【正文】 1．學(xué)習(xí)第一自然段。師：前三個自然段用了相同的句式，但用了不同的詞語，讀讀這三個詞語。3．師：上節(jié)課，讀課文我們知道文中的小朋友畫了四個不同顏色的太陽，它們分別是：（出示四個顏色的太陽圖）4．學(xué)生讀詞語。(師生互演)，我們的太陽公公笑了，他像一個粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。冬天陽光太少了，請你增加一點點。②這不僅是一首詩，還是一首歌曲，你聽，歌曲里的小作者種太陽送給了誰呢?，還有一個小朋友卻想到了給太陽打個電話，這個電話怎么打，會說什么呢?我們快來讀讀。(葡萄、蘋果、柿子、橘子，梨，山楂等)引導(dǎo)學(xué)生用“果園里，果子熟了，有_________,有__________,還有________.”②你們看，金黃的落葉飄來了，它正忙著___________________(生接讀)，請你們來邀請后面的老師嘗嘗水果的香甜，開心地把這一句讀一讀。三、小組合作，感受奇妙這四個太陽，藏著作者的四個不同心愿?！?你真聰明!板書：太陽我們平時看到的太陽都是紅色的，可是有一個小朋友卻畫了四個不同顏色的太陽，是四個什么樣的太陽呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第18課——《四個太陽》。培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。（寫完了嗎？在自己寫的最滿意的臉字下面畫一顆星星，讓你的笑臉亮起來?。┪濉⑾胂裾f話，口語交際啟動創(chuàng)新之門畫太陽：現(xiàn)在我想畫一個太陽了，畫一個有笑臉的太陽送給在座的每一位，祝你們每天都快快樂樂的學(xué)習(xí)，快快樂樂的游戲，快快樂樂的長大！小朋友，你們想不想畫一畫太陽？說太陽：想把他送給誰？為什么？談收獲：有什么收獲？小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友心中的太陽也是多彩的。重點指導(dǎo)“為”的筆順： 。四、書寫生字，總結(jié)全文，激創(chuàng)新之情。什么叫香甜？誰能讀出香甜來？B、表演讀：這么有趣的句子加上動作會怎么樣？來，自己先試試！想怎么加就怎么加！你可以站起來！背誦全文，積累語言。（3）猜問題：剛才有個小朋友讀這段時問了我一個問題，你猜是什么問題？（為什么說春天是個多彩的季節(jié)？）（4）解決問題。（把多媒體課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽”圖片相對比，讓學(xué)生說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會作者畫綠太陽的目的是想讓大地一片清涼。自讀課文、自主識字：這篇課文就藏在咱們課本的78頁，來，看誰最先找到它！有信心把課文讀下來嗎？那遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法：可以讀一讀拼音，可以問自己的同桌和老師，可以根據(jù)上下文猜一猜，等等）咱們是第一次讀課文，我還有一個辦法，如果遇到難讀的句子，可以回過頭來多讀幾遍，讀熟了再接著往下讀！好啦，下面就讓我們盡情地讀書，讀完一遍再來一遍，看誰最先把課文讀流利！檢查讀書情況：剛才小朋友讀的可認(rèn)真了，誰來讀給大家聽？（指名讀文）鞏固識字。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，開啟想像之源。仿照課文語言，聯(lián)系生活實際練習(xí)說話，提高表達(dá)能力。”這就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)重點、難點，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！緦W(xué)情分析】一年級的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。同樣，這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排，《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。第二課時的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。初步感受漢字的形體美。學(xué)了這一課，你們喜歡太陽嗎？讓我們一起來欣賞一首關(guān)于太陽的兒童歌曲吧！五、總結(jié)老師真為你們感到驕傲和自豪，你們的未來都將會是五彩斑斕的，老師相信不僅是太陽，世界在你們的手里也將會變得更加美麗。這一段還有三個字是我們要認(rèn)識的。秋天這一段有五個生字，（熟，伙，伴，嘗，甜）？投影出文中的句子:金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請它們嘗嘗水果的香甜落葉會邀請哪些小伙伴？品嘗哪些水果？請你邀請你的好伙伴一起來讀一讀這一段，嘗嘗水果的香甜吧老師也想嘗嘗，你們能一起讀一讀，也把香甜送給老師，好嗎冬天這一段有三個生字寶寶，（溫，凍，臉），有什么好的識字方法介紹給其他小朋友？聽，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個小朋友也沒有呀？因為實在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了。好，打開書本81頁。謝謝你！請坐，你們想夏天到了，一個紅紅的太陽掛在天上，你有什么感覺？（ 預(yù)測學(xué)生會說：很熱、心里不舒服、難受）《四個太陽》教案2一、導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)硭姆嫞憧纯?，這是哪個季節(jié)的景色？每個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。季節(jié)畫了哪幾個太陽？你覺得他們讀得怎樣？（生生評價）你們聽得認(rèn)真，評得也不錯。伸出你的手指和老師寫寫，先寫橫撇彎鉤，稍稍斜向上，再寫豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個什么字呢？（學(xué)生回答：是個“日”字）。能在讀中發(fā)展思維、想象、表達(dá)能力。]六、作業(yè)回家把課文背給家長聽聽。②指名練說，表達(dá)心愿。畫個金太陽，秋天瓜果香。利用配樂的多媒體畫面，把學(xué)生帶入萬紫千紅的春天，或說或吟或唱，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。 拂堤楊柳醉春煙。(四)感悟春天(5分)你最喜歡哪個季節(jié)的太陽?為什么?播放課件：你覺得春天怎樣?你能用學(xué)過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎?生匯報交流①四字詞語：春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴②句子：草綠了，柳枝也綠了。](三)感悟冬天的太陽(4分)過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀!此時你會送一個什么樣的太陽給冬天?你怎么想到的?你和小作者一想到一塊去了。師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，去干什么?想好了嗎?生演：(扮小落葉)小蜻蜓，小蜻蜓，我請你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果!師：你真有禮貌，用上了“請”字，如果能用上稱呼，小蜻蜓會更高興的。(6分)過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。女生：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。師：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。那你能通過讀把清涼帶給大家嗎?(指導(dǎo)朗讀)你的朗讀也讓我們感到了清涼。師：你的愿望真是不錯。生C：我還會帶上太陽帽。請喜歡夏天太陽的同學(xué)來讀讀?①師：炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣?生A：我覺得很熱，身上都是汗。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀，充分尊重了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主。(5分)自讀課文，思考：小畫家畫了四個什么樣的太陽呢?自由讀課文，找到句子畫下來，再讀一讀。小組合作，學(xué)習(xí)生字。落在西，出在東。正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。《四個太陽》教案 篇4[教材分析]《四個太陽》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第五單元的一篇課文，作者憑著豐富的想象和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個色彩不同的太陽分別送給四季，給人們帶去歡樂的故事，表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。思路：配樂畫畫，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機結(jié)合起來，強化理解，訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)能力，促進(jìn)同學(xué)個性的發(fā)展，以和情感、態(tài)度、價值的良好構(gòu)建。）三、繪畫（自由畫太陽，練習(xí)填空，促進(jìn)個性表示。紅紅的太陽──說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會它帶來的溫暖。綠綠的太陽──說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會它所帶來的清涼，指導(dǎo)朗讀。促進(jìn)語言內(nèi)化，提高表達(dá)能力。第二課時【對話平臺】一、說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。引導(dǎo)同學(xué)觀察，交流識字和記字的方法。指名讀、教師相機指導(dǎo)。思路：通過生生互動、師生互動的形式，引導(dǎo)同學(xué)正確掌握字音，掃清生字障礙。利用自身手中的識字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識得又快又準(zhǔn)。思路：低年級讀書方法的正確指導(dǎo)，對于促進(jìn)同學(xué)會讀書會起到積極的推動作用。二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。【教學(xué)時間】2課時?！菊n前準(zhǔn)備】放大的文意插圖。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。3．指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽4．你最喜歡哪個季節(jié)的太陽呢？同桌互讀描寫你最喜歡的那個季節(jié)的太陽的自然段5．指名朗讀，感悟理解春天──多彩的太陽1．指名讀2．指名再讀，喜歡的齊讀3．你們看到的春天的色彩都有哪些？4．師生合作讀夏天──綠綠的太陽1．指名讀2．出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。5．生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。3．游戲：我說你找喊名字。2．出示詞卡太陽，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個綠綠的太陽吧！讓大地上到處一片清涼。]七、作業(yè)設(shè)計想象畫：太陽與未來世界[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們既動腦又動手，增強了趣味性，鼓勵學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。）五、識寫訓(xùn)練寫字指導(dǎo)：（略）六、擴展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。）師：我畫了個什么顏色的太陽？掛在哪里？生：（背）我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。齊讀課文。扮演落葉的同學(xué)，去尋找小伙伴。①理解金黃色的落葉與邀請。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。檢查初讀效果，生字是否讀得正確。并通過小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。）學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。（板書課題：四個太陽，并讀題）這是為什么呢？大家認(rèn)真讀了課文，就會明白了。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。）五、領(lǐng)悟想象的重要，升華情感激勵學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象是無限的。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富，更充滿童趣。（通過多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氛圍輕松、活潑。）三、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵：為什么這個小朋友畫了這樣的四個太陽呢？（1）學(xué)生自己讀文體會，互相交流。教師相機引導(dǎo)。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀，接著是學(xué)生自己練讀，最后是檢查性讀。教師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。（在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。（教師補充板書課題）點撥：“陽”是本課中要求會寫的字，怎樣才能記住這個字？學(xué)生讀課題。當(dāng)猜出是“太陽”一詞時，大家一起讀一讀這個詞語。c、練習(xí)寫字。指導(dǎo)書寫陽光出示生字卡片，認(rèn)讀。引導(dǎo)：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達(dá)什么心愿？根據(jù)學(xué)生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。師問生答，讀后交換。為什么喜歡紅太陽呢？指導(dǎo)看圖，齊讀課文。哪些小朋友喜歡金黃的太陽？一起讀。小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。小朋友為什么喜歡這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。朗讀課文，感悟內(nèi)容自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？小結(jié)收獲第二課時復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課前板書課題：四個太陽。b、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。b、自由認(rèn)讀。讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：圖片，實物投影儀，多媒體課件，生字卡片。]七、作業(yè)設(shè)計想象畫：太陽與未來世界[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們既動腦又動手，增強了趣味性，鼓勵學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。）五、識寫訓(xùn)練寫字指導(dǎo)：（略）六、擴展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。）師：我畫了個什么顏色的太陽？掛在哪里？生：（背）我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。齊讀課文。扮演落葉的同學(xué)，去尋找小伙伴。①理解金黃色的落葉與邀請。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。檢查初讀效果，生字是否讀得正確。并通過小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。）學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。（板書課題：四個太陽，并讀題）這是為什么呢？大家認(rèn)真讀了課文，就會明白了。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為