【正文】 下節(jié)課我們來講一講、演一演這個動人的故事。我們古人總結了許多關于誠信的格言，老師課前布置大家收集了一些名言，找到了嗎？（生交流）小結：最后，老師還告訴學生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學們有機會去觀賞。四、總結感悟教師總結：同學們，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？（學生擦去不想看到）那么，大家現(xiàn)在看看這個世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿給我們留下什么印象？（齊讀寫的詞）讓我們把這只美麗的九色鹿送回到那景色秀麗的山林中（齊讀第一段。現(xiàn)在你們當國王，我就是九色鹿。他發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（自由讀）九色鹿是處在什么情況下說出這段話的？（刀槍劍斧的包圍中）九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，她感到——（生答），心里會想——（生答）。再次讀了這句話，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌??，你會——（三）體會“人品”。（二）體會“重誓”。恩有大小，從這段話中我們體會九色鹿對調達是普普通通的恩嗎？而是——（救命之恩）有一個成語叫做——（恩重如山）調達也明白，于是千恩萬謝，一心想報答九色鹿，愿做他的奴仆，受它的驅使。課件出示：突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。板書課題：２１、九色鹿大家還記得這篇文章講了個什么故事嗎？誰來說一說？(課件：課文寫救了，為了自己的利益又出賣了，最后受到了。讓學生在多媒體創(chuàng)設的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，教學重點、難點：把握表現(xiàn)調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟九色鹿的特點；明白做人要恪守信用的道理。拓展：積累帶“義”的成語義不容辭大義滅親義正詞嚴見義勇為義無返顧義膽忠肝義薄云天見利忘義義憤填膺背信棄義師：讀一讀，說一說，那些是褒義的，哪些是貶義的。生：我想對國王說：“你知錯能改，不失為一個好國王。他幫助九色鹿懲罰了調達這個卑鄙小人，這就叫做——伸張正義（板書）。生：斥責調達，懲罰調達，下令保護九色鹿師：分組選擇任務（正好三組）生：調達你這個見利忘義、背信棄義、恩將仇報的小人，差點害得本王讓天下人笑話，你真是一個靈魂骯臟的小人。請大家讀讀這段話，再聯(lián)系前面的內容，想想除了讓我們感受到九色鹿的氣憤以外你還有什么新的感受？生：勇敢，臨危不懼師：是啊，九色鹿當時的處境是那么危險，但是他仍然臨危不懼，仍能義正詞嚴地在堂堂的國王面前斥責調達的卑鄙無恥，敢爭敢辯，真是令人敬佩啊。從“竟然”一詞我們可以看出九色鹿當時的氣憤之意。面對這一幕，九色鹿是什么反應?生：非常氣憤師：你從哪里感受到九色鹿的氣憤？生：竟然。他把自己說過的話都忘記了，這就叫做“背信棄義”，他把九色鹿的恩情都忘記了，這就叫做“忘恩負義”。這就叫“利”。師：調達離開了森林，回到家里，日子一天天過去了，這天發(fā)生了這樣一件事。我們中國有句古話說：滴水之恩，當以涌泉相報。生：“連連叩頭”“永遠”“終身”師：他就說了這幾句嗎？生：省略號師：他還可能說些什么？師：面對調達這些感激的話語，九色鹿需要回報嗎？生：不需要。師：是呀，救人要緊。生：“救命啊，救命！”師：呼喊力度還不夠，九色鹿聽不見的，再來——生：“救命啊。師：哪兒讓你感受到情況危急?生：那人在“奮力掙扎”，說明隨時都有生命危險。讓我們再一次走進課文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿。這組壁畫記錄了一個完整的民間故事。要“以誠實守信為榮以見利忘義為恥”，教育學生要做光榮之事，拒恥辱之行，讓學生明白做人要守信用。生：機智?！瓗煟杭偃缒闶菄?，你會如何懲罰調達呢？（學生交流，師生共同評價）師領讀最后一段話。4． 師：聽了九色鹿的話，國王有什么反應呢?（出示課件）生:國王非常慚愧。師：它向國王說了什么？生：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。生：我可以擁有許多金銀珠寶。（三）學習第三段：﹙第6～9小節(jié)﹚1． 分角色朗讀，思考：調達做了些什么？2．交流思考題。生：九色鹿有不圖回報的品質。4． 師：九色鹿說什么話了呢？生：“我救你并不是要你做我的奴仆。生：奮不顧身。2． 師：九色鹿救調達猶豫了嗎？生：沒有。（出示課件，板書課題《九色鹿》）二、整體感知：請同學們輕聲自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀完后，想想你從課文中知道了些什么？三、精讀課文，品讀感悟：（一）學習第一段：﹙第1小節(jié)﹚1．出示九色鹿樣子的課件2．師：你能用課文中的語言說說九色鹿的樣子嗎？生：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了”（師出示課件）教師抓住“身上有九種鮮艷的毛色”，通過讀讓學生體會九色鹿的漂亮可愛。過程與方法：講授法、演示法、合作探究、自主學習情感、態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文領悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質，譴責調達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。搜集一個喜歡的民間故事讀一讀。五、總結全文故事的結局是正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，調達受到了應有的懲罰，九色鹿得到了保護，又自由自在地生活在山林中。3你讀出了萬分氣憤。連我們這些旁觀者都已經看不下去了，那九色鹿又是如何控訴這個卑鄙小人的？（出示有關句子1指導：大家發(fā)現(xiàn)這段話中的三個標點了嗎？誰能讀好？齊讀。聽了九色鹿的話，調達（），他鄭重起誓：“（）！”小結：是的，調達就是這樣信誓旦旦，把自己對九色鹿的感激之情都融入在了誓言中，他保證決不說出九色鹿的下落，而且走的時候也是千恩萬謝，對九色鹿是說不完、道不盡的感激！過渡：可是，調達信守承諾了嗎？指讀有關句子?！保?）、指導朗讀。（出示兩段描寫九色鹿的語句）過渡：俗話說：“滴水之恩當涌泉相報”，讓我們來看看，受人如此大恩大德的調達是怎么做的，他有是怎樣的一個人呢？三、對比讀27自然段，體會調達的品行。2指導朗讀：你覺得當時九色鹿會怎樣對調達說？誰來讀讀九色鹿的話。（學生表達后板書）不圖回報過渡：它還是一只怎樣的鹿呢？能不能再從其他句子中體會體會？出示：九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。過渡：通過剛才一節(jié)課的學習，我們知道九色鹿的雙角潔白如雪，身上有九中鮮艷的毛色，它的外形美麗神奇。1．想象國王聽了九色鹿會有樣的表現(xiàn)，他會說些什么？及時點評學生的發(fā)言，并且小結：調達不僅受到了國王的斥責、懲罰，還必將受到世世代代人