計算工具的認識教學設計-wenkub.com
2024-10-20 20:57 本頁面
【正文】 隨著科技的進步，人們又發(fā)明了電子計算機、（課件出示）臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦。9＝________ 111111102247。9＝1 1111104247。55846＋7646= 13027－8934＝ 6628023＝ 690837＝ 111111111247。）用計算器計算找規(guī)律。先估算大約得幾？怎么估算？再用計算器計算。計算器上還有一些具有特別功能的鍵。我們一起看一下我們手中的這款計算器。我們就來學習用計算器計算。（四）機械計算器17世紀中期，歐洲人發(fā)明了機械計算器。（規(guī)定從右往左數(shù)第三個檔為個位）你能分別寫出下面算盤表示的數(shù)嗎？（602 134067 35215862）（設計意圖：學生課前已經做了預習并查找了資料，所以課一開始就讓學生展示自己所了解的計算工具，發(fā)散了學生思維，提高了學習興趣。我們選定一檔做個位（做個記號），從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。師：算盤有兩種功能：計算和計數(shù)。一檔表示10。出示教材第24頁的兩種算盤：觀察有什么不同。你在哪見過有人使用算盤？（中藥店、銀行等）大家還記得算盤的各部分名稱嗎？我們一起再來看一看。早在公元15世紀，算盤已經在我國廣泛使用，后來流傳到日本、朝鮮等國。個位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫式表示，百位數(shù)再用縱式表示......空格表示零。人們就用石子、結繩或者在木棒上刻痕來計數(shù)。（板書）誰先來說說我們都了解了哪些計算工具？學生介紹計算工具。教學工具： ppt課件 教學過程：一、引入新課。過程與方法：使學生經歷認識和使用計算工具的過程，會使用計算器進行計算。（有興趣的同學，如果能根據(jù)計算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了。（2）讓學生看課本自學，邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果。剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到?！鍪褂贸笠?guī)模集成電路的第四代計算機。計算機發(fā)展史：■ 1946年發(fā)生了人類歷史上一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機誕生了。計算機1946年美國賓夕法尼亞大學經過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機──埃尼阿克（ENIAC）。日本全國的算盤學校高達35，000所。有學者指出，學珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。計算者從聲音中體會到計算的愉快。算盤可以進行加減乘除各種運算。后來發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。這種運算工具和運算方法，在當時世界上是獨一無二的。這一時期的計算機雖然構造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經開始接近現(xiàn)代計算機。許多人認為算盤是最早的數(shù)字計算機，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。教學過程：課前參與：查找有關計算工具的資料，準備一下，把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。3．使學生感受生活中處處有數(shù)學?！驹O計意圖：在解決現(xiàn)實問題的過程中，使學生體會到計算器計算又對又快且攜帶方便的特點。）3．小組活動。隨著科學技術的進步，計算機不斷更新。這一時期的計算機雖然構造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經開始接近現(xiàn)代計算機。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計算尺。通過讓學生讀出算盤上的數(shù)和在算盤上撥數(shù)的活動，了解算盤的記數(shù)方法，并引導學生想象要是用算籌表示這兩個大數(shù)，會怎么樣，突出算盤的便捷，這也是它能出入日本、朝鮮等國的原因。（三）認識兩種算盤 1．課件出示：2．師：觀察有這兩個算盤，它們有什么不同？3．師：左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。（3）課件出示：師：算盤上表示出的數(shù)是多少？（35215862）（4）出示：算盤師：請你在算盤上撥出60534067。（二）算盤的作用（1）師：算盤可以用來記數(shù)，也可以用來計算。算盤的框內裝有一根橫梁，梁上的小棍數(shù)根，稱為檔。你知道是什么嗎？【設計意圖：了解用算籌的記數(shù)方法，通過說出算籌表示的數(shù)是多少的活動，體會位值制的作用。（學生嘗試時，可能會出現(xiàn)小棒不夠用的情況）2．師：擺出來了嗎？誰來試試？沒擺出來的同學出現(xiàn)什么問題了？（小棒不夠用，太占地了擺不下）3．師：我們只是用算籌擺一個數(shù)試一試，古人不但用算籌記數(shù)，還用它計算，所以要隨身攜帶。6．課件出示：師：這個數(shù)是多少？7．師：大家可以看到，這里只有九個數(shù)字，少哪一個？0的出現(xiàn)也經過了很長時間。那么9你會表示了嗎？說一說。2．課件出示師：我國早在兩千多年前，也就是春秋時期出現(xiàn)了這樣的計算工具（課件出示：圖）。2．通過了解計算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)造欲望。這個學生就是把“6”看成了“8”。生1：從99991＝9999 9992＝19998 99993＝29997 99994＝39996中能不能找到規(guī)律，直接寫99995＝ 99997＝ 99999＝的積？生2：為什么每次計算前要清“0”。生7：按ON/OFF打開計算器，屏幕上顯示“0”。生2：算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五，五顆在橫梁下，每顆代表1。）獨立完成27頁“做一做”，再在小組內互相交流和質疑問難。（2）、計算器的鍵盤結構。教學過程一、創(chuàng)設情境、提出目標出示算式，快速說出答案。初步學會簡單計算器的使用方法，并能用計算器進行較大數(shù)目的四則運算。例
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1