【正文】 （識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。（讀書要有目的，有層次，有情趣。）朗讀學(xué)生練讀課文。開展“一字之師”游戲。同桌互讀，不明白的地方研究一下。提問：讀了課題以后，你想知道什么？（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。）篇五：我選我教學(xué)設(shè)計(jì)大全《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視《我選我》是一篇富有童趣的小短文。b、劉爽是我的好朋友。(3)北京是我國的首都。三、基本功訓(xùn)練。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第3題。師范寫“教、班”，生練寫，注意“切”不是提土旁。教學(xué)重點(diǎn)：寫字，轉(zhuǎn)化句式。生練寫，師巡視。生讀——四、齊讀課文。）從王寧的話中你知道他選自己當(dāng)勞動(dòng)委員是為了什么嗎？指名多位說。（二）聽了王寧的話，大家都——愣住了。就在大家認(rèn)真思考的時(shí)候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當(dāng)當(dāng)王寧說好這句話？指名多位說，隨機(jī)評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮。突然，王寧站起來說：“我選我。（交流，齊讀）（學(xué)生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級(jí)學(xué)生，用填空的方式降低難度。（1）認(rèn)讀詞語：勞動(dòng)委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲（2）指名分自然段讀課文，集體評(píng)議。說說對(duì)題目的理解。難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）板書設(shè)計(jì)：我選 我熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體篇四：6《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)《6我選我》（第一課時(shí)）施教日期 教時(shí)數(shù)：2 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？師：這“一片掌聲”是什么意思呢？師：全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢？（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。突然王寧站起來，說：“我選我”。今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？（學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？ 生：請大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個(gè)小隊(duì)的火車開得最快。（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我們班競選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。（齊讀、指名讀）齊讀第4自然段。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題。＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。1五、總結(jié)：這節(jié)課六、小小書法家，、出示要寫的生字，、師范寫生字，學(xué)安全警示語：樓道教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)本課8個(gè)、正確、流利、理解課文內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)：能正確、教學(xué)難點(diǎn)：通過了教學(xué)過程：一、課前檢測：拼224。 tǐ zhǎng shēng qīn qi232。3知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。2生仿寫、練寫。（2）自由讀給喜歡的小伙伴聽。指名讀，擴(kuò)詞：教室“教”是一個(gè)多音字，他的另一個(gè)讀音誰知道？(jiāo)擴(kuò)詞6組詞：（查字典）qi qi 師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”班委會(huì)，要補(bǔ)選，王寧突然選自己，、找朋友： 口—貝=員（委員）、今天開班會(huì)，林王寧的話剛說完，、我會(huì)讀：委員教室 愣住學(xué)校、猜字謎： 樣：一只羊累了，寧：丁丁頭上戴著委：一個(gè)女孩站在、選誰呢？教【ji、還有一個(gè)多音字232。員：寶貝向上張著大嘴巴。教室里響起一片掌聲。4（）離別5）預(yù)備 6（）假如二、導(dǎo)入新課：板書課題，理解“選”。初讀課文使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。⑵有感情的朗讀課文。四、讀讀說說１、出示課后“我會(huì)讀”的句子，全班練讀。”（讀出驚訝的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。３、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。）②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動(dòng)、愛集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。）⑴班里沒有了勞動(dòng)委員怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。１、正確流利地朗讀課文。⑶“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。⑵“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且?。２、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說，）有小朋友說對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。２、過程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。２、與少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)相結(jié)合，樹立兒童自信心。五、結(jié)課１、拓展思維，深化理解：師：小朋友，最后我們對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕?。⑵小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。從“突然”中體會(huì)到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。）句一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意１、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。⑶“靜悄悄”示什么意思？⑷正在大家認(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事？（出示）理解“突然”。二、細(xì)讀課文１、齊讀第１自然段：師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了。四、結(jié)課布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。２、重點(diǎn)：⑴“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且?。２、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說，）有小朋友說對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。２、過程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。在指導(dǎo)讀課文時(shí)，培養(yǎng)語感，認(rèn)識(shí)生字。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。文中還安排了一幅插圖，畫的是第３、４自然段的內(nèi)容。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見?。┌鍟O(shè)計(jì)：我選 我熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體第四篇：《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書──小學(xué)《語文》二年級(jí)上冊中的第二單元的一篇課文（本冊的第六課）。師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？ 師：這“一片掌聲”是什么意思呢？ 師：全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢？（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。突然王寧站起來，說：“我選我”。今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？（學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？ 生：請大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個(gè)小隊(duì)的火車開得最快。（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我們班競選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。通讀全篇。齊讀生字詞。）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。學(xué)生練寫。）足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。齊讀生字詞。）識(shí)字用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。（板書課題）（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí) 第一課時(shí)切入舉偶談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人 服務(wù)。但是自己選自己的事情卻并不多見。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。⑵有感情的朗讀課文。四、讀讀說說１、出示課后“我會(huì)讀”的句子，全班練讀。”（讀出驚訝的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真