【正文】 活動(dòng)過程設(shè)計(jì)細(xì)致而有層次性，活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行選擇，活動(dòng)流程具有較強(qiáng)的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語(yǔ)文課程規(guī)范的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。致力于提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。說明：整個(gè)活動(dòng)中教師可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師下水作文的形式向同學(xué)介紹“教師心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。５、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩(shī)配畫’和‘畫配詩(shī)’作品?；顒?dòng)三 發(fā)明──詩(shī)情畫意的春天：１、展示同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。２、各小組選派１～２名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用３句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。⑶ 網(wǎng)絡(luò)上“詩(shī)配畫”、“畫配詩(shī)”的作品很多，教師可為同學(xué)提供有關(guān)網(wǎng)站。⑶ 《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或ＶＣＤ帶。２、出墻報(bào)或辦手抄報(bào)，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”等作品）３、唱出自身改編的“春天之歌”。因?yàn)樵谕瑢W(xué)能力差異大的小組內(nèi)更有利于同學(xué)深入和多樣化的考慮，能給出并接受更多的解釋。２、可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。內(nèi)容２：在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡：１、圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)，從中尋覓春的蹤跡。要求同學(xué)從改編后的三項(xiàng)內(nèi)容中必選內(nèi)容３，任選內(nèi)容１或內(nèi)容２?！净顒?dòng)難點(diǎn)】在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)同學(xué)的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。指導(dǎo)老師：樊 軍第五篇：尋找春天的足跡《尋覓春天的蹤跡》公開課教案 【活動(dòng)目標(biāo)】１、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。突然，更美的聲音把我吸引了，那是機(jī)器的轟鳴，農(nóng)民伯伯又開始播種希望的種子，雖然他們累得汗流浹背，可依然春風(fēng)滿面，因?yàn)樗麄冊(cè)谂危瓮N子快快發(fā)芽，快快長(zhǎng)大，快快成熟，為了不辜負(fù)農(nóng)民的希望，春姑娘手指又叩響了雨的絲弦，沙沙的小雨浸濕了天地，滋潤(rùn)了禾苗，好一派生機(jī)勃勃的景象喲！在果園里，又是一番可愛的景象，一場(chǎng)春雨蒙蒙地下著，蘋果樹、梨樹、桃樹，都忙著貪婪地吮吸春天的甘露，春雨貴如油，一點(diǎn)也沒錯(cuò)，看吧，春天帶給了果樹對(duì)生命的渴望。第四篇：尋找春天的足跡尋找春天的足跡烏拉特前旗第一小學(xué) 五.（3）班陳思雨驚蟄剛過，下了一場(chǎng)小雨，遠(yuǎn)處傳來一陣陣?yán)茁?，啊，這不是春雷嗎，這不是春天的腳步聲嗎？春天來了，光禿禿的樹枝上長(zhǎng)出了嫩芽，小草探出翠綠的腦袋，你看他它們有的剛剛破土。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（韓愈《早春呈水部張十八員外》），吹面不寒楊柳風(fēng)。(葉紹翁《游園不值》)，春江水暖鴨先知。他們用生花妙筆為我們留下了一篇篇膾炙人口的詠春詩(shī)篇。小小花瓣兒，淡淡地黃。這是春天的聲音，那綠油油的顫音，驚住了我的腳步。這就是春，觀察萌生在這里的生命，我真真切切地感受到一種神奇的美麗。踩在松軟的雪地上，才知道生命的溫床早已出現(xiàn)。昔日寒冷且刺骨的北風(fēng)也不知不覺中柔和了許多春天，一片陽(yáng)光照在身上，靜靜地感受著春光的溫暖。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，象征著人們勞動(dòng)的開始。許多人在櫻花樹間拍照，一只只勤勞的小蜜蜂在櫻花里采蜜?？矗裉m花在枝頭上跳起了天鵝舞，那一朵朵含苞欲放的白色的花苞像一位位亭亭玉立的少女，羞澀地站在枝頭，那幾株玉蘭花下面，有幾位小朋友坐在椅子上，拿著畫板和筆，在認(rèn)真地寫生。是的，這句話說得一點(diǎn)沒錯(cuò)。光潔的玻璃上，綴滿了晶瑩剔透的水珠?？?，結(jié)冰的河面融化了，跳動(dòng)著的碧波代替了冷漠的冰面；暴漲的春水，從不知名的地方滾滾跑來，那嘩嘩的腳步聲，仿佛在歡快地唱著：“春天來了！春天來了?。坑谑?，萬(wàn)物開始蘇醒，樹木吐出新芽，鳥兒在枝頭上歌唱，大地披上了嫩綠的新裝。它們踏著殘雪，舒展出縮了一個(gè)冬天的手腳，盡情地玩耍著。不，其實(shí)它早已蘇醒，正在努力成長(zhǎng)，努力抽出它的第一片嫩芽，顯示出生命的氣息。再看看來往的行人——早已脫下了笨重的棉衣，穿上了襯衫。于是，我便在這初春時(shí)節(jié)尋找春的足跡。我還看見燒餅和古董的嘴還剩3厘米就接觸了，別人就給他們照相，額，真的有點(diǎn)黃。這那里是上課，可是邢老師也沒有管，似乎所有人都得了“健忘癥”，甚至忘了這是在上課。不管怎么樣，春雨的過程就像一幅幅描寫春雨的油畫，也像是一場(chǎng)電影，它給予了我們美好的生活環(huán)境，我贊美它的美。這是春雷，天空漸漸地昏暗下去了，春雨打在窗戶上，然后緩緩的滑下，靜靜地聆聽著，聆聽著那些大自然演奏的歌聲。螞蟻也會(huì)把家從低處搬住高處，在外面的人們也加緊了腳步。春天在花中，柳梢上，在我們的笑聲里。柳樹也代表了春天，遠(yuǎn)看，它毛茸茸的，像綠色的瀑布沖落人間。梨花十分引人注目，像是春天的白雪，在一陣春風(fēng)中撲哧一笑，綻開了笑臉。在鄉(xiāng)村里，隨時(shí)可以看見一排排整齊的大棚，走進(jìn)棚中，仿佛置身于煙霧之中，讓人們有點(diǎn)飄飄欲仙的感覺。讓人看了會(huì)感到很輕松，真不知道春姑娘是怎樣調(diào)出這迷人的綠色來的！大片大片的麥苗是春姑娘的杰作。大地的每個(gè)角落都留下了春姑娘的足跡，特別是鄉(xiāng)村、山谷里。我想：這些都是春天的足跡了吧！春天，是一個(gè)綠色的世界；一個(gè)充滿芬芳的世界；一個(gè)令人喜歡的世界。最后是人們，他們個(gè)個(gè)臉上露出喜悅的笑容。春雨過后，幼嫩的花頂著一串串水珠，貪婪地吮吸著大自然的甘露。五顏六色的花散發(fā)出誘人的香味！看！瑚蝶在翩翩起舞，蜜蜂在花朵上勤勞地采花蜜，蜻蜓在捉迷藏，你追我趕。春天真是多姿多彩，我愛這美麗的春天！尋找春天的足跡作文7“春天在哪里？春天在哪里。一朵朵潔白的梨花，就像趕趟兒爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)奇斗艷，仿佛穿上了潔白的婚紗的新娘一樣準(zhǔn)備出嫁呢。在遠(yuǎn)處，一