【正文】 請(qǐng)同學(xué)們按要求快速完成題單上的題目。生2：我學(xué)會(huì)了筆算豎式的時(shí)候，數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。誰(shuí)愿意和兔兄弟一起幫助啄木鳥？師：用手勢(shì)告訴老師對(duì)還是錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，怎樣改正？（出示改錯(cuò)題，指生回答，說(shuō)明錯(cuò)誤之處，并說(shuō)明改正理由）師：兔兄弟成功的幫助了啄木鳥改正了錯(cuò)誤，啄木鳥非常感謝兄弟倆的幫忙，于是決定送給兄弟倆一個(gè)氣球飛船，只要答對(duì)飛船上的問(wèn)題，就可以登上飛船飛回家?？茨銈冞€有什么不明白的地方嗎？既然你們這么聰明，老師要考考你們。這條直線表示什么意思呢？ 生：表示等于號(hào)。先寫出36，再在36下面寫出23 師：寫的時(shí)候需要注意什么呢？ 生：3和2對(duì)齊，6和3對(duì)齊 師：為什么要對(duì)齊？生：因?yàn)?和2都在十位上，6和3都在個(gè)位上，所以要對(duì)齊。師評(píng)價(jià)。師：還有什么不同的方法？生2：我先用36+20=56，再用56+3=59，所以36+23=59 生在敘述的同時(shí)師板書師：誰(shuí)用的方面跟他的一樣，請(qǐng)你也說(shuō)一說(shuō)。）師：誰(shuí)愿意分享一下你的計(jì)算方法？生1：我先算30＋20＝50，再算 6＋3＝9，最后 50＋9＝59，所以36+23=59生在敘述的同時(shí)師板書師：誰(shuí)用的方面跟他的一樣，請(qǐng)你也說(shuō)一說(shuō)。師：今天我們就先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生被情境吸引，眼睛盯著屏幕）師：你們瞧，兩只小兔已經(jīng)拔了好多的蘿卜啊！從圖片中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：我發(fā)現(xiàn)了小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。小白兔和小黑兔拍著手高興地說(shuō)：“當(dāng)然好了，媽媽快告訴我們，做什么事呢？”。（下面的話太啰嗦，不要了。（學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中體驗(yàn)自己的方法是否快捷簡(jiǎn)便，從而在反思中再一次確定適合自己的算法。師：以上幾種算法，你喜歡哪一種？為什么？（指名班上交流。在計(jì)算時(shí)，要注意兩點(diǎn)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算的結(jié)果要像排隊(duì)一樣，橫線上的兩個(gè)加數(shù)對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，千萬(wàn)別站錯(cuò)隊(duì)喲；（2）從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。（學(xué)生匯報(bào)。那么，根據(jù)小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)，你還能提出什么問(wèn)題呢？三、探索算法，解決問(wèn)題師：同學(xué)們真能干，提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題。兩只小兔聽(tīng)了，樂(lè)得都蹦起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。我們一起把蘿卜送到外面去。小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo)；復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)??？蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心?。浚ㄋ模?、活動(dòng)延伸在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)?。刻}卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心?。俊栋翁}卜》教案15一、活動(dòng)目標(biāo)，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。情感：讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量?；顒?dòng)延伸。老公公、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了？小狗兒是怎么喊得？小花貓又是怎么回答的？⑤出示小耗子圖片。師：（出示老公公圖片）老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么？蘿卜長(zhǎng)得很大，老公公想怎么樣？（出示蘿卜圖片，邊講邊把蘿卜慢慢地從土里移上來(lái)）①出示老婆婆圖片。各個(gè)角色的胸飾各一個(gè)?！栋翁}卜》教案13一、活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。對(duì)于戶外活動(dòng)，特別在上公開(kāi)課時(shí)，孩子的注意力會(huì)隨著周邊的環(huán)境而分散，孩子的紀(jì)律也是尤為重要的。之后，再根據(jù)不同的規(guī)則，進(jìn)行第二次拔蘿卜。路上要經(jīng)過(guò)小溪，鉆過(guò)山洞，然后回到家，把蘿卜放進(jìn)菜籃。)活動(dòng)反思：“兔寶寶們!今天天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂(lè)，孩子們一起隨老師入場(chǎng)。”幼兒一個(gè)跟著一個(gè)從小橋上走過(guò)。(3)怎樣鉆山洞?引導(dǎo)幼兒自己做?！昂⒆觽儯裉斓奶鞖庹婧?，我們到外面活動(dòng)活動(dòng)吧!”全體幼兒分散站立，隨音樂(lè)邊唱邊做《動(dòng)一動(dòng)》。兩條彩條(作小橋)，拱形門一個(gè)(作山洞)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳、平衡、鉆等基本動(dòng)作。通過(guò)這節(jié)課使我更加意識(shí)到老師的課前準(zhǔn)備對(duì)一節(jié)課能否取得很好的教學(xué)效果起到了非常重要的作用。游戲：《小白兔拔蘿卜》兔媽媽說(shuō)：“孩子們，我們要開(kāi)始勞動(dòng)了，現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來(lái)，但是田地里我們很遠(yuǎn)，我們應(yīng)該怎么去呢？”開(kāi)汽車小兔子們手搭肩乘火車狀繞場(chǎng)第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來(lái)，跳時(shí)兩只手?jǐn)?shù)起來(lái)作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位?！痹谝魳?lè)的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭?dòng)作，并且整理衣服?！栋翁}卜》教案11活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)雙腳向前跳、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。教師小結(jié)：把一個(gè)一個(gè)的蘿卜放到筐子里，筐子里有許多蘿卜“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜尋找身邊的“1”和“許多”。二、基本部分：引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”。音樂(lè)磁帶《火車開(kāi)》。培養(yǎng)幼兒敏銳的`觀察能力。《拔蘿卜》教案10【活動(dòng)目標(biāo)】能用語(yǔ)言正確描述“1”和“許多”。師：小兔子們又在一起了，真好！我們一起吃蘿卜吧。師：終于到家了，我們吃大蘿卜吧！洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。恩，我們就像他們這樣，兩只腳并攏來(lái)一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。師：今天我們班來(lái)了幾位小客人，看看它們是誰(shuí)呀？這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？（教師引導(dǎo)幼兒觀察）師：你們喜歡小兔子嗎？老師這里有這么多的小兔貼紙，有穿黃衣服的`小兔子，有穿紅衣服的兔子，還有小花兔，你們想當(dāng)什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼紙貼在自己的額頭，一起來(lái)當(dāng)小兔子，好嗎？”（教師指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的小兔貼紙）。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔貼飾，蘿卜卡片若干，利用廢舊材料制作的“田地“，布置活動(dòng)場(chǎng)地。鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。（動(dòng)作、叫聲）分角色進(jìn)行表演T：有誰(shuí)愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾，然后提出表演要求：（1）各角色要大聲應(yīng)答：“哎！來(lái)啦！”并在應(yīng)答聲中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。呢？（以此類推其他角色）叫到幫忙的人時(shí)還要說(shuō)什么話呀？①學(xué)演老公公的動(dòng)作、語(yǔ)言（語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）。愿意進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣?！栋翁}卜》教案8活動(dòng)名稱：拔蘿卜（小班音樂(lè)）設(shè)計(jì)思路：音樂(lè)是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識(shí)很強(qiáng)，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲。培養(yǎng)幼兒與同伴共同協(xié)調(diào)一致地做動(dòng)作。3）給畫好的蘿卜添上葉子。引導(dǎo)幼兒畫蘿卜并給蘿卜涂色。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘿卜的種類有哪些？教師小結(jié)，并告訴大家蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。《拔蘿卜》教案7活動(dòng)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的興趣。教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有??？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的39。活動(dòng)準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)。（全班幼兒和演員一起邊唱拔蘿卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動(dòng)作）老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍說(shuō)：呀！大蘿卜拔出來(lái)了，大蘿卜拔出來(lái)了！真開(kāi)心！真開(kāi)心！《拔蘿卜》教案5活動(dòng)目標(biāo)：能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解故事主要情節(jié)懂得人多力量大的道理學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單角色對(duì)話，并模仿角色進(jìn)行故事表演活動(dòng)準(zhǔn)備：《拔蘿卜》動(dòng)畫、蘿卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、教師出示蘿卜頭飾，引起幼兒聽(tīng)故事興趣教師：小朋友們，這是什么？（出示蘿卜），這個(gè)大蘿卜是一位老公公種的，蘿卜長(zhǎng)的很大很大，后來(lái)老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么也拔不動(dòng)了，這可怎么辦呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《拔蘿卜》二、初步了解故事內(nèi)容播放課件，幼兒完整欣賞故事`名字叫什么？？？三、簡(jiǎn)單復(fù)述故事（以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述）？老公公一個(gè)人拔蘿卜拔下來(lái)了嗎？他找誰(shuí)幫忙了？老公公是怎么喊的？老婆婆是怎么回答的？幼兒學(xué)老公公老婆婆動(dòng)作，老婆婆是怎么喊的？小姑娘是怎么回答的？？他們又請(qǐng)誰(shuí)幫忙了？小姑娘是怎么喊的？小花狗是怎么回答的？引導(dǎo)幼兒學(xué)小姑娘小花狗之間的對(duì)話，提醒幼兒使用不同的聲音模仿故事的不同角色？他們又請(qǐng)誰(shuí)幫忙了？小花狗怎么喊的？小花