【正文】 回憶終是回憶，我們可以把它收藏在我們的珍藏盒里好好珍惜，但是，我們知道那只是我們生命中一場(chǎng)絢麗過的煙火?！皭凼鞘裁?什么人懂 所以 別難過心還痛嗎 請(qǐng)忘了吧 所謂幸福 是個(gè)童話后來的我 一切隨意 所以 沒關(guān)系幻想曾在我的臉上筑起無聲的島嶼和城堡，凜冽的現(xiàn)實(shí)卻將它們一一摧毀，留下彌漫著濃煙的黑色廢墟，擴(kuò)散進(jìn)我血脈的深處。接受你向我走來將你手中的酒注滿我手中的空杯，也接受你殘忍地離開時(shí)盡數(shù)潑灑掉我杯中的酒。你之于我，我之于你，在漸行漸遠(yuǎn)間，仿佛總被一根無形的細(xì)線牽扯。我看到在夕陽(yáng)下騎著單車的白衣少年們，吹著歡快的口哨迎著晚風(fēng)前行；我看到在課堂上心不在焉的學(xué)生們，一張紙條一個(gè)眼神就勾走了他們?nèi)康淖⒁饬?；我看到在玉蘭樹下凝神仰望花開的少女，懷著美好的期盼默默埋藏下一個(gè)秘密……過去的一切，都讓如今的我們歆羨，只因你我都無法再回去，再?gòu)膩?。但是那些年的陌上花開，那些年的沙燕銜花，那些年的幸福，我都依然不會(huì)忘記。翻著日歷，又過了一季。也許，擦肩而過的你，只留下，一種痕跡在我生命里。我會(huì)為一點(diǎn)委屈而忍不住流淚，但絕不會(huì)因?yàn)樽卟怀瞿嗵抖恢睙o法自拔地痛苦著。為了自己，我不會(huì)與任何人敵對(duì)。內(nèi)心澄澈透明地去發(fā)現(xiàn)美好、感悟生活，你終會(huì)有所收獲。把傷痕當(dāng)酒窩，遇到難過，好好睡一覺抑或是痛哭一頓，等到第二天，我還是我，天依舊是晴天。●「凡事忍耐」：不是指「漠然無奈的忍耐」而是指「主動(dòng)積極的剛毅」，意思是「堅(jiān)毅不拔，像一個(gè)意志堅(jiān)定的軍人，勇往直前，不灰心、不氣餒」。意思是把對(duì)方的惡記錄下來，準(zhǔn)備報(bào)復(fù)對(duì)方，把帳目算清楚?！瘛笍埧瘛梗涸馐恰复得洝?，這里是指「一個(gè)人自我膨脹，好像風(fēng)箱鼓滿氣一樣」。愛的真諦●「恒久忍耐」：意思是指「在行動(dòng)或情緒發(fā)泄之前，在內(nèi)心隱忍一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間」、「堅(jiān)毅不拔，不輕易放棄」、「在發(fā)火焚燒之前，長(zhǎng)期的按耐」。當(dāng)你用面子可以賺錢的時(shí)候，說明你已經(jīng)是人物了。無論多么痛，多么不堪，等你活得更好的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，是他們讓你此刻的幸福更有厚度，更彌足珍貴。我們希望教師做“慈師”就是要讓學(xué)生切身體會(huì)和感受到教師無私、厚重的“慈愛”，我們要求“慈師”要對(duì)學(xué)生一視同仁，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是“博愛”；我們嚴(yán)格要求學(xué)生成人成才，成為報(bào)效祖國(guó)的棟梁，就是要讓學(xué)生感受到愛黨、愛國(guó)、愛人民才是“大愛”，我們開展“慈孝活動(dòng)”就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝老敬親的“真愛”，用師愛的行為喚醒孩子愛的良知，點(diǎn)燃愛的火把，培育愛的種子，播種愛的麥田，引領(lǐng)愛的社會(huì)新風(fēng)尚。做“慈師”要以“愛”育“愛”?！按葞煛睋磹凼敲髦侵異?，是愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合的。當(dāng)然，“慈師”的公正更體現(xiàn)在平等、和諧的師生關(guān)系上，也體現(xiàn)在學(xué)生干部與一般學(xué)生，優(yōu)等生和后進(jìn)生同等問題的處理上，在教師運(yùn)用批評(píng)與表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰以及某些細(xì)枝末節(jié)問題上要出于公心，處理公正。三是，博愛中間生，中間生是隨時(shí)都有可能向兩極化發(fā)展的群體，他們的趨向取決于教師“施愛”的程度。挽救或轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生，往往與培養(yǎng)和造就一個(gè)尖子生具有同等的社會(huì)價(jià)值。在關(guān)心學(xué)習(xí)上，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，使學(xué)生不斷樹立學(xué)習(xí)與成功的信心?！按葞煛睙釔蹖W(xué)生，就要視學(xué)生如己出，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子看待，要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活、身體各方面關(guān)懷備至。烏申斯基說：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。尊重信任學(xué)生要相信學(xué)生能夠自我改正、自我進(jìn)步、自我成功，給他們足夠的期許與等待，用信任架通心靈的橋梁。蘇霍姆斯基指出“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是一個(gè)孩子。教師的工作是從事教育和培養(yǎng)人的有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)學(xué)生來說，它是一種魔力，具有神奇的作用，具有慈愛之心的教師對(duì)后進(jìn)生都是“一分嚴(yán)格之水，加上九分情感之蜜”。教師的“慈愛”具有強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成，職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。每一位學(xué)生家長(zhǎng)自打孩子上幼兒園起，都希望自己的孩子能遇到一位有責(zé)任心、有愛心，和藹可親的好老師，因?yàn)楹⒆臃旁谶@樣一位老師班上，家長(zhǎng)放心，教師不會(huì)偏心，孩子不會(huì)被打罵、被欺辱，不會(huì)受到不公正待遇，孩子的冷暖病疼就會(huì)得到心疼與細(xì)致照料，孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步就會(huì)得到關(guān)懷與勉勵(lì)，孩子就會(huì)學(xué)好、聽話??至于學(xué)校管理怎樣，質(zhì)量如何，教師文憑多高，教學(xué)水平怎樣，這都不是家長(zhǎng)太關(guān)心的問題?！叭蕫邸北戎按葠邸痹趦?nèi)涵上更寬泛，而慈愛在情感上更真摯、更細(xì)膩、更具體。2014年9月9日，總書記在北大看望一線教師，用“四有”標(biāo)準(zhǔn)定義“好教師”，即：做好教師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心。北師大林崇德教授指出“熱愛學(xué)生是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。尤其是現(xiàn)在未成年人趕上了“親情饑渴的時(shí)代”?，F(xiàn)在要求大家做“慈師”也是希望老師們做一個(gè)肩負(fù)教育事業(yè)使命，胸懷慈母柔情，與學(xué)生建立“閨蜜”般友情的教師。托爾斯泰說過：