【正文】 ?板書設(shè)計敬畏自然嚴春友/ 9 高科技航天事業(yè)相比大宇宙，空間十分狹小 人類的智慧 認識一部不斷糾錯的歷史 礦坑可能成這人類自掘的陷阱宇宙—————存在比我們智慧高得多的生物人類智慧是大自然智慧的一部分，是宇宙自我認識的工具大自然的智慧 人類智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，是同一智慧的不同階段人是自然的一部分人 兄弟關(guān)系敬畏自然=======保護、愛護自然 自然中其它事物 ?教學反饋學生不太容易讀懂課文，對理清課文思路有困難，不理解議論文層層推進的寫法。因此得出結(jié)論：我們應(yīng)該敬畏自然。3．地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也將同樣降臨于地球的孩子的身上，我們應(yīng)該知道地球不屬于人類，而是人類屬于地球。反問句的作用：語氣更強烈，且有催人深思的效果。反問句的作用：反問語氣更強烈，更發(fā)人深省。學生討論交流。（二）體會、理解文章寫作特點/ 9 學習文中多次運用反問句，體會其作用反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達的是否定的意思。宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。有生動、形象、親切的效果。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。a大自然創(chuàng)造了一切人僅有智慧是大自然賦予的 b大自然創(chuàng)造了人類有感情會思維的大腦 c大自然使人體眾多細胞分工合理并且相互協(xié)調(diào)/ 9 d大自然創(chuàng)造了人體難以形容的美宇宙是一個碩大無比的，永恒的生命 人類與大自然其他事物其實是兄弟關(guān)系表明觀點，得出結(jié)論：敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自作者為什么提出要“敬畏自然”？明確：因為人們常常把人與自然對立，宣稱要征服自然。b人類的認識史，人類認識幼稚得很。第三層：（8—10）宇宙有生命，人類處處有弟兄。（學生齊讀這一自然段）梳理文章結(jié)構(gòu)第一部分：（1）否定人能征服自然的口號。議論性的散文有一個顯著的特色就是富有文文學色彩，講究形象的語言、文學的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。這是從美好的濃情中析出的“畏懼”，這包含了作者對自然力量與神秘的崇拜之情，反映一種重新思索人與自然關(guān)系的謹慎謙虛的態(tài)度。精巧：精細巧妙。/ 9 吶喊：大聲喊叫助威。鯤(kun)鵬 斥安鳥(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形見絀(chu)美味佳肴(yao)解釋下列詞語。?教學重點：理解本文中作者的觀點。（二）過程與方法：通過誦讀，學習作者語言。巧用對比分說人類的智慧和自然的智慧，不但兩大方面構(gòu)成對比，而且兩個方面的議論又有對比，用自然的眼光看人類的智慧，就包含著對比，論自然的智慧又一再說“人類卻不能”“人類的智慧所不能勝任”，也是對比。什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？之所以說“敬畏自然” 就是“敬畏我們自己”,是因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同,生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命,就是敬畏我們自己。三、讀課文提煉作者的觀點： 不要征服自然，要敬畏自然。吶喊：大聲喊叫助威。蓬蒿：(方)茼蒿。n)蓬蒿(hāo)咫尺(zhǐ)狼藉(j237。在語言運用上，你還發(fā)現(xiàn)了什么？一、導人：同學們,你喜歡高天流云、黃河落日的美麗圖景嗎?是的,這些無不給我們以美的享受。提高認識自然、保護自然的理性認識。抓住文章的重點、關(guān)鍵句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。B巧用對比分說人類的智慧和自然的智慧，不但兩大方面構(gòu)成對比，而且兩個方面的議論又有對比，用自然的眼光看人類的智慧，就包含著對比，論自然的智慧又一再說“人類卻不能”“人類的智慧所不能勝任”，也是對比。誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱。理解：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，他們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。①、以議論為主要的表達方式，有論點、論據(jù)、論證。人類和大自然中的其他事物都是宇宙生命的構(gòu)成部分。小結(jié)：這里作家給我們揭示了人與自然的關(guān)系。殊不知(竟不知道；竟沒想到。本文是一篇__________性的散文，談?wù)揰___________與_____________的關(guān)系，作者否定了“____________________”的口號，提出了“_____________________”的口號。）協(xié)調(diào)（di224。o）碩大（shu242。）鯤鵬（kūn）斥鴳（ān）蓬蒿（gāo）．．．．B、挖掘（ju233。在我們的身邊也處處存在著環(huán)境問題，因此我們必須關(guān)注身邊事，關(guān)注環(huán)境，樹立環(huán)保意識。凈化空氣，美好環(huán)境，從我做起。⑶、你打算如何將“敬畏自然，愛護自然”變成具體行動？請你擬一句環(huán)保公益廣告語，向人們發(fā)出呼吁。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。明確：如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢? ②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢? ③誰說大自然是沒有生命的?……那永恒的運動，那演化的過程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花? ④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎? ⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎? 作用：反問句的作用是加強語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。⑶、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。⑴、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？含義：掉入陷阱，就有危機。點撥：本文是一篇議論性的散文，作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法。學生觀看多媒體圖片。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實。教學重點：1．理解課文內(nèi)容，把握作者觀點。研究文中反問句，理解其作用。? 它們也是生命的存在形式（雖然有些是沉默的），與我們是平等的生命。?3宇宙中除了人類之外的一切。應(yīng)怎樣理解這句話的含義？? 宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。？ ?2這