【正文】 橫折：1橫折鉤下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆 寫成。橫鉤：1橫折下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。圖示：示范字。圖示：示范字。圖示：示范字。豎鉤下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。右點：左點：長點：提提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：示范字。斜撇：豎撇：短撇：捺捺畫粗細分明，書寫難度較大。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。三個“一”要做到，字寫工整視力好。寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。（4）有效探索中學生寫字系統(tǒng)訓練的科學方法與中學生寫字能力的檢測辦法、評價體系、中學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。課程分目標：（1）通過書法教育，力求探索中學生書法練習與育人相結合的契合點，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng)?！焙汀斑M行中華民族悠久歷史的教育”，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化。繼承和發(fā)揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，有助于進行愛國主義教育，挖掘傳統(tǒng)文化內涵，培養(yǎng)人文精神。中宮，有時并不在字的中間位置，有時會靠上、靠下、靠左、靠右，因此還把這樣的中宮叫做“活中宮”。如：身、耳n（32）字本來就矮的，就寫得粗壯些。如；修、參、須、形n（28）以右部為主的字，右部可豐滿些。如；庭、居、底n（24）縱腕筆，應彎曲而有力。如：和、知 n（20）伸鉤之字應抱持。如：川、升、邦n（15）左豎右撇，左豎應收斂而右撇應舒展。如：樂、集n（11）橫長豎短。如：績、議、讀n（5）勾拿筆不應彎曲、短小。思考：它們有何相似的地方？二、常用偏旁及其書寫要點關鍵詞：等距、齊、位居中上一、寶蓋頭的寫法：寫寧空二、耳字旁的寫法：郊印三、木字旁的寫法查村集四、山部的寫法歲峽岳五、日部的寫法早六、土部的寫法寺昨場香塵七、米部的寫法類粉粟八、目部與月部的寫法盯肌肯九、火部的寫法燈靈十、女部的寫法奴十一、王部的寫法環(huán)呈望十二、蟲部的寫法虹十三、框形結構閃同國十四、示字旁與衣字旁的寫禮補十五、廣字頭、廠字頭、病字頭廳莊病十六、單人旁與雙人旁他十七、三點水與言字旁江行說十八、提手旁打十九、大金旁扔鉛釣二十、草字頭花節(jié)籠笑三、漢字結構要點 n（1）上面是寶蓋的字，其余筆畫應帽于其下。（避免出現(xiàn)雙角）(十二)橫撇、撇折、撇點(十三)豎折、豎折折鉤、橫折提（十四）橫折折撇、橫撇彎鉤、橫折折折鉤（十五）豎折撇 下筆寫斜豎，略頓筆折向有寫短橫，再頓筆向左下撇出，要出尖。(六)提提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。(三)撇撇有斜撇、豎撇、短撇、平撇之分。橫有長橫、短橫，還有左尖橫、右尖橫、腰粗橫等形態(tài)，其形態(tài)變化之多成就了橫形態(tài)的豐富、生動性。自發(fā)、分散、淺表性的書法研究狀態(tài)，是無法實現(xiàn)書法藝術的傳承與開拓，無法實現(xiàn)書法育人價值的肯定與宏揚。于是，我校從2012年開始就開設了書法校本課程，后將其列為學校的特色項目。而書法更是以其便潔的實用性、獨特的藝術性和多元的育人功能成為學校素質教育不可分割的重要內容。n 具體分解：n 三年級：培養(yǎng)寫字興趣和學習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣。n 具體分解：n 一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣。n 2．念好四字訣：看、記、寫、比。俗話說“文似看山不喜平”，寫字也是如此，即便是最簡單的“一”字也有高低的變化。如：莫、矣、矢、契n(34)結構錯綜復雜的字，要穿插對應退讓，但要交待清楚不能亂。如：敬、斂、劉n（30）以左右為主的字，中間宜小。如：先、見、元、毛n（26）有并排幾個撇的字，不要寫成象一排牙齒。如；冠、寇、宅n（22）上邊為平畫的字，其頂應相齊。如：目、固、柳n(17)由三部分組成的字，中間務正。如：才、斗、豐、井n（13）上下有橫畫的字，應上短而下長。如：句、勻、勿n（7）橫短撇長；如：左、在、尤、龍n（8）橫長撇短；如：右、有n（9）橫短豎長，撇捺應延伸。如：至、孟n（3）以左半部為主的字，左高右低。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。（七）鉤、豎鉤、豎彎鉤、戈鉤、臥鉤（八）橫折與橫折鉤（兩種形態(tài)變化）（九）豎彎、豎彎鉤與橫折彎、橫折彎鉤(十)豎提下筆寫豎，到適當處略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。捺有斜捺和平捺之分。人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。因此，我們應該從育德、啟智、健體和審美等育人功能的角度，去構建一套適合小學生的發(fā)展規(guī)律特點的書法校本課程體系，讓學生在書法藝術的實踐中充分理解、領悟其中豐富的文化內涵；在達成“規(guī)范、端正、整潔”書寫的基礎上積極倡導學生藝術個性的形成與張揚；在注重書法實用價值和藝術價值的同時，使學生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛和繼承、弘揚祖國文化的責任。我們必須把握好學生的個性潛能發(fā)展的獨特領域和生長點，尋找到學生發(fā)展的“機靈點”，從而實現(xiàn)校本課程資源的開發(fā)。鑒于此，我們可以看到：書法藝術的瑰寶不能丟，急功近利的方法不可取，書法教育以其特殊的功能，在全面實施素質教育的今天應該更具生命力。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。物態(tài)方面的像張旭觀公孫大娘舞劍器而草書入神，懷素觀夏云多奇峰而悟其筆法等等。在這些因素的影響下，王羲之處于一種入靜、凝神、趣悅、舒心、物我交融的境界中，加上嫻熟的行書技法，把有動于心的情感在字里行間得到最充分的體現(xiàn)。（四）心境物態(tài)的意象啟發(fā)前面說了硬筆書法是重主觀表現(xiàn)的藝術，而人的主觀情緒是受一定的物態(tài)心境制約的?！比绻麤]有揮揮灑灑的主觀表現(xiàn)，硬筆書法美終究還是停留在寫字的程度上。（三）品格修養(yǎng)的自然流露硬筆書法這門線條藝術的創(chuàng)作是在揮揮灑灑之間見情懷的，正是這揮揮灑灑決定了其本質上的主觀表現(xiàn)。有幾千年傳統(tǒng)的毛筆書法與新興的硬筆書法同是以漢字為表現(xiàn)對象的線條藝術，這就決定了硬筆書法對毛筆書法必然的借鑒和吸收關系。創(chuàng)作者手握硬筆一筆寫下即成定局，絲毫沒有修飾的余地，如果沒有高超嫻熟的技法是很容易寫敗筆的，它要求創(chuàng)作者刻苦練習，掌握結體和用筆的一些基本規(guī)律，處理好作品中筆劃與筆劃、字與字、行與行之間的承接呼應、遞相映帶等關系，這種由技法而構成的美的形式對欣賞者到作品中尋求深層次的精神享受起引導作用。正是建立在這樣的基礎上要求創(chuàng)作主體有很強的時代意識，把主體精神與現(xiàn)代意識有機結合起來，創(chuàng)作出有一定內涵，符合現(xiàn)代人審美需要的硬筆書法作品。雅趣：樂而康、苦中樂、勤奮、師古不泥、勤筆補拙等。印章分兩類：1．閑文印，又稱隨形印，閑章，其中蓋于書法作品右上第一字旁為引首章，右下為押腳章。謙詞常用：學書、書奉、奉書、敬書、恭錄、敬錄、敬書等?！?上款格式為受書者姓名+稱呼+謙詞常用的稱呼有：長輩：同志、先生、女士、仁伯、仁叔、尊師、恩師、方家、老（70歲以上曰老）、翁（80歲以上曰翁）??平輩：同志、同好、同道、同窗、道友、仁兄、仁弟、賢弟、書友、小弟、小妹等晚輩：學生、賢侄、賢契、愛孫、愛女、仁棣、賢棣等。后引申為書畫上的題名，書法作品中凡正文以外的部分都稱款。紅葉題詩，芭蕉當紙，瓦當文字，簡牘書法，器物銘文，因形而變，章法各異。屏風上可書可畫，于是就成了書畫之一種章法樣式。信扎，又稱尺牘、書信、函件、手教等，人們來往信件的總稱。二是書上虛下式，橫向沿上端排列，中下空白。字多者可以視為冊頁、斗方的延長，字數(shù)少者可視作榜書。對聯(lián)上下聯(lián)書寫兩行以上者稱龍門對，格式要求特殊，上聯(lián)右起，下聯(lián)左起，收尾居中，嚴格軸對稱，上款題于上聯(lián)之左，下聯(lián)題于下聯(lián)之右。它分上下兩聯(lián)，上聯(lián)居右，稱首聯(lián)、出聯(lián)，下聯(lián)居左，稱對聯(lián)。２、條幅，條幅：作縱式窄長狀的章法式樣，叫條幅。由于字體的關系，一般要求楷字行列相等，篆書行寬列窄，隸書行窄列寬。行間透氣在紙上寫一幅字，不能安排得頂天立地，擁塞不堪，應四邊留白，寬窄適度，行間透氣，不犯不離。左下角空字多少無定規(guī)，但篆、楷、隸等較規(guī)則字體最后一行不宜只寫一個字，否則太顯孤單，所謂“單字不成行。如何因勢布局，就要看作者布白的技巧了。一 分行布白：再好的書法作品，也是由一筆一畫構成的，所謂：“集畫成字，集字成行，集行成幅。蓋在作品上首的叫迎首章，蓋在正文和下款之后的叫押腳章。題款的內容有的寫在正文前面，叫上款；有的寫在正文后面，叫下款。題款是正文之外的說明性文字。在融會貫通了書法的基本功和結構之后，屬于你自己的獨特的東西是會自然成就的。違反了“米”字格規(guī)律去寫這些字，效果一看便知?！懊鬃指瘛钡淖饔萌缬覉D所示，要求學生對準中豎線、上下橫線和左右斜線來書寫。第八節(jié) 米字格的應用米字格是在田字格的基礎上再畫兩條對角線，形如“米”字。好比是建筑設計中各房間都有門窗一樣，使空間內外相互通達。好象人體的背一樣雖然有彎弓但感覺是挺直的，這樣能表現(xiàn)出一定的力度，否則，雖直尤斜。“燕不雙飛”：指一字之中若有兩個捺（點）畫時，一般要進行處理，只保留一個捺畫，其中一個捺畫要寫成點?？騼茸煮w分布要勻稱飽滿。直刀旁：短豎占位居中，長豎鉤的豎段宜直挺，鉤出短小有力。金字旁：撇較長，第二筆是短橫，然后再寫兩橫與豎挑。絞絲旁：兩個撇折挑與底下的挑在間距與斜度上應協(xié)調。禾木旁(包括木字旁)：頭上是平撇，橫稍斜，豎偏右穿過橫畫，然后寫斜撇與右斜點。豎心旁(包括十字旁)：先寫左右兩點，然后寫長豎，豎靠右斜點，下端收圓。三點水：前兩點是右斜點，第三點是挑點。四點底：四點排成一線，間距相等，總寬度大于上面的字體，起承托作用。白字頭(包括日字頭)：起筆是短斜撇，框稍扁，框中短橫靠左不靠右，間距宜均勻。雨字頭：雨字單獨寫時，第三筆是橫折豎鉤，作字頭時，寫成橫鉤，四點都是右斜點。第六節(jié) 鋼筆楷書偏旁寫法人字頭：撇是斜撇，捺是斜捺，撇捺的交點稍上移，撇捺伸展。如“美”各橫長短不一，“徐”字撇畫方向不一等?！熬鶆騺戆才拧保褐敢蛔种泄P畫分布均勻，間隔相近，松緊一致?！肮P畫不打架”：楷書的點畫要分布有序，錯落有致，不重疊交叉。包括左、中、右結構也是如此，如：板、話、江、徐、樹、微等字。所以，習字時要松緊相宜，更應突出緊湊。第五節(jié) 間架結構書寫要領間架結構的研究古今之述備矣。重頭 斜豎撇單腳獨立，字頭分量重，為縮小右下方空白，撇要寫得短些。避讓 將字體次要部分抬高，使主要部分的長筆畫可以順暢舒展。底平字底的撇尖和捺底，或豎折橫鉤的橫段要寫平。小頭中短豎、左斜點、右短撇，先寫中豎，次寫左點，末寫短撇。平背豎彎鉤可分成連續(xù)的“彎頭、平背、鉤鋒”三段，中段要寫得比較平直而微呈曲勢。曲裹 第二筆是橫折斜豎鉤，鉤段要向左內傾斜并略呈彎曲之勢，切勿直豎。下寬 字底是交叉撇捺或并頭撇捺時，要寫得左右展開，撇尖、捺鋒底要寫平?？s鉤 豎折橫鉤兩筆并列，或雖只一筆，但右半有字體而不能伸展時，左半的豎折橫鉤必須改成豎折挑。減捺 結字原則：“字無兩捺”。二分 字體分上下兩半，同樣大小。下平字體分左右兩半，下底要寫平，上頂一高千低。讓左 字體分左右兩半，左半較長較大，右半較扁較小。這些筆畫在組成漢字時，有的形狀會略有變化，因此，在書寫時，要注意多觀察，把筆畫形狀寫準確。注意最后的彎鉤要稍有弧度 如圖：(二十七)橫折彎 下筆寫短橫，略頓筆折向下寫短豎，再圓轉向右寫短橫，收筆較重。注意提要短一些斜一些，要出尖。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。如圖：(十七)橫撇 下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。如同：(十五)橫折 下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。如圖(十二)豎彎鉤 在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。如圖：(九)戈鉤 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。書寫時應該注意區(qū)別。如圖豎點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現(xiàn)時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態(tài)比較直。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。捺有斜捺和平捺之分。如圖：豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖尖。見下圖短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。如圖：(二)豎 豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。見下圖：