【正文】 教師巡視指導(dǎo)。）寫字出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。通讀全篇。（識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。）對話平臺感知學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。（板書課題）齊讀課題。教學(xué)重點識字、寫字。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。）（強調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。a、濟(jì)南是泉城。(2)我們班的勞動委員是李小青。你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法）作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》ｐ12第5題。）加偏旁成新字再組詞。認(rèn)讀生字（包括要寫的字），用詞語開花游戲組詞。熟讀課文，對自己有信心，懂得應(yīng)當(dāng)為集體服務(wù)。師范寫“室”。隨機(jī)采訪：＊＊同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？小結(jié)：這事一片熱烈的掌聲，這事一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們再讀讀這一段，讀出同學(xué)們對王寧的敬佩、贊揚。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識地進(jìn)行個性化閱讀。你這么堅定，看來一定得選你了?齊讀。教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導(dǎo)讀好這句話（聲音低緩）：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢？趕快再讀讀課文吧?。ㄒ唬┏鍪荆哼x誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。出示：勞動委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動委員，________選________當(dāng)__________。檢查反饋。出示課題：我選我 讀好課題。教學(xué)重點：識字寫字，正確讀課文。（學(xué)生活動：同桌互相說一說）六、課后延伸這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢？（學(xué)生體會王寧話中的堅定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？（找學(xué)生再讀）師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關(guān)心集體）（鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。他愛勞動，愛集體。練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（出示課件：學(xué)生活動，舉手讀生字）三、快樂讀課文師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。（學(xué)生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一個新朋友，你們想不想認(rèn)識他？你們看，他來了。正確、流利、有感情地朗讀課文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。有感情地朗讀課第13自然段?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時呆住了。3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。）３）照樣子說一說：劉爽是我的好朋友。o(()()()()()二、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。讀詞語jixuǎn j237。2有感情地朗讀課文。1自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。（單獨讀、合作讀、小組讀等）（1）開火車讀，要求讀得正確、流利。o】室里靜悄悄的，大家都在想。一頂帽。擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查生字： 1 口—向=響（響起）禾—女=委（委員）木—交=校（學(xué)校）2老師讓大家補選一名勞動委員。1（）安靜 2（）疲勞3（）掛念。能正確、流利地朗讀課文。２、小結(jié)：師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？３、課后作業(yè)：⑴認(rèn)識８個生字，認(rèn)真書寫１０個字。⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。句三：“大家都愣住了?！贝蠹以谙胧裁?？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。２、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？⑵當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青是好朋友?！保?、講讀第２自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學(xué)生各讀一句。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。⑵“教”：右邊共四筆而不是三筆。ng”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。三、字詞分析１、難點：⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！保ǔ鍪菊n件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）二、認(rèn)讀生字，再讀課文１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。本課教學(xué)的重點是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。第五篇：我選我教學(xué)設(shè)計篇一：《我選我》教學(xué)設(shè)計《我選我》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書──小學(xué)《語文》二年級上冊中的第二單元第6課。）2．課后練習(xí)第4題。三、課堂練習(xí)1．課后練習(xí)第3題。先讀生字，用筆描1個 上一頁1234下一頁，臨寫1個，對照范字再寫1個。名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。3．自由讀、齊讀課文。（齊讀、指名讀）4．齊讀第4自然段。）指導(dǎo)朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）下載 請學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。三、檢查初讀情況 1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。朗讀課文的錄音帶。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。2．正確流利地朗讀課文。3．重點指導(dǎo)： 今：下面不能加一點。2．認(rèn)讀生字。5．練習(xí)有感情地朗讀全文。（3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（同學(xué)們都覺得王寧的想法很好。）（4）齊讀王寧說的話。（3）班內(nèi)交流?！斑x誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。（1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。（1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？（2）理解“勞動委員”。2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個自然段。1．用選舉實例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。老師的話要讀得使人感到和藹可親?！币寣W(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況，呆住了。二、詞句教學(xué) “教室里靜悄悄的，大家都在想。要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。教學(xué)建議一、識字、寫字教學(xué) 1．識字教學(xué) 本課9個生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。心：注意“三點”的位置。（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。（四）總結(jié)全文。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。要讀出誠懇的語氣。（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。3．學(xué)習(xí)第三自然段。（2）班內(nèi)交流。（勞動委員負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作，班上沒有勞動委員可不行。3．指名分段朗讀課文，讀后評論。2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？（二）初讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。三、朗讀指導(dǎo) 朗讀時要注意讀出不同的語氣。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的?！薄办o悄悄”是一點聲音都沒有。2．寫字教學(xué) “讓”“說”“話”左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。閱讀教學(xué)對老師來說是一個挑戰(zhàn)，只有不斷反思，才能找準(zhǔn)突破口，帶領(lǐng)學(xué)生扎扎實實識字，掌握有效的閱讀教學(xué)方法。在朗讀課文時候，我則分自由讀、齊讀、分男女讀等各種方式讓學(xué)生自己領(lǐng)悟課文，在上課文之前，讓學(xué)生把課文分為幾個自然段，理解其段落大意，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)是否扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣是否養(yǎng)成，會影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，甚至影響學(xué)生的一生。寫一個，教師巡視，拿出優(yōu)秀作品展示（注意寫字姿勢）。我要和他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。 親切（四）研讀課文，課文主要講了什