【正文】 四、作業(yè)以“‘雨’的自述”為題將這首詩改寫成一篇三五百字的小散文，體會(huì)這兩種題裁在語言表達(dá)上的區(qū)別。擬人手法是文學(xué)作品一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，除此以外，這首詩語言還有什么特色？ 學(xué)生可繼續(xù)合作討論并互相交流，小組內(nèi)選出代表全班交流，生之間談體驗(yàn)。明確：這首詩采用了擬人手法，讓“雨”對(duì)生活在中國大地上的兒童喃喃細(xì)語，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。四、品味詩歌語言，探究詩歌語言特色詩歌是作者用豐富的感情、鮮明的節(jié)奏、和諧精練的語言以描繪象，反映生活的文學(xué)樣式。4.“我要教你們勇敢的笑”這句話中“笑”的內(nèi)涵是什么？笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵(lì)孩子們要樂觀向上地生活。明確（二）、副標(biāo)題點(diǎn)明這首詩特為生活在中國大地上的兒童而歌，概括了詩的內(nèi)容，表明詩人對(duì)中國兒童的期待和祝愿，有利于理解詩的主旨，同時(shí)也符合孩子的心理和理解程度。；雨說自己“來的很遙遠(yuǎn)”，她要教孩子們勇敢地笑。)喧嚷(rǎng)蓑衣(suō)襁褓(qiǎngbǎo)（2）典型例讀師范讀、生跟讀，注意詩句的節(jié)奏和停頓，注意把握語氣和語調(diào) 例段如下：第一樣事,我要教你們/勇敢地笑呀 君不見,柳條兒見了我/笑彎了腰呀 石獅子見了我/笑出了淚呀 小燕子見了我/笑斜了翅膀呀 第二樣事,我還要教你們/勇敢地笑 那旗子見了我/笑得嘩啦啦地響 只要旗子笑,春天的聲音/就有了 只要你們笑,大地的希望/就有了(3)喜悅、輕快地朗讀這首詩、輕快地語調(diào)朗讀這首詩三遍；，以四人小組互讀互查，推選優(yōu)勝者；，其他組可點(diǎn)評(píng)優(yōu)劣（評(píng)時(shí)可對(duì)節(jié)奏語調(diào)點(diǎn)評(píng)），領(lǐng)讀全詩；（可選喜悅輕快的曲子，生自選）三、研讀課文 思考題雨“說”了什么話？主要表達(dá)了什么意思？副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國大地上的兒童而歌”？（體會(huì)詩言志）對(duì)于第一個(gè)問題，同學(xué)們?cè)谡w把握全文的基礎(chǔ)上能夠回答出來?？墒?，同學(xué)們仔細(xì)品味過雨的訴說嗎？（大多同學(xué)回答沒有）在特殊的背景下，詩人鄭愁予就送給了我們一首《雨說》，我們今天就來學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的詩。五、板書設(shè)計(jì)：（見課件）六、作業(yè)：仿照劃線句子，補(bǔ)寫：（1）春姑娘邁著輕盈的步履款款而行，她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；她 ；她。中心 ：表達(dá)了作者對(duì)春雨無私奉獻(xiàn)精神的贊美和對(duì)“生活在中國大地上的兒童”的由衷祝福及熱切期望?！坝辍闭f的話主要表達(dá)了什么意思？ 寒冷的冬天已經(jīng)過去了，“雨”這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來歡笑。那么，在詩中詩人 賦予雨什么象征意義？犧牲自己的生命，為孩子們帶來追求自由、幸福的信念和理想。學(xué)生齊讀第九節(jié)：雨說，我來了，我來了就不再回去 當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息 有一天，你們吃著蘋果擦著嘴要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿最后一節(jié)中寫道：“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息”，你如何理解這句話？這“快樂的安息”讓你聯(lián)想起龔自珍的哪兩句詩? 寫春雨希望孩子們自由快樂地生活，為此她甘心奉獻(xiàn)自己的一切。春天象征青少年。教師泛讀第七節(jié)：第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊 君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊 石獅子見了我笑出了淚啊 小燕子見了我笑斜了翅膀啊“我要教你們勇敢的笑”這句話中“笑”的內(nèi)涵是什么？笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵(lì)孩子們要樂觀向上地生活。視覺上，“像絲縷那樣把天地織在一起”，表現(xiàn)雨的細(xì)密；聽覺上，“走得很輕，而且溫聲 細(xì)語的”，表現(xiàn)雨的淅瀝；觸覺上，“親一親”，表現(xiàn)雨的輕柔??指名學(xué)生讀第六節(jié)：雨說，我來了，我來的地方很遙遠(yuǎn) 那兒山峰聳立，白云滿天我也曾是孩子和你們一樣地愛玩 可是，我是幸運(yùn)的我是在白云的襁褓中笑著長大的（1）雨自述了什么，作用是什么？雨自述自己兒時(shí)的來歷，給以想象的空間,給小朋友以親切之感。（2）賞析：為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親，為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？ 在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予了生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的事物，使人覺得它們親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。運(yùn)用比喻。（2）第一節(jié)描繪了哪些景物？又描繪了怎樣的景象？描寫景物：田圃、牧場、魚塘、小溪。（9）這首詩文題采用了擬人手法好在哪里？讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們的心——吸引兒童讀者。（一）寫春雨來前大地蕭條，也因大地蕭條，才來探訪大地。四、聽讀課文： 聽讀要求：聽準(zhǔn)音。⑹蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。⑵寒淺：初春時(shí)淡淡的余寒。三、預(yù)習(xí)檢測：給加點(diǎn)生字詞注音。背景簡介： 《雨說》是鄭愁予復(fù)出之后于1979年寫成的，當(dāng)時(shí)正值我國 “文革”災(zāi)難結(jié)束不久, 經(jīng)歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機(jī)，正如春雨降臨大地，萬物復(fù)蘇。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺(tái)灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)國際寫作班進(jìn)修，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們還記得“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的美妙意境嗎?詩可以娛目、娛耳、娛心。初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品味意境的能力。2．當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。學(xué)習(xí)詩歌很重要的是要朗讀，在理解詩意后，更應(yīng)當(dāng)運(yùn)用朗讀的一些要領(lǐng)和技巧反復(fù)詠唱，朗讀成誦。四、小結(jié)近來我們學(xué)了不少的詩，都是新詩。贊嘆的、熱誠的、悲壯的句子，要用升調(diào)；表祈求的、感激的、沉涌悲哀的、嘆息的句子。一般是：首名、小標(biāo)題與正文間，段與段間停三拍；句、問、嘆和冒號(hào)處停兩拍；分號(hào)處停一拍半；逗號(hào)停一拍；頓號(hào)、間隔號(hào)處停半拍。5．朗讀的基本要求和技巧介紹。詩人想借“春雨”告訴中國的兒童們，中國人傳統(tǒng)的人文思想是“一切為了孩子”“一切為了下一代”，兒童們應(yīng)該去感受生活的美好，去體會(huì)長者的愛撫，在無憂無慮中幸福成長。寫在正題的后邊，用以補(bǔ)充或說明正題，對(duì)中心進(jìn)行提示。2．朗讀課文，想想這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感。作為現(xiàn)代派的一員，鄭愁予以其對(duì)中國傳統(tǒng)精神和藝術(shù)品味的繼承，迥然有別于西化的“現(xiàn)代”。在臺(tái)灣詩壇鄭愁予被稱為“中國的中國詩人”。1949年自費(fèi)印刷了第一本詩集〈草鞋與筏子》。今天我們要學(xué)的是當(dāng)代臺(tái)灣詩人鄭愁予寫的《雨說》，和艾青的詩歌不同的是在這首詩中詩人直接以“雨”的身份向人們進(jìn)行述說。（8）安息：安靜地休息，多指人睡或長眠。（4）暗?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。3．難點(diǎn)：在景物描寫中抒發(fā)感情。第三篇：九年級(jí)語文雨說教案1雨 說 鄭 愁 于教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住事物特征的描寫方法。白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成長?？墒牵覀冃腋５臅r(shí)候要流淚水我們激動(dòng)的時(shí)候要流淚水我們成動(dòng)的時(shí)候同樣會(huì)有淚水。” 師：我曾經(jīng)指導(dǎo)一個(gè)三年級(jí)孩子寫雨，他說今天下雨了，我不能要求媽媽帶我去玩，所以沒有日記可寫，我很高興。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)] 生：“像絲縷那樣把天地織在一起”，表現(xiàn)“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，天地間一片雨朦朧的意境； 生：“跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏”和“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”所表達(dá)的意境是一樣的 生：小燕子見我笑斜了翅膀和“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”的意境一樣。調(diào)子很舒緩。然后請(qǐng)同學(xué)范讀一節(jié)。（板書：《我說》或《我對(duì)雨說》作者——）師：讓我們牢記雨說的話：祝大家勇敢地笑！鄭愁予也是臺(tái)灣詩人，被稱為“中國的中國詩人”。生：（齊讀）師：多次聽雨的訴說，老師有個(gè)疑問要大家?guī)臀襾斫鉀Q“第一件事??，第二件事??”反復(fù)出現(xiàn)有何用意？ 生：強(qiáng)調(diào)語氣，想告訴孩子們樂觀地勇敢地生活對(duì)他們是很重要的 生：作者深入淺出，層層深入，兒童是祖國的花朵、祖國的希