【正文】 愛》中的愛情與婚姻看兩性關(guān)系中女性的屈從地位[J].重慶工學(xué)院報(bào)，2006，（10）.愛》和《呼嘯山莊》對(duì)比分析，可以使我們進(jìn)一步了解勃朗特姐妹，了解維多利亞時(shí)期英國(guó)文學(xué)的特點(diǎn)及社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)。解決的思路：: 引言《簡(jiǎn)四． 課題的實(shí)施方案：：采用比較的方法，通過比較《簡(jiǎn)不足之處在于很少有把兩姐妹的創(chuàng)作作為一個(gè)整體來看待，她們兩人作品之間的內(nèi)在聯(lián)系及差異很少有人研究。在生態(tài)平衡方面的研究（《回歸自然，返璞歸真——的生態(tài)批評(píng)》，陳茂林，2007）。勃朗特的婦女觀——解讀〈簡(jiǎn)第三篇：開題報(bào)告英語專業(yè)06商貿(mào)英語2班王亞雯3061150077開題報(bào)告一． 個(gè)人基本信息江蘇大學(xué)京江學(xué)院商貿(mào)英語二班 王亞雯論文題目：勃朗特姐妹小說創(chuàng)作異同研究—《簡(jiǎn)愛》與《呼嘯山莊》之比較二． 課題的背景分析（研究現(xiàn)狀綜述）對(duì)于《簡(jiǎn)具體措施和應(yīng)對(duì)政策我將分成以下4點(diǎn)進(jìn)行闡述:1. 加速制訂和頒布相關(guān)法律法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)2. 強(qiáng)化政府在應(yīng)對(duì)綠色壁壘時(shí)的作用3. 農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和出口企業(yè)應(yīng)對(duì)綠色壁壘的措施4. 面對(duì)入世的中國(guó)農(nóng)業(yè)，農(nóng)民也應(yīng)提升對(duì)綠色壁壘的認(rèn)識(shí)第四，發(fā)表自己的感想，中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勵(lì)精圖治，順勢(shì)而變，方能縱橫四海，遇強(qiáng)不亂。隨著中國(guó)加入WTO，中國(guó)農(nóng)業(yè)部分農(nóng)產(chǎn)品的出口同樣也看到了機(jī)遇。只有首先對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀有所了解，才能更好的分析中國(guó)入世對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。在剛剛結(jié)束的“兩會(huì)”中，許多人大代表都提出了“新三農(nóng)問題”。中國(guó)加入世貿(mào)后，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了越來越大的影響，中國(guó)多年來都保持較大的進(jìn)口順差，國(guó)內(nèi)GDP指標(biāo)也不斷上升，加之中國(guó)國(guó)際貿(mào)易出口量排名不斷提高，國(guó)際影響力不斷加強(qiáng)。然而，為了保護(hù)環(huán)境所采取的措施往往包含貿(mào)易手段，所以環(huán)境也不可避免地影響著國(guó)際貿(mào)易。鑒于此，我選擇了中國(guó)加入WTO后的外貿(mào)研究這個(gè)論文課題，希望通過自己論文寫作的過程，來加深對(duì)WTO的了解。中國(guó)農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)由國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重競(jìng)爭(zhēng)，農(nóng)業(yè)資源也會(huì)由國(guó)內(nèi)配置轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重配置。無論按什么標(biāo)準(zhǔn)來撰寫中國(guó)改革開放的歷史,加入世界貿(mào)易組織都將會(huì)被列入這一時(shí)期最重大的事件之一。20xx.[5]嚴(yán)彩麗。20xx.[3]馬駿。20xx. 21（5）：50一52.論文類：[1]李晉巖。F810.[31]張柯。.[29]尹靜，馬世超。P119.[27]楊文斌，余貞凱。語言工具性與語言本體論一大學(xué)英語教學(xué)方法的探討與反思[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)。P8489[23]武延紅。[21]申小龍。P4247[19]寧虹，胡薩。[17]寧虹。[15]寧虹。20xx.[13]牟飛燕。20xx. P1214.[11]曉玉。1995[9]康靜涵從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)看教師的教學(xué)效果兼評(píng)王文麗《五彩池》課堂教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)參考。解讀洪堡特關(guān)于語言本質(zhì)和語言“世界觀”問題的哲學(xué)思想[J].煙臺(tái)大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）。工具還是存在伽達(dá)默爾語言觀探析[J].唐都學(xué)刊。當(dāng)前培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的思考與建議[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）。關(guān)于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查[J].藝術(shù)教育。真理與方法下卷[M]. 上海：上海譯文出版社。[9]伽達(dá)默爾著。20xx.[8]胡塞爾著，倪良康譯。20xx.[6]涂紀(jì)亮。1983年。知覺現(xiàn)象學(xué)[：商務(wù)印刷館。.[2]海德格爾著。參考文獻(xiàn)。《語言遷移對(duì)英語語法習(xí)得的影響》這篇碩士論文以影響語言習(xí)得的一個(gè)重要因素語言遷移中的一可加工理論為切入點(diǎn)，通過實(shí)證調(diào)查的方式探討了這一理論對(duì)中學(xué)生英語語法習(xí)得的影響。（二）關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的研究在中國(guó)知網(wǎng)中，輸入“中學(xué)生英語習(xí)得”這一關(guān)鍵詞共檢索出5篇文章，其中一篇《略論語法翻譯法在我國(guó)中學(xué)英語教學(xué)中的積極意義》從我國(guó)英語教學(xué)的具體情況談起，談及了中學(xué)英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，認(rèn)為在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》背景下，語法翻譯教學(xué)法仍具有重要的意義。論文綜述/研究基礎(chǔ)。作為英語教師，我們可以在中學(xué)六年的日常教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語語言意識(shí)品質(zhì)的養(yǎng)成。再次，英語教師專業(yè)發(fā)展需要有一個(gè)根本的追求，本文的研究能夠?yàn)槠涮峁┮粋€(gè)明確的解答：英語課堂不是英語知識(shí)的傳遞而是英語語言意識(shí)品質(zhì)的養(yǎng)成。教師要做到就是在六年的教學(xué)中，讓學(xué)生從最開始的狀態(tài)達(dá)到高三畢業(yè)時(shí)應(yīng)有的狀態(tài)，這也就明確了中學(xué)英語教學(xué)就是要形成學(xué)生的英語語言素養(yǎng)。然后再分析語言是什么，明確英語作為一門語言的意義和作為一門中學(xué)課程的意義，形成對(duì)中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)涵實(shí)質(zhì)的理解。英語課堂不是單。這樣的一種理論理解，帶有根本性的變革的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中是不斷的發(fā)展變化的，他們的語言意識(shí)品質(zhì)是逐漸地養(yǎng)成。中小學(xué)英語教學(xué)與研究，(9): 24.?；A(chǔ)教育外語教學(xué)研究，(9): 56.，朱俊爽。中小學(xué)外語教學(xué)，(9): 21.。中小學(xué)外語教學(xué)，(6): 22.，謝建珍。中小學(xué)英語教學(xué)與研究，(2):18.。廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，(7): 128.。上海:上海外語教育出版社，10月第1版。上海:上海外語教育出版社，王才仁。參考文獻(xiàn):，鄭敏。(3)，總結(jié)和探索在閱讀課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用課堂提問的技巧能否有利于優(yōu)化閱讀課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)。2，研究目標(biāo):針對(duì)課文內(nèi)容的不同，在閱讀課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中精心設(shè)計(jì)問題，為引導(dǎo)學(xué)生能夠積極參與閱讀教學(xué)，使其能夠帶著疑問對(duì)文章進(jìn)行閱讀，并向?qū)W生提供盡可能多的直接使用語言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回答問題，分析問題或就某一問題進(jìn)行討論，幫助學(xué)生在有限的課堂中限度地獲取文章的內(nèi)在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學(xué)的質(zhì)量。隨著國(guó)內(nèi)外對(duì)閱讀教學(xué)過程的不斷深入，閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性將會(huì)變得顯著突出。目前，在國(guó)內(nèi)對(duì)英語閱讀教學(xué)的研究，人們有著各自不同的看法。1967年goodman借助心理語言學(xué)的觀點(diǎn)，提出了嶄新的閱讀理論，他認(rèn)為閱讀是一個(gè)復(fù)雜的心理語言活動(dòng)過程，是作者，語言信息，和讀者三方面共同作用的結(jié)果。而且，國(guó)外一些語言學(xué)家早在20世紀(jì)60年代初就從不同角度探討研究第二語言的閱讀過程，創(chuàng)立和豐富了外語閱讀教學(xué)理論。同時(shí)，通過課堂提問在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，也充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)“以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”的基本理念。而課堂提問則關(guān)系到英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，是閱讀教學(xué)過程得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。這種現(xiàn)狀已經(jīng)阻礙了閱讀教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。英語專業(yè)開題報(bào)告61，研究來源及其意義:長(zhǎng)期以來，由于多年根深蒂固的傳統(tǒng)的教授語言的方法束縛，高中英語閱讀教學(xué)在很大程度上仍脫離了“培養(yǎng)閱讀能力”這一主要任務(wù)，成了專為應(yīng)試服務(wù)的逐句翻譯和煩瑣的語法分析。本文主要分析研究?jī)蓚€(gè)問題：第一，該情景喜劇中的幽默語言是如何通過合作原則及其各準(zhǔn)則的違反來實(shí)現(xiàn)的；第二，通過對(duì)該劇情景喜劇幽默語言的研究，對(duì)我們的英語學(xué)習(xí)有何啟示。同時(shí)為英語口語練習(xí)者提供更多更好的機(jī)會(huì)?！渡畲蟊ā纷蚤_播以來就深受美國(guó)廣大觀眾的喜愛，尤其是大量年輕人。盡量做到讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生都參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力解決學(xué)習(xí)中的難題，不斷提高學(xué)習(xí)效果。項(xiàng)目化教學(xué)的目標(biāo)是運(yùn)用已有的知識(shí)和技能來解決或完成新的任務(wù)，從而學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能。多媒體教學(xué)還可以提高教學(xué)效率、減少資源消耗，有助于環(huán)保節(jié)能。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不好的中職生源學(xué)生來說更能引起他們的注意，內(nèi)容也更淺顯易懂。 開展多媒體教學(xué)20世紀(jì)90年代以來，多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展改變了人類的生產(chǎn)和生活。而這一年里還要開展一學(xué)期的行業(yè)英語的教學(xué)，基礎(chǔ)英語只有一個(gè)學(xué)期的學(xué)時(shí)。例如汽車營(yíng)銷和汽車檢測(cè)專業(yè)的學(xué)生共用《汽車職業(yè)英語》教材，教師可選擇第7單元作為汽車營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生的教材，第8單元作為汽車檢測(cè)專業(yè)學(xué)生的教材。例如訂賓館、求職、接待等。 教材的選擇與開發(fā)由于市場(chǎng)上配套的高職行業(yè)英語教材屈指可數(shù)。通過教師耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的信心和信念，使學(xué)生改變消極的厭學(xué)情緒。首先要對(duì)學(xué)生和藹親切，用教師的人格魅力去感染學(xué)生。而中職學(xué)校還要面臨學(xué)生水平的巨大差異，同一套教材，有的學(xué)生覺得很容易，而有的同學(xué)覺得太難太深。然而由于專業(yè)的多樣性，市場(chǎng)上配套的行業(yè)英語教材屈指可數(shù)。有的教師因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂外語，就較多地使用母語教學(xué)，影響了學(xué)生聽力的提高和教師自身的發(fā)展。高職院校通過一系列的考核、評(píng)比、抽查、督導(dǎo)等措施保證了這些教學(xué)模式在課堂上得到運(yùn)用。中職院校相比較，教學(xué)條件總體比高職院校更差些。然而由于外語的特殊性，知識(shí)和教學(xué)手段的更新很快，對(duì)設(shè)備的要求也較高，以至很多高職院校的設(shè)備不能滿足教學(xué)的需求。因此，中職生對(duì)作為基礎(chǔ)課的外語沒有足夠的重視。而中職學(xué)校的英語課堂上，很多學(xué)生因?yàn)槿狈A(chǔ)知識(shí)，上課聽不懂，連基本的興趣都沒有，更別提配合老師進(jìn)行課堂的教學(xué)活動(dòng)。 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的比較由于高職院校招生門檻一降再降，學(xué)生素質(zhì)難以保障。中職學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)更加薄弱。對(duì)于中職外語教師來說，面臨的挑戰(zhàn)更多。高職學(xué)生的基礎(chǔ)差，英語就更差，對(duì)英語教學(xué)帶來嚴(yán)重的影響。1 教學(xué)現(xiàn)狀的比較 學(xué)生現(xiàn)狀的比較 學(xué)生生源背景的比較隨著高校擴(kuò)招和人口出生率的逐年下降，高中畢業(yè)升入大學(xué)的學(xué)生比例一直在提高，各院校對(duì)生源的爭(zhēng)奪也達(dá)到白熱化。將來高職院校中來自中職的學(xué)生比例將逐步提高，高職教師的教學(xué)將迎來新的變革和挑戰(zhàn)。很多中高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況甚至超過本科院校畢業(yè)生。本文旨在對(duì)比中、高職外語教師教學(xué)現(xiàn)狀，摸索適應(yīng)這類學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。其次還要看學(xué)生完成畢業(yè)論文是否具備相應(yīng)的資源條件和可能遇到的困難：最后還要看指導(dǎo)教師本身對(duì)選題的熟悉程度和指導(dǎo)好論文寫作有把握的程度。這一階段其實(shí)是對(duì)以上分開步界的一次綜合處理，是教師對(duì)上述環(huán)節(jié)的一次整體關(guān)照。教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫開題報(bào)告的過程中要幫助學(xué)生規(guī)定合理的研究時(shí)間。例如，要研究留學(xué)生遇到的文化休克現(xiàn)象必定離不開調(diào)查法。因?yàn)檎撐牡米珜懽罱K要以提綱為依據(jù)，提綱確立的是否合理，是否具有一定的理論性與層次性，是否能達(dá)到最初確立的研究目標(biāo)，這些都直接關(guān)系到整個(gè)論文撰寫的最終結(jié)果。在這里教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于研究現(xiàn)狀的分析不是材料的簡(jiǎn)單堆砌，而是帶有評(píng)論性的合理的材料組織，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以批判性的眼光歸納、總結(jié)和評(píng)論文獻(xiàn)，從而深入而全面的了解所研究課題的進(jìn)展和結(jié)論。課題研究的目的和憊義也就是為什么要選擇這一課題作為自己的研究對(duì)象，研究這一課題對(duì)于理論發(fā)展有什么樣的推動(dòng)作用，對(duì)于現(xiàn)實(shí)具有怎樣的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。課題研究的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。在這一階段當(dāng)中，指導(dǎo)教師首先要明確的是使我們的學(xué)生寫出一份規(guī)范的、真正體現(xiàn)了其研究過程的開題報(bào)告。這種由點(diǎn)及面式的選擇思路往往比較適合平時(shí)學(xué)習(xí)注愈積累、善于思考的學(xué)生。例如，學(xué)生首先可以確定自己選越方向?yàn)槲膶W(xué)，然后，在眾多英美文學(xué)作品中選擇自己比較熟悉和感興趣的《簡(jiǎn)愛》，最后通過材料搜集、調(diào)查研究，找到自己的學(xué)術(shù)興奮點(diǎn)，并最終確立題目《分析海倫的性格特征》。確定論文寫作方向一般有兩種方式：由面及點(diǎn)式和由點(diǎn)及面式。那么如何指導(dǎo)英語專業(yè)學(xué)生寫好開理報(bào)告，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。其次還要看學(xué)生完成畢業(yè)論文是否具備相應(yīng)的資源條件和可能遇到的困難:最后還要看指導(dǎo)教師本身對(duì)選題的熟悉程度和指導(dǎo)好論文寫作有把握的程度。耍研究“從中西方思維差異看中式英語”則離不開比較研究法。這一部分主要包括學(xué)生對(duì)課魔相關(guān)研究掌握的廣度和深度，即“有哪些國(guó)內(nèi)外學(xué)者或機(jī)構(gòu)對(duì)該課題已經(jīng)進(jìn)行哪些方面的研究或己經(jīng)取得哪些成就，將朝哪方面進(jìn)一步發(fā)展”.這一環(huán)節(jié)包括國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、研究方向、存在問題、而是帶有評(píng)論性的合理的材料組織，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以批判性的眼光歸納、總結(jié)和評(píng)論文獻(xiàn)，指導(dǎo)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生既要閱讀與課題內(nèi)容相關(guān)的文獻(xiàn)資料，以免思維過于流散，同時(shí)也不能過于局限，否則就會(huì)造成思路狹窄、視野單一的局面，而這一點(diǎn)又是對(duì)指導(dǎo)教師知識(shí)儲(chǔ)備與學(xué)術(shù)修養(yǎng)所提出的更高的要求。課題研究的基本內(nèi)容(論文大綱)。比如說學(xué)生可以先選擇《簡(jiǎn)愛》這部作品，修辭特點(diǎn)分析，則可劃分到語言學(xué)方向。一個(gè)課題根據(jù)具體情況可能需要一種或多種研究方法。研究基礎(chǔ)作者在選擇該題之前作過哪些方面的學(xué)習(xí)、研究或?qū)戇^什么文章?說明能如期完成畢業(yè)論文撰寫的理由。解決問題的重要性和必要性。或是前人從未解決的，并且能填補(bǔ)某一領(lǐng)域的空白的問題。應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要，引人注目。寫開題報(bào)告目的：一是作者能將所選課題的內(nèi)容框架、研究現(xiàn)狀、選題意義、重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)、文化結(jié)構(gòu)、主要引征材料及參考書目作一總體思路的勾劃，作者對(duì)該選題的前因后果，來龍去脈進(jìn)行有序的組合清理，為撰寫畢業(yè)論文作好充分準(zhǔn)備。 Nix, .(1993).Technology and Education:Choosing Pasts and Imagining Educational August 24, 2000,from Columbia University, Institute for五．報(bào)紙中的文章格式： 作者（出版年，月，日）。擷取日期，主單位名稱，子單位名稱與網(wǎng)址。上海：上海外語教育出版社?！蹲g本書名》。(注意中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同)范例:何兆熊(1989)。Wood, .amp?！锻鈬?guó)語》，12(5), 28。文章名稱。 ,(1991).Politeness and Forms of of Language andSocial Psychology, 10, 文末參考文獻(xiàn)的書寫，中文部分和英文部分分開排列，中文在前，英文在后，但均以作者姓氏字母（由A到Z）依序排列。在《飄》的官方網(wǎng)站://劉正光、劉潤(rùn)清(2005)。注：本部分應(yīng)該介紹小說或研究的背景知識(shí)（Background Information）。米切爾（Margaret Michelle 19001949）生命中唯一的一部長(zhǎng)篇小說《飄》于1936年發(fā)表后即刻風(fēng)靡全美，話為傳奇。至今問世已逾半個(gè)世紀(jì)，《飄》之魅力卻仍歷久彌新，堪稱世界永恒的經(jīng)典。二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀諸多外國(guó)文學(xué)評(píng)論家都曾指出《飄》既是一部浪漫的愛情小說，也是一部美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)史；既可謂是一部瑪