【正文】 整個活動由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。活動的難點(diǎn)是認(rèn)識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個時鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時間，亦有個別幼兒說出了半點(diǎn)的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。上午()時做()(：)做()()時做()下午(：)做()()時做()十、作業(yè)請你回家將今天學(xué)到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。）（二）找朋友接著第一個游戲，當(dāng)學(xué)生說對后，教師再請學(xué)生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。（注意加上早上、下午或晚上）六、過或是差幾時的情況出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（91=8）七、總結(jié)小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？師總結(jié)：認(rèn)識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認(rèn)識了時針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會了認(rèn)整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。舉起右手跟老師一起寫一寫。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。整時的特點(diǎn)和認(rèn)整時、方法這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點(diǎn)？（分針都指到12）師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。）（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發(fā)現(xiàn)什么？（時針走的慢，分針走的快）4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們認(rèn)識了時針和分針。3．小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。你知道它是誰嗎？今天我們就來認(rèn)識鐘表。5．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識時鐘 篇4教學(xué)目標(biāo)：1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。于是根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。后續(xù)反思與調(diào)整策略在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。數(shù)學(xué)》2．實(shí)物掛鐘一個3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程：（一）出示時鐘，引入課題師：？，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構(gòu)造）（二）看時鐘，理解時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系師：，誰會贏？，仔細(xì)觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復(fù)撥幾次)？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）（三）認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)師：在鐘表上有兩個特殊的39。隨著科學(xué)的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。4．小朋友第二次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。4．得出結(jié)論：當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈)，這就是一小時?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2．培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。師：小朋友都會認(rèn)識整點(diǎn)，老師再撥一個時間，9點(diǎn)半，小朋友認(rèn)識嗎？幼：不認(rèn)識?？墒窃诔霭l(fā)時卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢？幼：生病了，睡懶覺。師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們該怎么樣??？幼：上幼兒園。師：好請小朋友回到自己的座位上。師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答、滴答、滴答幾點(diǎn)吶？幼：1點(diǎn)吶。如果分針不指向12，時針也不指向數(shù)字，算不算整點(diǎn)？幼：不算。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示（幾點(diǎn)了）師一邊操作一邊說，如：時針指到3，分針正指到12，就是3點(diǎn)整。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始?。ń處煵僮麋姳恚煟赫l跑得快?。坑祝悍轴槑煟赫埿∨笥押煤每纯捶轴樅蜁r針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復(fù)操作師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。師：對了，這樣的方向就叫順時針方向。師：其實(shí)啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認(rèn)識分針何時針。師跟幼兒一起讀出1師：小朋友們都觀察的仔細(xì)，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。二、活動準(zhǔn)備：每人兩顆針。上午( )時做( )( ： )做( )( )時做( )下午( ： )做( )( )時做( )十、作業(yè)請你回家將今天學(xué)到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。）（二） 找朋友接著第一個游戲，當(dāng)學(xué)生說對后，教師再請學(xué)生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。（注意加上早上、下午或晚上）六、過或是差幾時的`情況出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（91=8）七、總結(jié)小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？師總結(jié)：認(rèn)識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認(rèn)識了時針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會了認(rèn)整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。舉起右手跟老師一起寫一寫。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。整時的特點(diǎn)和認(rèn)整時、方法這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點(diǎn)？（分針都指到12）師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。）（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發(fā)現(xiàn)什么？（時針走的慢，分針走的快）4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們認(rèn)識了時針和分針。3．小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。你知道它是誰嗎？今天我們就來認(rèn)識鐘表。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。這樣才會使幼兒學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。幼兒沒有獨(dú)立思考和觀察，有的甚至在玩。根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示，能較好地幫助幼兒初步認(rèn)識鐘面：1～12個數(shù)字，分針和時針．還有長針和短針。讓幼兒在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。運(yùn)用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，有助于幼兒更快的掌握知識點(diǎn)。數(shù)學(xué)》2．實(shí)物掛鐘一個3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一