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正文內(nèi)容

心靈之愛英語美文精選(參考版)

2024-10-17 23:14本頁面
  

【正文】 。我閉上眼睛緬懷,沒有回頭。我明白釋懷是一種灑脫,也明白我們的過往,早已成為一座空曠的墳?zāi)?。我們原本致力于跳進(jìn)遺忘的海洋,醒來卻發(fā)現(xiàn)到達(dá)了記憶的彼岸,每一個(gè)瞬間,都如同燃燒過的灰燼,來證明彼此的存在。你還是你,仿佛并沒有多大的改變,又或許你早已不再是當(dāng)年的那個(gè)你,只是我的心智愚鈍,不識邊界。所以,當(dāng)你熟悉的聲音恍如隔世般地再度在我耳邊響起,當(dāng)我抬起頭來看到你一如既往明媚的微笑,我并沒有太大的驚訝,因?yàn)橄嘈琶\(yùn)的一切自有它的定數(shù),然后我會心平氣和的接受?!霸诓煌某鞘信?偶爾也會想想你這樣的我 那樣的你 要很久才相聚我們都沒說那遙遠(yuǎn)的曾經(jīng) 我們也沒提那故事的原因 青春的復(fù)刻回憶像一片云 沒法子抓在手里我們在茫茫的人海中相遇,被命運(yùn)指引著,互相陪伴著走過一段路程,等到走到一定要分別的分叉口,只能各自在繼續(xù)以后的人生,又消失在茫茫人海中。簡貞說:行年愈久,愈覺得你是我人生途中一處清喜的水澤,幾次想忘于世,卻總在山窮水盡處又悄然相見,算來即是一種不舍。時(shí)光和破碎的夢想,被埋葬在一起,不停地發(fā)酵。沿著開滿荼蘼的青春的柵欄一路走來,走到現(xiàn)在,我們或是在某個(gè)午后街角的咖啡館,或是于某個(gè)熙攘的十字路口相遇,再次與那雙熟悉的眼眸重逢,也沒有別的話可以說出口,唯有輕輕問一句:你還好嗎?如果時(shí)光可以倒轉(zhuǎn),回到我們的最初,回到那些單純,幸福的日子里。時(shí)光飛逝,身邊有太多的稍縱即逝,我們的生活之路漫長而悠遠(yuǎn),那些在路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,需要我們用心去欣賞,不要讓心靈裝的太滿,留些給自己去發(fā)現(xiàn)幸福。成長馬不停蹄,正如光陰毫不留情地飛逝。樹葉變黃后,純白世界會拉得很長很長。想在下雪天,與你一起在紛揚(yáng)的雪中走到白頭;想在夕陽下,給你一個(gè)大大的暖黃色的笑臉;想在藍(lán)空下,與你一同走向遠(yuǎn)方的地平線……我的心愿很簡單,沒能遇到你,是不是我許愿不夠虔誠?想等到時(shí)過境遷,我們的故事還會被彼此說起。想念,錯(cuò)過。生命中,我們走走停停,身邊的人聚了又散。做一個(gè)努力讀書的姑娘,我不但要為自己的未來而奮斗,更要為父母而奮斗。做一個(gè)感性卻不失理性的姑娘。與其夜夜起身,在自己的靈魂花園內(nèi)栽種荊棘,不如去播種芳香四溢的玫瑰花種子,帶給自己、也帶給他人溫馨。喜歡關(guān)于空氣的歌曲,“你和我都愿意活在同樣的空氣里,你卻喜歡偶爾不呼吸……”做一個(gè)內(nèi)心充滿愛的姑娘。去旅游吧,這是讓自己放空心情的最好辦法,在旅程中,我們與大自然為伴,與風(fēng)景融在一起,內(nèi)心是久違的開闊平靜。經(jīng)常去放空心情,丟去許多負(fù)擔(dān),對我們來說未嘗不是一件好事,想的太多反而不能夠自己。沒心沒肺地生活著,笑點(diǎn)很低,會爽朗的笑著,感激上天讓我所擁有的一切,明白那些注定要跋涉的路途,不畏苦楚,在風(fēng)雨中尋找清醒,帶給別人溫暖,也收獲一份份溫暖。慢慢地,我學(xué)會了從容對待那些事與愿違,學(xué)會了微微一笑帶過道道傷痕。●「止息」:「跌倒」?!瘛阜彩屡瓮梗嚎偸强词虑榈墓饷髅?,不失望、不絕望。●「包容」:原意是「屋頂」,引伸為「像屋頂一樣能遮蓋、保護(hù)、容忍一切」?!瘛赣?jì)算」:「記錄」、「記在帳簿上」。●「害羞的事」:指「不合宜或不合體統(tǒng)的行為」?!瘛讣刀省梗涸馐恰杆疂L開」,引伸為「強(qiáng)烈的嫉妒」的意思?!瘛付鞔取梗阂馑际恰赣杏玫摹?、「慈惠的」、「和藹的」。愛是永不止息的。當(dāng)你還停留在那里喝酒、吹牛,啥也不懂還裝懂,只愛所謂的面子的時(shí)候,說明你這輩子也就這樣了。當(dāng)你用錢賺回面子的時(shí)候,說明你已經(jīng)成功了。沒有仇恨,只有一些云淡風(fēng)輕的記憶,以及殘存的美好,他們每個(gè)人都變成你人生的一個(gè)意義,在該出現(xiàn)的地方出現(xiàn)過,造就了你未來的不一樣?!吺缑粑磥淼哪骋豢蹋憬K會原諒所有傷害過你的人。因此,教師只有具備崇高的人格,嚴(yán)格自律,為人師表,才能達(dá)到上述以“愛”育“愛”的目的?!睂W(xué)生正值心理個(gè)性品質(zhì)形成期,模仿能力強(qiáng),可塑性大,教師言行舉止會像照鏡子一樣映刻在他們身上。教師是人類文明的傳承者,“學(xué)高為師,身正為范”是教師的立身之本,做“慈師”的示范性決定了教師必須成為學(xué)生的表率。嚴(yán)格要求學(xué)生的基本要求是愛中有嚴(yán),嚴(yán)慈相濟(jì),愛為前提,嚴(yán)為手段,嚴(yán)而有格(即明確的標(biāo)準(zhǔn))嚴(yán)而有度(指適度)嚴(yán)而有恒(即始終如一、堅(jiān)持到底)嚴(yán)而有方(指方法靈活多樣)。它包含了對學(xué)生未來成長終身發(fā)展的高度信賴,真正體現(xiàn)了對學(xué)生的態(tài)度尊重。愛無原則是溺愛。這樣,才能在學(xué)生心中建立威信,才能贏得真情擁戴。因此,為了對這些學(xué)生負(fù)責(zé),合格的“慈師”要對他們“嚴(yán)愛”,從而健全他們的心理品質(zhì),提高心里承受和社會耐挫力。同等的師愛將成為他們朝正極化方向發(fā)展的推動力。因此,更具有強(qiáng)烈的“被愛”補(bǔ)償心理,對這些學(xué)生往往要施以更濃厚的師愛,用教師的慈愛溫馨熨平他們心靈的創(chuàng)傷,用慈愛的力量喚起他們對學(xué)習(xí)的熱愛,對理想的憧憬。因此,對這樣的學(xué)生常常要傾注更多的師愛,讓他們從師愛中獲取信心與勇氣,增強(qiáng)自尊意識,提高進(jìn)取心,“知恥而后勇”。因此,在教育工作中一是要偏愛學(xué)困生(或后進(jìn)生),在現(xiàn)實(shí)生活中,后進(jìn)生受到的更多的是批評、歧視,甚至是嘲諷,他們比一般學(xué)生需要更多、更真摯的師愛。做“
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