問老師，借此老師教學并板書課題，且初步熟悉其陳述句的表達法I am draw pictures.（三）、根據題目，設疑自探板書題目后先根據題目設自探：Can you guess what we will learn in this lesson ? 學生進行提問。復習動詞及動詞短語，讓學生和老師一起來邊做動作邊說。四、說學法指導在本課中，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為樂園。并且在四年級以及五年級上冊學生已經學過了一些動詞短語，如：water the flowers,sweep the floor,do the dishes等，為本課時的教學做了很好的鋪墊。培養(yǎng)學生流暢的連讀，它需要一個過程，需要老師多做示范，逐步引導，充分感知。４．說教學重難點的確立（1）本節(jié)課的重點是掌握五個動詞短語的ing 形式，理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes／．．.來作答。五年級下冊四、五、六單元的主要內容就是現在進行時，而本節(jié)課是學生學習現在進行時的第一節(jié)課，因此，對學生接受現在進行時的概念，理解現在進行時的用法顯得尤為重要。那么在這五個動詞短語當中，do the dishes是五年級（上冊）Unit 4要求四會的詞組，read a book, cook dinner在五年級（上冊）中學過意思相同的兩個短語read books和cook the meals，并且屬于四會內容。主要圍繞“What are you doing ? ”這個核心話題來展開教學活動，這個話題是小學英語日常交際的重要組成部分，在整個小學英語體系中是必不可少的，它不僅貼近學生的生活實際，而且富有很強的實用性和趣味性，學生容易接受并掌握。扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。能理解6個幽默小故事。能學會4個手工制作。三、教學內容目標能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。二、教材分析五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能夠完成Task time中的任務，了解Story 畫一畫Field Trip的計劃第十五周（）Recycle，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情境中表達。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory 畫一畫動物們的活動，用英語介紹給同學第十三周（）上三天Unit6A1聽、說、讀、寫詞組catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an ：Are you eating lunch?No,we aren’ they eating the honey?Yes,they 、動作等，如：She is watching ：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等詢問別人正在做的動作，并作出相應回答，如：Yes,they 。第十一周（）Unit5A、說、讀、寫單詞flying,walking,jumping,running, is it doing?It’s eating is she doing?She’s jumping,，如：What is itdoing?It’s eating is the mother kangaroo doing?She’s 。 are you doing?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合oo,ou,tr,，并朗讀相關單詞。第八周（）上八天Recycle，要求學生做到能夠聽、人，并在實際情境中準確表達。理解并完成Task time 的內容。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory 和同學們互相討論自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的原因。’s your favourite season?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)則，并朗讀相關單詞。3課外實踐活動將時間圓盤的內容講給父母聽。第三周（）Unit1B、說、讀、寫詞組climb mountains,go shopping,play the piano ,visit grandparents,go hiking以及句子Hhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go I visit my often play I go ，如：What do you do on the weekend?I often go 。能夠完成Task time中的任務，了解Story 畫一畫Field Trip的計劃第十五周（）Recycle，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情境中表達。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory 畫一畫動物們的活動，用英語介紹給同學第十三周（）上三天Unit6A1聽、說、讀、寫詞組catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an ：Are you eating lunch?No,we aren’ they eating the honey?Yes,they 、動作等，如：She is watching ：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等詢問別人正在做的動作，并作出相應回答，如：Yes,they 。第十一周（）Unit5A、說、讀、寫單詞flying,walking,jumping,running, is it doing?It’s eating is she doing?She’s jumping,，如：What is itdoing?It’s eating is the mother kangaroo doing?She’s 。 are you doing?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合oo,ou,tr,，并朗讀相關單詞。第八周（）上八天Recycle，要求學生做到能夠聽、人，并在實際情境中準確表達。理解并完成Task time 的內容。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory 和同學們互相討論自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的原因。’s your favourite season?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)則，并朗讀相關單詞。3課外實踐活動將時間圓盤的內容講給父母聽。第三周（）Unit1B、說、讀、寫詞組climb mountains,go shopping,play the piano ,visit grandparents,go hiking以及句子Hhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go I visit my often play I go ，如：What do you do on the weekend?I often go 。能夠完成Task time中的任務，了解Story 畫一畫Field Trip的計劃第十五周（）Recycle，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情境中表達。能夠完成Task time中的任務，了解Good to knowstory 畫一畫動物們的活動，用英語介紹給同學第十三周（）上三天Unit6A1聽、說、讀、寫詞組catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an ：Are you eating lunch?No,we aren’ they eating the honey?Yes,they 、動作等，如：She is watching ：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等詢問別人正在做的動作，并作出相應回答，如：Yes,they 。第十一周（）Unit5A、說、讀、寫單詞flying,walking,jumping,running, is it doing?It’s eating is she doing?She’s jumping,，如：What is itdoing?It’s eating is the mother kangaroo doing?She’s 。 are you doing?,能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解pronunciation中的字母組合oo,o