【正文】 （第二幅圖讓學(xué)生通過軟線來測量，注意讓學(xué)生說一說測量的方法。（2）提問：這是什么圖形（長方形），它的周長是多少？它的周長和剛才兩個(gè)圖形的周長相等嗎？比較一下三個(gè)圖形，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？3．畫一畫談話：一個(gè)長方形的周長是20厘米？你知道這個(gè)長方形的長和寬分別是多少厘米嗎？在小組交流下，看看有幾種情況？你能畫出這些長方形嗎？ 如果正方形的周長是20厘米？你畫出這個(gè)正方形嗎？ 4．量一量出示課本上兩幅圖。想一想你拼成圖形的周長是多少？ 學(xué)生操作，匯報(bào)交流。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。這節(jié)課中你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？六、布置作業(yè)：第6課時(shí) 周長是多少教學(xué)內(nèi)容：教材第4647頁。）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長度還有幾面？ 哪一面靠墻籬笆最短？。學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下問題：如何拼成正方形？ 這個(gè)正方形的邊長是多少厘米？周長是多少厘米？如何拼成長方形？ 這個(gè)長方形的長是多少厘米？寬是多少厘米？周長又是多少厘米？ ：完成“練習(xí)六”第910題。然后計(jì)算出長方形的周長。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你又收獲了哪些知識(shí)？五、布置作業(yè)：(1)一個(gè)正方形的花園，邊長是12米，它的周長是多少？(2)一個(gè)長方形的長是15厘米，寬是12厘米，它的周長是多少？第5課時(shí) 練習(xí)六（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第44頁練習(xí)六611題。2．做“練習(xí)六”第4題。全班交流，集體訂正。2．做“練習(xí)六”第2題。學(xué)生自己讀題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶長方形和正方形的特征、周長的含義及長方形、正方形周長的計(jì)算方法。2．進(jìn)一步熟悉正方形和長方形的周長的算法。獨(dú)立做題，集體訂正。(1)出示題目：一個(gè)正方形手帕的邊長是25厘米，它的周長是多少？(2)學(xué)生試做。提問：從圖中你知道了什么？(這幅圖畫的是籃球場，籃球場地是長方形的，長28米，寬15米)你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？ 籃球場的周長是多少米？二、探索1．教學(xué)例題。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。2．課后完成“想想做做”第5題。做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級(jí)中說一說，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的算法。展示交流學(xué)生描的情況，再讓學(xué)生指出每個(gè)圖形的周長。（3）匯報(bào)交流，讓學(xué)生說一說你是怎樣測量的？測量時(shí)要注意什么？二、操作 1．描一描。學(xué)生拿出學(xué)具盒里釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長，組織學(xué)生在班級(jí)里反饋?zhàn)龇?，從而知道圍成圖形的每條邊的總長就是這個(gè)圖形的周長。小結(jié)：書簽一周邊線的長就是它的周長。談話：課本封面的四條邊的總長就是它的周長。教學(xué)重點(diǎn)：知道周長的含義并會(huì)測量并計(jì)算出相關(guān)圖形的周長。教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)周長的含義，會(huì)指出并能測量簡單圖形的周長。（2）先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長和寬大約各是多少，再量一量。3．用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。講述：正方形每條邊的長叫做邊長。通過比較長方形與正方形的相似點(diǎn)。提問：長方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對(duì)邊相等。你打算用什么方法驗(yàn)證？（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。板書：長方形和正方形的特征（一）研究長方形的特征。(在黑板上畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形)。課前準(zhǔn)備：長方形和正方形模型。2．培養(yǎng)、操作及思維的能力。里程表（一），一般先把里程表轉(zhuǎn)化成線段圖來觀察，再列式計(jì)算。運(yùn)白菜:一般按照從左往右的順序計(jì)算，可以先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用所得的差減第三個(gè)數(shù)；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，寫在小括號(hào)里面，再用第一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。教學(xué)反思：第四篇：三年級(jí)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)捐書活動(dòng)：?可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用所得的和與第三個(gè)數(shù)相加。寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重點(diǎn)寫該地方的特點(diǎn)。一、導(dǎo)入你卻過什么地方？二、閱讀《我去過的地方》自己讀。2各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部批準(zhǔn)，年級(jí)組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，并在全年級(jí)征集優(yōu)秀活動(dòng)方案。角色扮演。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“秋游”。①談話。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！學(xué)生交流。錄像帶、投影儀等。通過討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。自由讀，指名讀，齊讀。滿謙焉學(xué)生練寫寫后背一背第二課時(shí)一、讀一讀 讀詩比賽自己讀，做好小組比賽的準(zhǔn)備。背一背指名背誦學(xué)過的名人名言。自由讀，不會(huì)的字看拼音，多讀幾遍。打開書，自己讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)字的另一副模樣。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。評(píng)比“背誦高手”，看誰能用最短的時(shí)間背下古詩。從圖中，你體會(huì)到了什么?小組交流?！笔痉蹲x第4句。誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!學(xué)生自由讀，指名讀。師：詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容?指名朗誦在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。(課件出示：大草原圖片并配樂)2．師：你看到了什么?你想到了什么，指名學(xué)生回答3．師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。想象四野蒼茫的景象。板書設(shè)計(jì)：五彩池?cái)?shù)量 多得數(shù)不清大小 大小各異形狀 玲瓏多姿顏色 五顏六色原因 大自色賜予的美第三課時(shí)教學(xué)反思：古詩誦讀：敕勒歌 教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)5個(gè)字，注意多音字“見”。學(xué)寫廣告詞：再次欣賞五彩池的投影片，人人為五彩池寫廣告詞。（1）五彩池在哪里？課文開頭為什么要寫奶奶講的故事？（2）課文最后一段只有一句話，這句話是什么意思？如果你到了那里，你會(huì)怎樣想？三、美文美讀，整體賞析。學(xué)生質(zhì)疑問難。出示討論題：(1)課文寫了五彩池哪些特點(diǎn)？畫出有關(guān)詞句,旁邊作批注。看誰寫的好。五、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。出示本課生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒應(yīng)注意的字型及字音。三、整體感知，理清順序。五彩池在四川的黃龍風(fēng)景區(qū)。（教師板題）學(xué)生齊讀課題。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理清課文敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。,背誦自己喜歡的部分。這位和藹的巨人寬厚地對(duì)待我們，讓我們自由自在地跳躍翻滾，讓我們用最大的熱情去贊頌他吧！【含情誦讀，在朗讀過程中充分感受詩人對(duì)大自然的熱愛之情?！科?、小結(jié)全文回歸整體?！按蟮鼐奕艘埠臀覀円粯?，有眼睛，有鼻子，有眉毛??..，你能用‘??.是??.’句想象心目中巨人的模樣嗎？”學(xué)生交流。全班邊表演邊誦讀。一陣微風(fēng)吹過，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）一陣狂風(fēng)吹過，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）（4）、學(xué)生選擇喜歡的方式讀。他每一次的呼吸，是風(fēng)在山谷里來去的聲音。（評(píng)價(jià)讀男女生分讀齊讀）他的頭發(fā)和胡須，是茂密的森林。（2）、帶著自己的感悟讀詩，注意評(píng)價(jià)語言要有指導(dǎo)性。讀完這兩節(jié)詩后，你有什么感受？再一次理解和感受。六、動(dòng)手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)1．讀課文，根據(jù)課文描述，想象大地巨人的模樣，試著為大地巨人畫一張像。你還想說些什么? 教師小結(jié)：大自然是如此神奇。2．互相交流背誦，同桌互背互評(píng)，然后班上比賽背誦。說說作者把太陽比作什么?大地巨人的游戲是什么？(日升日落)(3)指名運(yùn)用手勢(shì)表演巨人手拿紅氣球，讓它升起下沉，誦讀。說說讀后自己的感受，相機(jī)讀詞語：胡須茂密 ⑤課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗。②指名讀第1節(jié)第2句。(2)讀完這兩節(jié)詩以后，你有什么感受? ①根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師畫簡筆畫，相機(jī)指導(dǎo)。(3)同座交流各自的體會(huì)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)言激趣1．播放課件，在優(yōu)美的畫面和柔和的音樂聲中教師范讀第1節(jié)：“當(dāng)我一個(gè)人坐在草地上，／望著遠(yuǎn)方連綿的山群，／我總是把我們的大地，／想象成一位和藹的巨人。教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)10個(gè)字。1．自讀、齊讀、小隊(duì)讀。自由讀。其特點(diǎn)：在四個(gè)詞的后面，擴(kuò)展出表示前面這種顏色的新的詞語。及遠(yuǎn)等方法。如由遠(yuǎn)及近，由近選出優(yōu)秀的同學(xué)，代表小組到班中演講，其他人可補(bǔ)充。搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————聞聞，秋的味道————語文園地三教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際，提高語言表達(dá)能力。三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？寫下來。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們?cè)谡f些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰來讀讀第四自然段？多人次指名學(xué)生朗讀后，讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么？你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？生談。（三）品讀想象第三自然段。秋天的大門打開后，作者先看到的是什么？請(qǐng)默讀第二自然段。老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，誰愿意展示自己？選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）（一）品讀第一自然段。二、初步感知同學(xué)們這課你們都預(yù)習(xí)了嗎？那好，老師考考你們，現(xiàn)在老師寫一個(gè)比較難寫的生字，看你們認(rèn)識(shí)嗎？教師板書：爽，誰愿意告訴老師這個(gè)字念什么？指名讀，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你真是一個(gè)好