【正文】 我在想，咱們時下的文體名人，什么時候也能出那么一兩個“笑傲王侯”的角色，對老百姓不妨謙恭些，讓簽名就簽名，要合影便合影；而對那些炙手可熱頤指氣使的主兒，我偏不買你的帳，偏不給你面子，一不留神，說不定這事還就成了歷史“美談”?！闭恰懊癫晃匪?，奈何以死懼之”，只可惜，方 先生“笑傲王侯”的成本太高，900多人陪他一起上了刑場，比秦始皇所坑的儒多得多。晉武帝召見他做官，他不想去，又不敢不去，就絞盡腦汁寫了個《陳情表》?！爸窳制哔t”之一的阮籍算是半個。所以，偶爾有那么幾位能“笑傲王侯”的主兒，就讓大伙津津樂道，歷千年而不衰。然而，出乎意料的是，大明星竟然不買堂堂日本首相的帳，他以檔期過于緊密，實(shí)在無法抽出時間為由，拒絕了日本首相的邀約，弄得小泉很沒面子。評點(diǎn)：本文以智者的口吻講述了三個故事艾虎教子有方、鯊魚境求生、羚羊合作脫臉，通過故事里的事，又聯(lián)系新形勢下熱點(diǎn)問題，展開精辟的分析，水到渠民地點(diǎn)明寓意。學(xué)會合作是學(xué)會生存的重要方面。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，每個國家，每個部門，每個人都面臨著被競爭淘汰的危險(xiǎn)。惡戰(zhàn)開始了，羚羊一上一下用強(qiáng)有力的前蹄踢著獵豹。競爭的社會會造成人心理的畸形，席卷而來的挫折、困難也許會讓人痛苦頹唐，但是你想超越別人，你就得應(yīng)付與承受。魚，沒有鰭是可悲的，但鯊魚卻并不因此而自暴自棄，而是敢于在逆境中磨練自 己。學(xué)會生存是生存的前提。有人估計(jì)，近30年來，人類創(chuàng)造的知識的總和大概是過去兩千多年的總和；到2050年，人們所運(yùn)用的科技知識中，20世紀(jì)末的知識可能只占1％，而99％的科技知識是新總結(jié)出來的。孩子如果不肯走，艾虎父母就會狠心地將其咬走。作為職業(yè)學(xué)校的一員，我深信，創(chuàng)業(yè)教育是為職校生指路，導(dǎo)航的一盞明燈；是溝通學(xué)校與社會的重要橋梁；是教育與就業(yè)的金鑰匙；是學(xué)生求生存，求發(fā)展的有效途徑。使學(xué)生認(rèn)識到敬業(yè)、誠實(shí)、守信是維系良好市場經(jīng)濟(jì)秩序必不可少的道德準(zhǔn)則。職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。我們還帶領(lǐng)學(xué)生深入公司、企業(yè)、超市、酒店等，追蹤師姐、師兄的實(shí)踐腳印，讓學(xué)生親身領(lǐng)略創(chuàng)業(yè)的艱辛和收獲，積累經(jīng)驗(yàn)，提高技能，增強(qiáng)自己的創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生成為各行各業(yè)的可造之才！5發(fā)揮德育課程的主渠道作用學(xué)校將職業(yè)指導(dǎo)工作納入德育工作，作為一個重要組成部分，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，開展提高職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力自覺性的教育活動，幫助學(xué)生根據(jù)社會需要及其身心特點(diǎn)努力學(xué)習(xí)，順利就業(yè)、升學(xué)，并在適應(yīng)社會、融入社會的同時得到全方位的發(fā)展。我們盡可能地指導(dǎo)學(xué)生模擬掌握小企業(yè)人、財(cái)、物、產(chǎn)、供、銷的一般管理知識、具體操作方法及工作程序，提高學(xué)生的經(jīng)營決策管理能力。小企業(yè)，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。先就業(yè)，后擇業(yè)。國家興盛，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本。為了使學(xué)生在職校畢業(yè)后能找到一條生存之道，職校應(yīng)重視對學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，使他們盡量多掌握一些技術(shù)、掌握創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。針對自己日后準(zhǔn)備從事的職業(yè)，打好專業(yè)基礎(chǔ)。傳授創(chuàng)業(yè)知識創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)成功的必備前提。面對這樣的學(xué)生，我在平時的教學(xué)中是提出了“育人以立品為先的育人觀，不求個個升學(xué)，但求人人成材，以全面提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，開展因材施教，有的放矢地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)心理教育，不斷培養(yǎng)職校生的獨(dú)立性、創(chuàng)新性、吃苦耐勞和敢于冒險(xiǎn)的精神，不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和必勝的信念。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的熏陶職高學(xué)生都是中考的失敗者或逃脫者，他們在人生第一次大考中敗下陣來，以失落自卑的心態(tài)走進(jìn)校園，經(jīng)歷了太多的負(fù)面感受。創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重要性，已越來越被人們所認(rèn)識。一個正常人在結(jié)束學(xué)生時代以后，總得尋找一個“飯碗”，并依靠自己的勞動收入獨(dú)立生活。蓋茨如果沒有對軟件開發(fā)經(jīng)年累月的投入和敏銳的市場洞察力，他是不可能建成微軟帝國的。創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高受教育者的自我謀職能力，使之努力成為職業(yè)崗位創(chuàng)造者的教育。21世紀(jì)是創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新時代呼喚創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。二、學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的重要性鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求專家認(rèn)為，衡量一個國家的發(fā)展?jié)摿?，中小企業(yè)的數(shù)量及其發(fā)展水平是重要指 標(biāo)之一。一、職業(yè)學(xué)校存在的問題教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)能夠在社會上生存的有用人才，而一個人要在社會上生存，有很多模式，一是尋找一份職業(yè)，也就是就業(yè)；一是創(chuàng)造一份職業(yè)或多個職業(yè)也就是創(chuàng)業(yè)；當(dāng)然還有其它的方式。保護(hù)自己的權(quán)益很重