【正文】 (2)唱一唱①邊拍手邊有節(jié)奏地唱讀兒歌。2分一分出示草叢情境圖，寫有聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。2找出下列音節(jié)的整體認(rèn)讀音節(jié)。[通過觀察、比較、分析，讓學(xué)生體會每組聲韻母的相同點和不同點，有利于幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。三、復(fù)習(xí)韻母過渡：告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國里的其他朋友。對帶鼻韻母的音節(jié)的拼讀，特別是三拼音節(jié)。通過復(fù)習(xí)活動提高拼讀能力感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。和聲母玩了這么久，閉上眼睛能不能按順序說出他們的名字呢？（分組說）四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)走出韻母的家，哇！前面好大一條河，別著急誰來幫忙了？只要把整體認(rèn)讀音節(jié)按順序排成四排搭成一座橋就能過去了！請你做小小建筑師在二人小組里商量商量你準(zhǔn)備怎么搭？（指名上黑板搭）一起讀一讀你又覺得哪個比較特殊？再讀一讀，會背的可以閉上眼睛背一背。再看看復(fù)韻母的房間你還發(fā)現(xiàn)什么？特殊在哪里？（沒有口型的變化。瞧！韻母家還分為紅、黃、藍(lán)、綠四個房間呢！紅房間里住著誰？誰來讀一讀單韻母。比一比誰先做到三個一，誰做的又對又快。l 教學(xué)重點難點: 音節(jié)必須緊挨著寫。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在玩耍中記住聲調(diào)的標(biāo)法，及jqxy與220。(字母組成和讀音）四、音節(jié)城堡（通過練習(xí)復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀規(guī)則，檢查學(xué)生對拼音的掌握情況）出示整體認(rèn)讀音節(jié)。）認(rèn)讀聲母，看誰讀得又快又準(zhǔn)。七、課時：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 溫故知新今天老師要帶大家去拼音王國去玩，大家高興嗎？ 用游戲?qū)?，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)變得趣味盎然。與jqx和y相拼時要去兩點。四、教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)聲母、韻母、音節(jié)?，F(xiàn)在的孩子喜歡張揚自己的個性，如果能很好地利用，對學(xué)習(xí)拼音也是有很大幫助的。每單元除了學(xué)習(xí)聲、韻母、音節(jié)外，還要認(rèn)識70個生字。第三單元（9—11課）教學(xué)8個復(fù)韻母，1個特殊韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。對于每一部分內(nèi)容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣，無論是韻母，圖畫都涂上了鮮艷的色彩來增強(qiáng)吸引力，讓學(xué)生在聽覺視覺上產(chǎn)生共鳴，整個教學(xué)中學(xué)生處在活潑樂學(xué)的氛圍里，由于學(xué)生年齡小，遺忘性也較快，在指導(dǎo)會讀的基礎(chǔ)上還要反復(fù)背誦、理解，多指導(dǎo)書寫，做到聲、形、義的統(tǒng)一。生：好。師：跟著老師讀兒歌。師：誰能給我們表演一下？生：讀書是這個樣子的。（指導(dǎo)學(xué)生加上.）教師領(lǐng)讀后,指名讀,大家一起齊讀。（出示內(nèi)容）（生開火車輪讀，齊讀）師：他家里有哪些人呀？指名讀第一排。師：好，我們現(xiàn)在來到了花果山，我們看到了可愛的動物，它們叫什么呀？（出示投影或圖片指導(dǎo)看圖，然后由教師領(lǐng)讀，學(xué)生輪讀）師：我們又看到了美麗的景物。師：過家家，過家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個啥？生：ie（教師板書ie）師：真好，下面請同學(xué)說，看它們變得對不對。師：好，我們就來讀一讀。教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、卡片、投影等。教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分形近的韻母ieei,iuui,ei和er。（2）再寫gěi音節(jié)①點擊鼠標(biāo)：空一個格，在第四個格的后半格寫g②點擊鼠標(biāo)：在第五個格的前半格寫ěi③點擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。6．指導(dǎo)讀書①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）②讀課題10③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。3．背標(biāo)調(diào)歌。2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。附：板書設(shè)計第二課時教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。）（4）教師糾正發(fā)音方法。（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。教學(xué)難點：掌握3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。同桌互讀互背?！笨磮D讀音節(jié)“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“{”自己出聲讀一讀。教師要重點指導(dǎo)。同桌讀。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時糾正。請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。教學(xué)難點：能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。開火車讀。指名讀。教師及時糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。二、看圖拼讀音節(jié)出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？出示圖下的音節(jié)zh* ；ch2； shamp。學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。讀6個單韻母。能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。指名讀。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給39。同桌同學(xué)互拼，相互糾正。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？附：板書第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀學(xué)過的聲母卡片。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。（３）講：你們可以借助“刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。自己試試？（４）教師范讀“z”。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。漢語拼音7教學(xué)重點：１、學(xué)會“z c s”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jī qī3．結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。3．指名拼讀，教師糾正。 → juq252。 252。”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。三、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！附：板書第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀字母卡片：“j、q、x”2．背誦學(xué)過的聲母。（4）教師范寫先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。3．書寫字母“q”（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字（3）自己試著在本上練習(xí)寫12個。（二）學(xué)習(xí)字母“q”1．出示“q”圖（1）問：這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2．學(xué)生“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友?！毕嗥磿r，“252。五、小結(jié)：今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！附：板書漢語拼音6教學(xué)重點：1．學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。（3）指名讀。（4）同桌互讀，相互糾正。（二）三拼音節(jié)練習(xí)1．（1）自己試著拼一拼。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。點擊綠色“u”閃三下。“g”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍(lán)色。（3）個別讀，同學(xué)糾正。（3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。書寫比較認(rèn)真，真好！附：板書：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。（3）展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。（5）開火車讀。（三）學(xué)習(xí)聲母“h”1．學(xué)習(xí)“h”的音（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。教師巡視個別輔導(dǎo)。3．書寫字母“k”（1）認(rèn)識基本筆畫：“ ” 左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。 d249。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個單韻母卡片。漢語拼音5教學(xué)重點：1．學(xué)會“g k h”三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)m9 m0 m!m f f$ f% f^二、學(xué)習(xí)拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。I n共兩筆，占中格。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。難點：練習(xí)dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計漢語拼音4教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。五、總結(jié)這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計漢語拼音3教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2．掌握i、u、252。難點學(xué)會iu252。的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。2．練習(xí)朗讀短文。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。3．能正確書寫a、o、e。三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。重點：a、o、e的