【正文】 對于這樣的學(xué)生，我的做法是，先電話聯(lián)系家長，由家長到學(xué)校將自己的孩子領(lǐng)回家，教育一周再送回學(xué)校。我班有位女同學(xué)長期放學(xué)不按時(shí)回家，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。四、取得家長支持學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。我認(rèn)為這是搞好班級的先決條件。一個(gè)學(xué)期下來，這幾位同學(xué)逐漸地改掉了身上的一些壞毛病，我在班會上對他們大加贊賞，期末還評他們?yōu)橛酗@著進(jìn)步的學(xué)生，我不以犯錯(cuò)誤多少而是以改正錯(cuò)誤的多少來對他們進(jìn)行評價(jià)。在批評他的錯(cuò)誤時(shí)對他的這一行為表示理解，用提建議的口吻指出當(dāng)時(shí)應(yīng)該怎么做更好。我認(rèn)為，學(xué)生犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是找不到幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。這樣讓學(xué)生有個(gè)心理準(zhǔn)備，也給其他授課教師行個(gè)方便，同時(shí)也給自己今后工作留有余地。在編排座位時(shí)，有的老師會按成績編位，讓所有的同學(xué)都到教室外面，按分?jǐn)?shù)冊點(diǎn)名，前十名的先進(jìn)教室，任意選自己的座位，接著是前二十名，三十名……一直往后排。這個(gè)班共有學(xué)生43人，班級較典型的問題學(xué)生多，我花了大量的時(shí)間和精力去接近他們，研究他們，走進(jìn)他們的心靈，使班級管理工作嚴(yán)而有序。然后通過優(yōu)生和差生的自我調(diào)控，改掉自私和自卑的缺點(diǎn)，保持健康的心理狀態(tài)。當(dāng)然，班主任還可以在班級日?；顒又袨閷W(xué)生提供合作的機(jī)會。在這個(gè)寓言故事里，我們應(yīng)該能讀出合作的重要性。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都很強(qiáng)壯，正在快樂地歌唱著幸福。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去都一臉餓相，瘦骨伶仃。從而正確認(rèn)識自己在班集體中的地位與價(jià)值。諸如當(dāng)全班面進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)小獎(jiǎng)品，向家長寫表揚(yáng)信等方式各異，但取得的效果是巨大的，他們從這些方式中看到了自己努力的成果獲得教師、同學(xué)、父母的承認(rèn)，從而看到自己發(fā)展的希望和可能。教學(xué)實(shí)踐表明，成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。首先，幫助差生進(jìn)行正確的自我認(rèn)識，從而正確評價(jià)自我。因此，我們作為老師，作為班主任要熱愛自己的學(xué)生，寬容地對待他們，正確地引導(dǎo)他們，耐心地進(jìn)行教育鼓勵(lì)，即使犯了錯(cuò)誤也盡可能地少批評，對于他們的缺點(diǎn)要批評，但不宜太多，要“多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)”，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要表揚(yáng)。同時(shí)，差生的心態(tài)比較復(fù)雜，他們的自尊心很強(qiáng)，卻由于很少得到別人的尊重，又往往表現(xiàn)出膽怯和自卑。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。其次對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。矯正優(yōu)生的自私心理，首先，老師要給學(xué)生樹立一個(gè)無私的榜樣。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好，常常受到老師、家長、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)。優(yōu)生經(jīng)常會用學(xué)習(xí)來諷刺差生，而差生則為了面子，從其他方面來嘲諷差生，因此他們總是會形成對立面。第四篇：班級管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴班級管理中如何對待優(yōu)生與差生班級是學(xué)校的基本組成部分，教師和學(xué)生之間大部分交往都是在班級中完成的（包括班級組織的各種活動），教師除了對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之外，如何管理班集體也是我們面臨的一個(gè)重要的課題，因?yàn)檎n程改革要求我們教師的理念要全方位的更新，如果只把改革放在教學(xué)中，而忽視了班級管理，教學(xué)改革只能是一句空話，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，管理也需要?jiǎng)?chuàng)新。如果班主任不是公正的天平，就勢必造成某些同學(xué)對班主任不滿意，師生關(guān)系緊張。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給以批評教育。四、建立和諧的師生感情和同學(xué)之間建立和諧的師生關(guān)系，使得他們相信我，也愿意接受我對他們的教育。給我自己也制定規(guī)則。保證做到：踏好中考的腳步、用活學(xué)習(xí)的時(shí)間。二、讓學(xué)生們自己討論出班規(guī)班規(guī)是一種有效的，有特色的班級成文規(guī)矩。班主任的職責(zé)重大，任重道遠(yuǎn)。因人而異，揚(yáng)長避短，寓教育于各類活動之中。在充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異的基礎(chǔ)上，教師要因勢利導(dǎo)，進(jìn)行教育。二、充分了解，知人善任，揚(yáng)長避短認(rèn)真研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。就這樣溫暖了一顆顆幼小的心靈，孩子們對班主任的敬佩之情由然而生，師生之間架起了一座座信任的橋梁，他們也樂意和班主任推心置腹地談學(xué)習(xí)、談生活，從而班級管理收到了良好的效果。如某學(xué)生在玩耍時(shí)不慎摔破了頭，鮮血直流，他的班主任二話不說抱起他便奔向醫(yī)院，及時(shí)進(jìn)行治療，連晚飯都沒有吃陪他一起掛好眼水，還給他墊付了醫(yī)藥費(fèi)。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對性的教育，并得到全面發(fā)展，班級管理至關(guān)重要。學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷提高。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。對那些特殊生我經(jīng)常進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長聯(lián)系，指點(diǎn)家長教育孩子的方法與途徑。班主任如果能夠掌握學(xué)生的這些情況，工作中對癥下藥，效果是非常好的。許多學(xué)生在學(xué)校里，迫于各種規(guī)章制度的約束，很少暴露長”，再差的學(xué)生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們意識到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。增強(qiáng)他們的自信心。雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，