【正文】 A 是施工單位編制施工計劃的依據(jù)B 審查和熟悉施工圖紙是施工圖預(yù)算的重要步驟C 有無施工組織設(shè)計并不重要D 工程量計算必須按統(tǒng)一的計算規(guī)則進(jìn)行 建設(shè)工程保修范圍和正常使用條件下的最低保修期限，下面所列正確的是()。A 承包人承攬工程項目一覽表B 發(fā)包人供應(yīng)材料設(shè)備一覽表C 工程量清單D 工程質(zhì)量保修書聯(lián)合共同承包的各方對承包合同的履行承擔(dān)()責(zé)任。環(huán)球網(wǎng)校2010年造價員輔導(dǎo)方案造價員課程輔導(dǎo)方案 精講班 40課時 報名 論壇工程造價基礎(chǔ)知識(張老師)報名工程計量與計價實務(wù)（土建工程）(柳鋒)報名 工程計量與計價實務(wù)（安裝工程）(潘天泉)報名 新學(xué)員選報一科200，選報兩科400 老學(xué)員任報兩科享受9折優(yōu)惠 A 雙方往來函件B 中標(biāo)人投標(biāo)時遞交的主要技術(shù)和商務(wù)文件C 合同價格條款D 合同補(bǔ)遺或合同談判紀(jì)要關(guān)于代理的種類，下列說法正確的是()。A 建設(shè)單位B 建設(shè)單位、承包商C 承包商D 工程設(shè)計單位 采用軟件計價時，下列()不是工料單價計價的主要步驟之一。此結(jié)算方法是()環(huán)球網(wǎng)校2010年造價員輔導(dǎo)方案造價員課程輔導(dǎo)方案 精講班 40課時 報名 論壇工程造價基礎(chǔ)知識(張老師)報名工程計量與計價實務(wù)（土建工程）(柳鋒)報名 工程計量與計價實務(wù)（安裝工程）(潘天泉)報名 新學(xué)員選報一科200，選報兩科400 老學(xué)員任報兩科享受9折優(yōu)惠 A 臨時設(shè)施費(fèi)B 安全施工費(fèi)C 人工費(fèi)D 材料費(fèi)E 施工機(jī)械使用費(fèi)根據(jù)我國現(xiàn)行稅法的規(guī)定，可以計入建筑安裝工程稅費(fèi)有()。A 工程承包費(fèi)B 聯(lián)合試運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)C 生產(chǎn)家具購置費(fèi)D 生產(chǎn)家具購置費(fèi)E 生產(chǎn)準(zhǔn)備費(fèi)工程建設(shè)項目的經(jīng)濟(jì)評價主要分()。全國建設(shè)工程造價員從業(yè)資格制度 A 設(shè)計變更超過原設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)報發(fā)包人批準(zhǔn)B 承包人在施工過程中更改施工組織設(shè)計的，應(yīng)經(jīng)工程師同意C 改變有關(guān)工程的施工時間和順序?qū)儆谠O(shè)計變更D 變更有關(guān)工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工期屬于設(shè)計變更E 變更工程價款的報告應(yīng)由承包人提出 確定工程變更價款時采用的方法有()A 合同中已有適用于變更工程的價格，按合同已有的價格計算變更合同價款B 合同中只有類似于變更工程的價格，可以參照類似價格變更合同價款C 合同中只有類似于變更工程的價格，由工程師確定D 合同中沒有適用或似于變更工程的價格，由承包方提出適當(dāng)?shù)淖兏鼉r格，由工程師確認(rèn)后執(zhí)行E 合同沒有適用或類似于變更工程的價格，必須由工程師確定 浙江省03版計價依據(jù)目前由“一個規(guī)則，三大系統(tǒng)，四部定額”組成，其中三個系統(tǒng)是指()。全國建設(shè)工程造價員從業(yè)資格制度 (A)。(D)。2010年造價員考試網(wǎng)上輔導(dǎo)招生簡章 進(jìn)入造價員頻道 進(jìn)入造價員論壇,但建成后不能獨(dú)立發(fā)揮生產(chǎn)能力，此工程應(yīng)屬于(D)。A、管理費(fèi)B、人工費(fèi)C、保險費(fèi)D、稅金3工程量清單計價格式中列明的所有需要填報的(B)和合價，投標(biāo)人均應(yīng)填報。環(huán)球網(wǎng)校2010年造價員輔導(dǎo)方案造價員課程輔導(dǎo)方案 精講班 40課時 報名 論壇工程造價基礎(chǔ)知識(張老師)報名工程計量與計價實務(wù)（土建工程）(柳鋒)報名 工程計量與計價實務(wù)（安裝工程）(潘天泉)報名 新學(xué)員選報一科200，選報兩科400 老學(xué)員任報兩科享受9折優(yōu)惠 A、材料編碼、材料名稱、規(guī)格型號、計量單位B、材料編碼、材料名稱C、規(guī)格型號、計量單位2工程量清單及其計價格式中所有要求簽字、蓋章的地方必須由規(guī)定的(D)簽字、蓋章。A、工程清單B、定額C、指標(biāo)D、協(xié)商2為了避免或減少經(jīng)濟(jì)糾紛，合理確定工程造價，本規(guī)范規(guī)定，工程量不滿意計價價款，應(yīng)包括完成招標(biāo)文件規(guī)定的工程量清單項目所需的(A)。全國建設(shè)工程造價員從業(yè)資格制度 ?(B)A、將該工程所需的材料全部累列。以“個”“項”等為單位，應(yīng)取整數(shù)。B、編制人在編制工程量清單時，對缺項可以按補(bǔ)充的原則補(bǔ)充編碼，并報建設(shè)行政主管部門備案。，是預(yù)算編制時期的人、材、機(jī)價格與竣工期的人、材、機(jī)價格之差，結(jié)算時可以調(diào)整，那么清單計價是否可以調(diào)整價差?(A)A、除招標(biāo)文件另有規(guī)定外，一般沒有價差調(diào)整，在投標(biāo)報價時考慮價格漲價風(fēng)險。B、措施項目費(fèi)，投標(biāo)人可以不報價作為優(yōu)惠。12.《計價規(guī)范》附錄的計量單位一欄中出現(xiàn)個/m、m/根、小時/工時等計量單位時，在編制清單時如何列計量單位?(A)A、在附錄中的M/根等計量單位，為可選擇的單位，在編制工程量清單時只能選其中的一種單位為該工程的計量單位。五是不得隨意對附錄中的項目名稱進(jìn)行修改。2010年造價員考試網(wǎng)上輔導(dǎo)招生簡章 進(jìn)入造價員頻道 進(jìn)入造價員論壇A、清單項目設(shè)置的原則、一是基本上以形式工程實體為基礎(chǔ)而設(shè)置。10.《計價規(guī)范》，具體所指什么中介機(jī)構(gòu)?(A)A、是指建設(shè)行政主管部門批準(zhǔn)的具有相應(yīng)資質(zhì)的建設(shè)工程造價咨詢機(jī)構(gòu)和招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)。若發(fā)生在結(jié)算階段，合同有約定的，按合同約定處理。B、由招標(biāo)人承擔(dān)漏項和量錯的風(fēng)險。?(A)A、《計價規(guī)范》，零星工作項目費(fèi)不應(yīng)在預(yù)留金中開銷。?(A)A、總承包服務(wù)費(fèi)的內(nèi)容，除招標(biāo)文件另有規(guī)定外，一般情況下包括協(xié)調(diào)工程進(jìn)度，各專業(yè)交叉作業(yè)配合協(xié)調(diào)等發(fā)生的費(fèi)用，以及配合招標(biāo)材料采購所需的費(fèi)用。B、由分部分項工程費(fèi)、措施項目費(fèi)、其他項目費(fèi)、規(guī)費(fèi)、稅金、定額測定費(fèi)、社會保險金構(gòu)成。積極的人一定有一個堅持的習(xí)慣。A、現(xiàn)代教育技術(shù)249在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)可能的整合方式是 B 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境250題 直接教學(xué)的教學(xué)流程是A。A、組織教師培訓(xùn)，延請專業(yè)研究隊伍進(jìn)行教學(xué)實踐與科研工作指導(dǎo)42在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在(a)三種典型的課堂組織形式。D資源型學(xué)習(xí)227題 教學(xué)設(shè)計一般主要包括 C 等步驟。B、組合閱讀，專家組討論，本組學(xué)習(xí)，全班交流 222題 插入自選圖形時要注意三點(diǎn)，下面 C 說法是錯誤的。217題 PowerPoint所提供的B 功能，可對幻燈片文件中的所有幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋揪W(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。211 教師整合能力的發(fā)展方式主要包括A、講演，觀摩，案例分析，合作討論，自我反思，參與科研課題212題 在教師的隱喻中，由太陽變?yōu)槠降戎械氖紫碾[喻是A變化的表現(xiàn)。207在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在A三種典型的課堂組織形式。B、閱讀部分203題 信息技術(shù)與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的整合點(diǎn)可以從三個方面來思考：學(xué)科課程內(nèi)容表轉(zhuǎn)中哪些地方可以與信息技術(shù)整合；信息技術(shù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中哪些地方可以與其他學(xué)科內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容整合；以及_A_。D、問題解決游戲199題 軟件的“有線性的橫向?qū)Ш健迸c信息組織結(jié)構(gòu)_C_相對應(yīng)。A、自我調(diào)控 189題 幻燈片制作時，A 是錯誤的做法。C、完善型和創(chuàng)新型184題 信息技術(shù)對閱讀能力的新要求是 A。C．自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)180題 問題的解決一般涉及C要素。D．課堂管理173題 下面的觀點(diǎn)（C），錯誤理解了信息技術(shù)與課程的整合。B．有組織的練習(xí)169題（D）是一種基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)和基于問題學(xué)習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析資源、利用資源驗證假設(shè)的過程。B、物理6信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，__B__的課堂組織形式。D、在大學(xué)階段要求做到“詞語教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練電腦運(yùn)用”四結(jié)合162 教學(xué)環(huán)境中的物理環(huán)境包括__A_。A、2010 158題 國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)A_的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教育方式和師生互動式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。B、動作設(shè)置153題 在教學(xué)目標(biāo)表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領(lǐng)域的____ A層次。C、聲音的產(chǎn)生與傳播 149題 下面_D_是綜合應(yīng)用與信息技術(shù)的鏈接中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。C、幻燈片瀏覽視圖144題 在信息技術(shù)與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（B）四個層次。C、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程中的設(shè)計開發(fā)運(yùn)用管理和評價的實踐122題（單選）信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對信息技術(shù)的教學(xué)功能說法妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ拢?、利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對所獲取的資源進(jìn)行加工和進(jìn)一步的利用 123題在前端分析部分，教師需要考慮的是（Ａ）Ａ、學(xué)生的認(rèn)知水平124教師通過語言描繪，音樂渲染等手段促進(jìn)學(xué)生對歌曲意境的理解以及情趣的培養(yǎng)，其理論依據(jù)是（Ａ）Ａ、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與教學(xué)活動125題（填空）不同的類型的網(wǎng)站有不同的后綴結(jié)尾，商業(yè)公司的后綴為“”某是“org”那么教育構(gòu)網(wǎng)站的后綴為（.edu）126題（多選）以下后綴的中屬于圖象文件格式的包括（Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ）Ａ*.ＢＭＰＢ*.ＪＰＧ Ｃ*.ＧＩＦＤ*.ＷＡＶ Ｅ、*.ＰＮＧ127題（單選）學(xué)生耍要進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)時，以下教學(xué)煤體最適用的為（Ｄ）Ｄ、連網(wǎng)計算機(jī) 128題（單選）以下哪種媒術(shù)能制作視頻素材？（Ｃ）Ｃ、數(shù)碼相機(jī)130題以下對數(shù)學(xué)策略特征的描述中，適當(dāng)?shù)囊豁棡椋–）C、有效的教學(xué)需要有日供選項擇的名種策略來達(dá)到目標(biāo)的策略。（A）A、談話101題“（單選）在教學(xué)活動實施過程中教學(xué)評價能主要體現(xiàn)為（B）B、監(jiān)督學(xué)生 102題（單選）在教學(xué)活動中教師側(cè)重于過程管理的評價是（D）D、形成性評價107題（多選）演示文稿中的超級鏈接是從幻片的一位置指向另一個目的端的鏈接，這個目的端（A、C、D）。15題（單選）教學(xué)師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“打開文式”的對話框，可能地原因是（A）A該計算機(jī)沒有安裝相應(yīng)的制作演示文稿的軟件16題（單選）教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度是不帶主觀性，這就是要求教學(xué)評價具有（D）D、客觀性1教育信息化教育發(fā)展的必然趨勢,那么關(guān)于教育信息化說法正確的是?C、教育信息化是一個循序漸進(jìn),不斷發(fā)展的過程1下列對信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項是(B)B、注意信息的獲取，加工，存儲，評價等，具有技術(shù)和人文兩個層面2在下列軟件中，能對插入的圖片進(jìn)行放大縮小處理的有（A B C D）A、Word電子文檔中軟件 B、Powerpoin電子演示文稿軟件C、Outlook experess電子郵件軟件，D、Fyontpage網(wǎng)頁制作軟件2幻燈片演示文稿提供的以下哪種功能，可以設(shè)置幻燈片的超級鏈接（D）D、預(yù)設(shè)動畫2在局域網(wǎng)中，如何將文件夾設(shè)置為共享文件夾？D、選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵 屬性 共享 在網(wǎng)格上共享這個文件夾2在使用搜索引擎時，怎樣縮小檢索范圍（A）A、多加關(guān)健字2想實現(xiàn)輸入法中英文快速切換，應(yīng)使用下列哪種組和快捷鍵（B）B、Ctrl+ 空格鍵2怎樣速查找當(dāng)前網(wǎng)頁中的特定字符（C）C、點(diǎn)擊菜單“編輯 查找”2在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行的“模底”考察“這是屬于（A）A診斷性評價形成性評價和總結(jié)性評價是不同階段評價，下陳述正確是（D）D、總結(jié)性評價直接目的是做出教育效果的判斷，從而區(qū)優(yōu)劣，分出等或鑒定結(jié)果3教學(xué)評價在深化教育改革中具有重要作用，下列說法正確的是（D）D、教學(xué)評價是依據(jù)教育目標(biāo)及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)活動做出判斷的3對目前中小學(xué)開展信息技術(shù)與課程整合活動認(rèn)識最合理的是（B）B． 信息技術(shù)與課程整合只是把信息技術(shù)作為輔助教、學(xué)的工具3從教學(xué)設(shè)計的角度考慮，最恰當(dāng)?shù)氖牵―）D教學(xué)設(shè)計也包括教學(xué)目標(biāo)、分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇等主要環(huán)節(jié)38題（單選）從教學(xué)設(shè)計的角度考慮，下面哪一項的敘述最恰當(dāng)？（C）C教學(xué)設(shè)計的產(chǎn)物可以是一個教學(xué)方案、一個教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源1，F(xiàn)150表示的進(jìn)給速度方向為（）A、X方向B、Y方向C、Z方向D、切點(diǎn)切線方向，反映到機(jī)床移動部件上的移動量稱為（）A、位置精度B、機(jī)床定位精度C、脈沖當(dāng)量D、加工精度，銑刀刀頭回轉(zhuǎn)半徑應(yīng)（）球面半徑A、大于B、等于C、小于，夾緊機(jī)構(gòu)必須具有（）性A、導(dǎo)向B、自鎖C、平穩(wěn)D、伸縮 G03 X0 Y0 I20 J0 F100執(zhí)行前后刀所在位置的距離為（）A、0B、10C、20D、40（）的切削方法A、高速B、大切削深度C、大進(jìn)給量D、大切削寬度四、簡答題(每題5分，共25分)1．簡述刀具補(bǔ)償在數(shù)控加工中的作用？？？？？五、編程題（20分）試編程精銑如圖所示零件外輪廓，選用f8mm立銑刀，（D01）=4（H01）=45 f30孔已成，切削深度為4mm，并在圖中標(biāo)出工件坐標(biāo)系和走刀路線。A、圓內(nèi)；B、圓上；C、圓外；D、圓心。A、尺寸精度B、位置精度C、形狀精度D、尺寸誤差（）基準(zhǔn)。A、G90B、G91C、G92D、G9（）。參賽單位考點(diǎn)考場座號姓名準(zhǔn)考證號*密************************************封************************************************線*《數(shù)控銑床操作》試卷A、60B、80C、45D、30（）。，若采用圓弧半徑R編程時，從始點(diǎn)到終點(diǎn)存在兩條圓弧線段，當(dāng)()時，用R表示圓弧半徑。D、90。A、自動化工廠； B、計算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)； C、柔性制造系統(tǒng)； D、數(shù)控加工中心（）。()（華中數(shù)控系統(tǒng)）中，“Ｇ92 Ｘ30 Ｙ30 Ｚ20”程序段中的20為機(jī)床原點(diǎn)相對于工件坐標(biāo)系原點(diǎn)的位置。()，必定有一個，也只能有一個自然形成或需要解算的尺寸，它是隨著其它尺寸的變化而變化的。()()，不允許鉸刀倒轉(zhuǎn)()()，在切削前應(yīng)進(jìn)行正火處理()，在刀具安全條件下，轉(zhuǎn)速越快越好。()