【正文】 讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。四、各單元要求第一單元：我是小學(xué)生讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要開開心心上學(xué)。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的`典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參 1與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。正確估計學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。班 達(dá)標(biāo)率 優(yōu)秀率 差生轉(zhuǎn)化率 在縣或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)所占名次八、教學(xué)指標(biāo)九、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動安排周次 內(nèi)容 周次 內(nèi)容1 撰寫計劃、集本備課 12 新課改理論學(xué)習(xí)4 教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)13 常規(guī)檢查5 觀摩錄像課 15 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：《新理念培訓(xùn)》7 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)《新課程培訓(xùn)》 17 撰寫優(yōu)質(zhì)教案及課改理論學(xué)習(xí)8 新課改理論學(xué)習(xí)18 課題總結(jié)周次 時間 教學(xué)內(nèi)容 單元過關(guān)時間1 － 第一單元：我是小學(xué)生2 －3 － 4 － 第二單元：校園生活真快樂56 －7 －8 － 9 － 第三單元：家中的安全與健康10 －11 －12 － 13 － 第四單元：天氣雖冷有溫暖14 －15 － 16 －17 － 期末復(fù)習(xí)18 －19 —20 1．15—一年級道德與法治教學(xué)計劃5一、教材分析本冊教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）新編，編排了四個單元，共16課主題活動，約16課時，每周一課時。、交流制度。上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的`漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。五、教材分析（重點、難點、知識結(jié)構(gòu)）教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。四、補差措施：。學(xué)生思想狀況分析一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。第四單元《我們在一起》，更是以一個主題單元的方式，強調(diào)與身邊的人共在、樂群、分享、互助一年級道德與法治教學(xué)計劃4一、教學(xué)目標(biāo)：《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。但是，在以前的榜樣教育中，的確存在著問題：榜樣過于成人化，事跡過于極端化，脫離兒童日常生活與理解能力，強調(diào)模仿、忽視反思等。古希臘《荷馬史詩》中的英雄，中國包括堯、舜、禹傳說在內(nèi)的39。榜樣學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)，特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。最后，在特殊現(xiàn)實生活情境中所需要的包含道德原則的實踐智慧，如逃生、救護(hù)等，雖不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學(xué)習(xí)，但教育的現(xiàn)場活動體驗，在某種意義上卻起到提前準(zhǔn)備的作用。其次，道德在生活中的內(nèi)隱性存在，使身在其中的人形成道德無意識狀態(tài)，所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。首先，低年段兒童還沒有形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領(lǐng)悟還有待形成。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。3.、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福。第四單元：溫暖你我他讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活。讓學(xué)生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛護(hù)學(xué)生。(四)、強化德育功能，開展課堂活動配合德育，挖掘功能。開展幫帶活動。(三)、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績優(yōu)化課堂教學(xué)。加強閉卷降分考試能力訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力，以使學(xué)生盡快適應(yīng)考試的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，做到互相學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高教學(xué)能力。運用所學(xué)的課本知識來提高思想覺悟并貫徹到實際行動中。教材的每個學(xué)習(xí)主題背后都有社會主義核心價值觀的支撐，每一課內(nèi)容的展開都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗的線索。本單元是前三個單元的延伸，是整個初中課程中生命健康教育的最核心內(nèi)容。第七課“親情之愛”主要向?qū)W生介紹家是我們的寄居之所，家里有親人和親情，幫助學(xué)生了解中華文化中家具有的深厚意味，發(fā)揚中華民族孝親敬長的美德。接納自己、欣賞自己，不斷完善自己，做一個更好的自己，從而享受成長帶來的一切，感受生命的充實和豐盈。因此在教學(xué)中既要求學(xué)生掌握好基本知識，又要養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，提升他們的道德素質(zhì)，學(xué)會做人。從初步摸底的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的積極性不高。（板書：合作）師：那么大家再比賽一次，比賽前，同學(xué)們互相提醒一下，在合作完成這個游戲時，還有哪些要注意的呢？師：這么多小組完成比賽，你能說說你怎么做到的嗎？小結(jié) 老師發(fā)現(xiàn)成功的小組都善于合作。師：看來合作不能只考慮自己的想法，那應(yīng)該想什么呢？生:不能只顧自己，要考慮他人師：是的，在合作時，我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力。生活中還有哪些事情需要合作呢？（參考教材63頁）小結(jié)：在這節(jié)課中我們知道做事情不僅僅靠自己解決，還可以通過合作來完成。）16大家一起來教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗合作的意義與樂趣。你樂于與他人分享，別人才會愿意與你分享。你們覺得這些同學(xué)真的是小氣鬼嗎？為什么？（學(xué)生交流討論。）（二）他是“小氣鬼”嗎經(jīng)常有小朋友會跟老師說某某真小氣。樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫幫他嗎？（學(xué)生交流分享，教師引導(dǎo)：情景一，“原來不是所有的東西都可以用來分享?。∧忝从X得還有什么也不太適合分享呢？”。）第二課時 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分享的魔力，分享的魔法，讓一個人的快樂變成了大家的快樂，讓一個人的辦法變成了大家的辦法！有個叫樂樂的小朋友也很想和大家一起分享，你們瞧?。ㄒ唬┛鞓返胤窒斫處熞赃B環(huán)畫的形式呈現(xiàn)生活情境：（1）體育課下課了，明明口渴了，水杯卻不在身邊。）總結(jié)：同學(xué)們說得非常棒，分享有一個神奇的魔法棒，它可以把一個人的快樂傳遞給大家，把一個人的辦法變成大家的辦法。）教師總結(jié)：像小女孩這樣，讓更多的小朋友感受到自己擁有的圖書里的樂趣，這就是分享。二、教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于分享的情感，在分享過程中有愛同伴，關(guān)心他人，增進(jìn)友誼。）你們能發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？（學(xué)生交流。不過，也確實如同學(xué)們所說的，不能事事都依賴別人，也不能一味逞能。看來這些同學(xué)真的長大啦！那是不是所有的事情都要自己解決呢？真的遇到困難了，應(yīng)該怎么辦呢？我們一起來看看這些情況要不要尋求幫助呢？（教師出示教材第54頁的情境圖，以及補充的生活情境圖，以小火車游戲的形式組織學(xué)生開展討論。）師：（適時追問）如果不去尋求幫助，結(jié)果可能會怎樣呢？（交流回答）第二課時師：通過上節(jié)課大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。）師：?。∪绻以缫稽c請你們幫我，那么”“我有，我有第一課時 教學(xué)過程：教師走進(jìn)課堂宣布上課后，邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。）師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時候，如果大家相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會玩得痛痛快快。）師:他們?yōu)槭裁赐娌幌氯チ耍?生：（各抒己見）師：你與小伙伴一起玩的時候遇到過這樣的情況嗎？（學(xué)生介紹自己真實的生活經(jīng)歷。師：那我們一起來看看小布丁后來是怎樣解決問題的？（繼續(xù)看圖畫）（學(xué)生討論交流）師：同學(xué)們，想跟不熟悉的小朋友們一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納，才能跟他們玩得開開心心。你們能幫幫他嗎？（播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動畫片（小布?。徊シ殴适碌拈_頭。）師：（根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)）我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以互相幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以互相學(xué)習(xí)；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以加深了解第一課時 教學(xué)過程：（上課鈴響起，同學(xué)們回到座位，準(zhǔn)備上課。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。這樣我們既積極主動做了家務(wù)勞動，又保持了家庭環(huán)境衛(wèi)生?，F(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責(zé)任干家務(wù)活兒。第二課時 教學(xué)過程一、做爸爸媽媽的小幫手(板書)老師：下面我們看一下課本第九頁圖片，說一說大家都做過什么家務(wù)活。自己的事情自己做(板書)老師：我們打開課本第八頁，我們說一說，圖中的小朋友在做什么，我們平時都是怎么做的。、主動做家務(wù)活的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和對父母敬愛的情感。小精靈：我想悄悄地告訴大家，以前我從沒幫父母做過事，只有家長為我服務(wù)?！皨寢屜掳嗷貋砹恕保ㄍ瑫r播放歌曲〈媽媽下班回來了〉）“爸爸生病在床上”“我為爺爺捶背講故事”“我給奶奶繞毛線”??小精靈：呀，小朋友們真是太棒了！“我能行”快樂果園的蘋果全都被大家摘完了，讓我們一起來品嘗這甜美的快樂果吧。給講得好的小朋友予以表揚，評選為“生活智多星”。（及時獎勵“儀表端莊果”）第二課時 教學(xué)過程活動一：賽一賽課件展示（課件中蘋果被點擊時，能落下）：“我能行”快樂果園中的六種蘋果內(nèi)容：穿衣、系鞋帶、整理書包、刨鉛筆、疊被子。但我們小精靈還是想親眼看看小朋友的能干表現(xiàn)，想好好向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以嗎？活動二：照鏡子請個別小朋友站到數(shù)碼相機鏡頭前來，通過電視顯示屏看自己的穿戴。你想對這位小朋友說什么？揭題，一起大聲說“讓我自己來吧”。（課件展示一個美麗的大果園，一棵棵樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，園中有一群可愛的小精靈在快樂的游戲，有一位小精靈說：“小朋友，歡迎你們來到“我能行”快樂果園，這里有那么多果子等著大家來摘。能為父母做一些力所能及的事。 教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度： 讓學(xué)生愿意嘗試、自己動手。師：在三八婦女節(jié)的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？ 師：你想知道你媽媽當(dāng)時是怎樣的心情嗎？師：在三八婦女節(jié)的時候，同學(xué)們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。教學(xué)過程 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入: 今天，我們請到了幾位同學(xué)的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？ 請家長和孩子一起回答幾個問題。第二課時 教學(xué)目標(biāo)知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：情境導(dǎo)入讓學(xué)生把自己小時候的照片拿出來同學(xué)們互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會出我們在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使我們一天天成長。師：同學(xué)們，請大家仔細(xì)觀察這張全家福，看一看小明長得最像誰？ 生：師：小組討論，說一說自己長得最像家庭的哪位成員？ 。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：知道家庭構(gòu)成的血緣關(guān)系、輩分關(guān)系，與家人一起體會家庭的親情，學(xué)會尊老愛幼。指名說一說 在家我是誰？ 了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。教學(xué)過程：，初步感悟調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在表格中。給這些同學(xué)頒發(fā)環(huán)保小衛(wèi)士獎。目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：廢紙不要隨意扔掉當(dāng)垃圾，應(yīng)該用一人廢紙箱(或廢紙袋)把它們集中起來，一起燒掉。要保護(hù)好環(huán)境，我們需要做好哪些工作呢？請各組長或?qū)W生代表上臺發(fā)言。引導(dǎo)分析環(huán)境中值得注意的環(huán)保問題及其帶來的嚴(yán)重影響。也許它在想：人啊，人類啊，為什么這樣對待我們動物，我們難道不是朋友嗎？）看了這些，你想說點什么嗎？２、當(dāng)你看到我們身邊有這樣的情況時，你會怎么辦？請你來說一說。油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。在那么多動物朋友中，你最喜歡誰？為什么？剛才小朋友說了自己喜歡的動物，現(xiàn)在你能用其他方式告訴大家你喜歡什么動物嗎？你可以模仿動物的聲音或動作，也可以念一首動物的兒歌，當(dāng)然你還可以唱一唱動物的歌曲，誰愿意先來？（學(xué)生表演后指名猜，問：你了解這位動物朋友嗎？對這種動物，你知道多少？）（給表演的學(xué)生獎小紅花，若想表演的人多，就請他們找自己的好朋友交流）２、找朋友動物給我們的生活帶來了很多啟示。（蝸牛）聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動物）接下來，讓我們一起走近他們，這一群可愛的動物。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前了解動物的有關(guān)知識。（3）展開想象：如果沒有風(fēng)，我們的生活將變成什么樣子？學(xué)習(xí)風(fēng)級歌（1)觀察風(fēng)級圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2）遇到大風(fēng)我們該怎么保護(hù)自己？教師小結(jié)風(fēng)既能幫我們，也能帶給我們傷害，這就是大自然的神奇所在。教學(xué)重、難點通過感受，想象風(fēng)的神奇。教學(xué)目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生親身體驗，感受什么是風(fēng)。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會成功。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。其實啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，