學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員批評(píng)意見(jiàn)-wenkub.com
2024-10-21 00:20 本頁(yè)面
【正文】 對(duì)象：XXX加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)能力下深水，進(jìn)一線，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、擔(dān)任主干科目的教學(xué)工作要肯吃苦，有擔(dān)當(dāng)，切實(shí)抓好中心校初中部的管理工作。對(duì)象：XXX加強(qiáng)自身修養(yǎng)，少開玩笑嚴(yán)把工程后期質(zhì)量關(guān)教導(dǎo)主任的職責(zé)還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)象：XXX 年輕領(lǐng)導(dǎo)干部要舍得吃苦，起好表率作用 教導(dǎo)主任要在引領(lǐng)教師的教和導(dǎo)上下真功夫 劉華平對(duì)云臺(tái)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員征求意見(jiàn)表對(duì)象：XXX多與教職工座談，傾聽(tīng)教職工的心聲。起好師范作用，榜樣作用正確處理好人性化，感情化，制度化幾者之間的關(guān)系。真抓實(shí)干不夠，工作中雷聲大雨點(diǎn)小，例：工作檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題口上說(shuō)得重，具體操作講情面。深入一線時(shí)間少，與教職工學(xué)生及家長(zhǎng)交流時(shí)間不夠。深入一線時(shí)間不夠，傾聽(tīng)教職工、學(xué)生家長(zhǎng)呼吁聲不多，關(guān)注群眾需求不夠，民主作風(fēng)有待加強(qiáng)。學(xué)校的教研活動(dòng)，你們都是直接安排由學(xué)科組長(zhǎng)帶頭完成，可是學(xué)科組長(zhǎng)有什么權(quán)力呢？沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)督促，每次的教研活動(dòng)都是草草了事，久而久之，年輕教師成長(zhǎng)不起來(lái)，教研活動(dòng)也就成了可有可無(wú)的了。第二，對(duì)教師鼓勵(lì)少。每次學(xué)校工作接待你都喜歡和來(lái)賓飲酒，雖然你很少喝醉，但如果不是非喝不可的你應(yīng)該少喝，這樣對(duì)你本人身體來(lái)講也更好一點(diǎn)。XX（教務(wù)處副主任）：給你提2條批評(píng)意見(jiàn)。大家有了意見(jiàn)，看你板著臉，也就不愿意跟你交流，你也很少主動(dòng)的跟老師們交流。在你所分管的幾項(xiàng)工作中，對(duì)教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)直接涉及到教師個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，而你的評(píng)價(jià)基本太過(guò)中肯，很少一針見(jiàn)血，導(dǎo)致教師的績(jī)效工資差距不大，打擊了一線教師的工作積極性。XX（支委委員）：給你提2條批評(píng)意見(jiàn)?，F(xiàn)在學(xué)校推進(jìn)的課堂教學(xué)改革，應(yīng)該是一個(gè)逐步的漸進(jìn)的過(guò)程，而從你對(duì)老師們的要求看，是忽略了這個(gè)過(guò)程的。在眼下全市轟轟烈烈開展學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展促課改的大背景下，作為教學(xué)副校長(zhǎng)，有畏難情緒，沒(méi)有主動(dòng)出擊，在我和你約談的時(shí)候，給你提出的每月組織學(xué)科組長(zhǎng)開展一輪推門聽(tīng)課，結(jié)果到6月份才聽(tīng)完一輪，直接導(dǎo)致對(duì)一線教師的課堂教學(xué)評(píng)估滯后，也減緩了學(xué)校推進(jìn)課改的腳步，這是值得你反思的。第一，對(duì)“群眾路線教育”的認(rèn)識(shí)差。2工作流于形式，看文件，聽(tīng)匯報(bào)多，深入基層次數(shù)少，解決實(shí)際問(wèn)題流于嘴上說(shuō)說(shuō)，解決實(shí)際問(wèn)題不多。1重部署，輕實(shí)效。抓工作流于形式，沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處，措施不力，效果不好。1工作重點(diǎn)不突出，作風(fēng)漂浮。缺乏溝通交流，工作重部署，輕督查落實(shí)，一些當(dāng)前無(wú)法解決的問(wèn)題沒(méi)有很好的考慮實(shí)際，導(dǎo)致目標(biāo)過(guò)大，任務(wù)無(wú)法完成。過(guò)于自信，調(diào)研部充分，決策不民主、科學(xué)，存在經(jīng)驗(yàn)主義，影響工作實(shí)效。群眾觀念弱化。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見(jiàn)群眾觀念淡薄，基層調(diào)研不細(xì)。工作缺乏預(yù)見(jiàn)，指導(dǎo)基層不力。有時(shí)在處理緊急而又糾結(jié)的情況時(shí)容易急躁，聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)缺乏耐心。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見(jiàn)雖然重視與教師間的交流，但卻忽視了與學(xué)生的溝通。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見(jiàn)擔(dān)當(dāng)精神需要進(jìn)一步增強(qiáng)。另外，有些工作布臵后跟蹤檢查監(jiān)督不到位，影響工作的按期落實(shí)和工作質(zhì)量。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見(jiàn)在工作中只愿抓大事而對(duì)一些小件不愿意抓，認(rèn)為具體工作由手下做，有抓大放小的思想。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見(jiàn)雖然該同志也經(jīng)常到自己分管的部門調(diào)研，但主動(dòng)性不強(qiáng)、深入不夠，往往只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，沒(méi)有關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒(méi)有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。對(duì)分管口的工作，有時(shí)管得還過(guò)于具體，抑制了各處室的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，影響了積極性的發(fā)揮。工作中缺乏逢山開路、過(guò)河架橋的勇氣和意志，不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。XXX同志對(duì)XXX同志的批評(píng)意見(jiàn)工作作風(fēng)不實(shí)，求真務(wù)實(shí)不夠。宏觀提要求多、微觀指點(diǎn)少，大事干預(yù)多、小事過(guò)問(wèn)少，總體安排多、平常幫助少，工作關(guān)注多、生活學(xué)習(xí)關(guān)心少的現(xiàn)象，有時(shí)對(duì)部下批評(píng)偏嚴(yán)肅。與分管處室的同志聯(lián)系多，跟其他部門的干部教師聯(lián)系少，特別是跟專任教師、老教師聯(lián)系得少。一些工作流于形式，對(duì)內(nèi)涵發(fā)展關(guān)心不夠。有時(shí)不能耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，聽(tīng)到不同的聲音會(huì)有急躁情緒，不能虛心接受別人的建議。有時(shí)制定目標(biāo)脫離實(shí)際，要求不切實(shí)際，沒(méi)能很好調(diào)動(dòng)廣大職工積極性；有時(shí)布臵工作時(shí)間要求過(guò)急，剛收到通知就要求上報(bào)情況和材料，使基層教職工疲于突擊應(yīng)付。徐校長(zhǎng)分管的工作很多，工作太多以后有時(shí)考慮得不細(xì)，有時(shí)給人被動(dòng)應(yīng)付之感。想問(wèn)題做工作受慣性思維束縛，經(jīng)常是以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，突破動(dòng)力不足，存在船到碼頭車到站的思想。
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