【正文】 初中階段品德發(fā)展具有動蕩性；高中階段品德發(fā)展趨向成熟。【育萃專家解析】（1）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?xí)；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。另一方面，學(xué)習(xí)效果也影響學(xué)習(xí)動機。一般來說，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機。三、簡答題【育萃專家解析】（一）利用學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機 學(xué)習(xí)動機影響學(xué)習(xí)效果?！居蛯＜医馕觥肯嗷プ饔?。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。習(xí)俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規(guī)階段。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類，是結(jié)構(gòu)不良的問題或無結(jié)構(gòu)的問題?！居蛯＜医馕觥浚ˋ、尋求他人支持策略?！居蛯＜医馕觥緽。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系。歸因于努力更可能產(chǎn)生強烈的情緒體驗。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究時間最長，也是最核心的內(nèi)容。三、簡答題如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？簡述學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)的關(guān)系。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀把學(xué)習(xí)看成是建構(gòu)過程，以新舊知識經(jīng)驗的________來解釋知識建構(gòu)過程。第五篇：2018年云南特崗教師招聘教育心理學(xué)真題2018年云南特崗教師招聘教育心理學(xué)真題(3)一、單選題教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（） 學(xué)生在解題時，喜歡察言觀色，且易受他人影響和干擾，其認知方式是（） 有一種學(xué)說認為，學(xué)習(xí)是個體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟，該學(xué)說的創(chuàng)立者是（） 維納認為，學(xué)生將學(xué)習(xí)成功或失敗歸因于什么更可能產(chǎn)生強烈的情緒體驗（） 下列說法中不能反映學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是（） 小章原來認為“教學(xué)心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來他認識到“認知策略”也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是（）新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。四、論述題【育萃專家解析】學(xué)生群體對個體活動是產(chǎn)生促進作用還是產(chǎn)生阻礙作用,取決于四個因素: 1,活動的難易。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。（3）學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用，使認知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義?！居蛯＜医馕觥恳饬x學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義?！居蛯＜医馕觥砍Ｒ?guī)性問題解決。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動覺，熟練階段基本上視覺控制。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿。了解自己的能力即了解自己的心理特點。問題：請你分析一下這位老師評價的成功之處。在復(fù)習(xí)時，小王總是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么，什么內(nèi)容在后就后看什么，以致學(xué)習(xí)成績不理想。就象運動員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。這時，教師對專家說，“我確信他們是知道的”。對于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達自己的不滿的學(xué)生，比較有效的方法是________。這種管理利用的是（） 1關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（） 對一個插班的新學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。 了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（） 在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（） 以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細加工策略？（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1“殺一儆百”所產(chǎn)生的強化作用主要屬于（） 1學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進去。高智商者不一定有高創(chuàng)造性；高創(chuàng)造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)?！居蛯＜医馕觥咳后w動力；群體規(guī)范、課堂氣氛。二、填空題【育萃專家解析】學(xué)習(xí)時間管理。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。超越了一般的社會觀念而上升到普遍倫理水平。習(xí)俗。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緽。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系?！居蛯＜医馕觥緽。表揚是一種正強化。四、論述題指導(dǎo)教學(xué)包括六個主要活動,分別只哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。就象運動員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經(jīng)癥。 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。四、論述題【育萃專家解析】略。高智商者不一定有高創(chuàng)造性；高創(chuàng)造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低。（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機利用直接發(fā)生途徑，主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有的學(xué)習(xí)需要得到滿足。這些對于當代教育教學(xué)以及教育改革有非常深遠的意義。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過程。二、填空題【育萃專家解析】內(nèi)化性原則。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。動作具有輕快感?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緽。如何評價建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論？如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？簡述智力和創(chuàng)造性的關(guān)系。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等。這種行為改變的方法就是（） 1一個學(xué)生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談?wù)撠?，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)，這是行為訓(xùn)練的（） 1在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學(xué)的策略是（） 1將教學(xué)目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（） 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學(xué)生進行測量，所測的結(jié)果與三個月前的測量結(jié)果基本一致，這表明此量表有較高的測驗（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 二、填空題學(xué)生在加法運算學(xué)習(xí)時，常將“數(shù)”和“單位”結(jié)合起來變成“數(shù)量”。這一時期是教育心理學(xué)的（）