語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得5篇-wenkub.com
2024-10-21 03:42 本頁面
【正文】 這是教育的根本所在，也保證成績的重要渠道。從教學內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學目標，真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標。通過這次學習，我對自己制定了如下努力方向：做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。教學設計貼近學生，側重學生對文本的真實體驗和感受。注重語文朗讀，課堂書聲瑯瑯。備課資料豐富翔實，課件實用性強；如《吆喝》、《蘇州園林》課件內(nèi)容精當，很好的輔助教學。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。第五篇：語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得優(yōu)質(zhì)課聽課心得2010年山東省語文優(yōu)質(zhì)課評選活動于11月3日至5日在滕州舉行，我有幸親臨現(xiàn)場參加了這次活動，對于這次難得的機會我格外珍惜。在教學關鍵處給學生留足了空間，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。教師以各種形式調(diào)動學生學習的積極主動性，真正把課堂還給學生。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。多媒體教學形象直觀，具體可感。我非常榮幸地參加了13日的聽課活動。同樣和生本教育一樣，市里組織的vct實驗項目培訓也是體現(xiàn)學生的動手動腦原生態(tài)的所謂的劣構知識，但真正實施起來難度相當大，需要大量的時間和精力以及技術上的支持。只要老師與學生的互動做的好的課堂一定是好的課堂。關于課堂氣氛。雖然如此，但正好用到自己班的學生去上兩節(jié)語文課，便一同去聽了三節(jié)課，感受如下：語文的讀。再如《魚游到了紙上》一課，教師也采用了這樣的形式啟發(fā)學生想象填空，很好的解讀了文本。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。一開始，教師先讓孩子們初讀課文，整體感知文本后，指導學生學習第一自然段“房前的美”，然后和學生一起總結學習方法，“讀書——想象——感悟——體驗”。課文中教師以簡潔精煉的過渡，引導學生把左公棠力排眾議，慷慨激昂地請戰(zhàn)，以及抬棺出征的場面，深情演繹，讀得繪聲繪色，在激情的朗讀中，感悟了左公棠剛毅頑強、視死如歸的精神。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得當，就能讓你的課堂妙語連珠，如得神助。指導學生書寫，注重評價指導寫字中，隨時提醒學生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。這一點是與以前大不相同的地方。語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得二：泰安市小學語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得（1594字）2012年3月底，我有幸參加了泰安市小學語文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，聆聽了9位老師的課，受益匪淺，感觸頗多。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。還有很多課是讓人向往的。其間，我想兩位教師的教學設計都重在創(chuàng)造一種適宜的“對話”環(huán)境，或是情感誘導，或是方法指點，或是激勵肯定，努力促成“對話”的不斷生發(fā)與深入。二、中高年級的閱讀課“讀”得到位課程標準指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。第三，利用游戲的形式，來調(diào)動學生的識字興趣。一、低年級的識字課扎實有效一年級的《四個太陽》：教師指導學生從自己喜歡春天一段開始學習，隨文識字，讓學生在朗讀課文時輕松識字。楊明霞 4月20日第四篇：語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得一：語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得上周在全區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課比賽期間，挑空課時間去二實小和南山小學聽了幾節(jié)課。從閱讀文本入手,引導學生去發(fā)現(xiàn),去感悟。李老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。老師用充滿豪情的語言，引領學生去感受后生的活力與能量，并當堂讓學生將描寫洪水的一段話銘刻在心中。我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力！二、充分讀悟，扎實有效的課堂讓人耳目一新聽了這節(jié)課，我想起了這樣一句話：“教師講的再多，也是教師的；學生學的再少，也是學生的。在李老師執(zhí)教《一個村莊的故事》這篇課文時，她的整個教學環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營，一環(huán)套一環(huán)。想想自己平時那蒼白的課堂語言，真有點自慚形穢。課堂精彩紛呈、充分體現(xiàn)了教學多元性，體現(xiàn)了新課標下的創(chuàng)新思維。教書、育人為先，教師要目中有人，時時關注不同層次的學生，及時培優(yōu)扶差，讓所有的學生始終在進步的狀態(tài)中。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據(jù)學生的情況，確定相應的教學重點和教學方式方法?？傊ㄟ^這次學習，我受益匪淺。四、中高年級的習作課注重了習作方法的引導幾堂課都特別注重設計學生感興趣的話題，激發(fā)了學生的寫作欲望。如：江老師提到的，講課時教師課文內(nèi)容分析過多過重，甚至思品味太濃的現(xiàn)象。二、中高年級的閱讀課“讀”得到位文意兼得明顯體現(xiàn)。注重了識字的趣味性，游戲性。課堂中，我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”?？傊?，這次聽課活動，不僅是享受
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1