【正文】 。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。第四篇：尋找春天的足跡尋找春天的足跡烏拉特前旗第一小學(xué) 五.（3）班陳思雨驚蟄剛過(guò)，下了一場(chǎng)小雨，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣?yán)茁?，啊，這不是春雷嗎，這不是春天的腳步聲嗎？春天來(lái)了，光禿禿的樹枝上長(zhǎng)出了嫩芽，小草探出翠綠的腦袋，你看他它們有的剛剛破土。要求同學(xué)從改編后的三項(xiàng)內(nèi)容中必選內(nèi)容３，任選內(nèi)容１或內(nèi)容２。２、出墻報(bào)或辦手抄報(bào)，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”等作品）３、唱出自身改編的“春天之歌”。形式上可以是配樂(lè)朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。致力于提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。說(shuō)明：整個(gè)活動(dòng)中教師可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師下水作文的形式向同學(xué)介紹“教師心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。２、各小組選派１～２名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用３句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。因?yàn)樵谕瑢W(xué)能力差異大的小組內(nèi)更有利于同學(xué)深入和多樣化的考慮，能給出并接受更多的解釋。【活動(dòng)難點(diǎn)】在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)同學(xué)的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（韓愈《早春呈水部張十八員外》），吹面不寒楊柳風(fēng)。這是春天的聲音，那綠油油的顫音，驚住了我的腳步。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，象征著人們勞動(dòng)的開(kāi)始。光潔的玻璃上，綴滿了晶瑩剔透的水珠。再看看來(lái)往的行人——早已脫下了笨重的棉衣，穿上了襯衫。不管怎么樣，春雨的過(guò)程就像一幅幅描寫春雨的油畫，也像是一場(chǎng)電影，它給予了我們美好的生活環(huán)境，我贊美它的美。柳樹也代表了春天，遠(yuǎn)看，它毛茸茸的，像綠色的瀑布沖落人間。大地的每個(gè)角落都留下了春姑娘的足跡，特別是鄉(xiāng)村、山谷里。五顏六色的花散發(fā)出誘人的香味！看！瑚蝶在翩翩起舞，蜜蜂在花朵上勤勞地采花蜜，蜻蜓在捉迷藏，你追我趕。尋找春天的足跡作文6一場(chǎng)春雨過(guò)后，春姑娘就提著百花的美麗悄悄地來(lái)到了人間，這時(shí)，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花香，顯現(xiàn)出了一派生機(jī)勃勃。這一路上，我們真真切切地感受到春天已來(lái)臨。我們下樓去找春天的足跡，剛到樓下，就看到一棵高大、挺拔的大楊樹，樹皮泛著淡綠色，樹干冒出無(wú)數(shù)枝條，仿佛像伸著懶腰在說(shuō)：“春天來(lái)了!”金色的陽(yáng)光透過(guò)稀疏的樹枝灑在我們的臉上，像母親的溫暖的手撫摸著我們的臉，感覺(jué)暖暖的?？粗@美好的一切，我的嘴角漸漸揚(yáng)起，幸福感充滿我的心里，對(duì)明天的期待讓我相信明天會(huì)更好！時(shí)間不早了，我看著天邊的夕陽(yáng)散發(fā)出金黃的余暉，于是我準(zhǔn)備回家了，夕陽(yáng)下我一個(gè)人走在小路上心里充滿了成就感。四周是那么的寧?kù)o，仿佛一切都是烏有的，我大聲的說(shuō)；春天————我要找到你！前邊不遠(yuǎn)出就是一條小溪，我沿著岸邊慢慢地走著，突然發(fā)現(xiàn)四周是那么的生機(jī)勃勃。看！那群孩子踏著春色走來(lái)了，他們正在歡迎春天的到來(lái)。進(jìn)入公園就是成片的蒼松翠柏映入眼簾。春天在孩子們的歡聲笑語(yǔ)里?！比藗兂Ｕf(shuō)：“一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。鳥語(yǔ)花香，樹木新綠。當(dāng)梨花飄落時(shí)，就像是春使者去告訴每一個(gè)人，春來(lái)了，它停留在我們的手心里，在給我們撓癢癢呢。在不知不覺(jué)中這場(chǎng)春雨悄聲無(wú)息的離開(kāi)了我們?！鞍舌　眲偝鲩T，一滴水珠便蹦到了我頭上。大森林里可真熱鬧！春天在哪里？春天在春風(fēng)里。大家坐在小池邊，吹著微風(fēng)，聽(tīng)著溪流聲，喝著泉水，舒服極了。飄來(lái)一陣異香，是花？不，嬌氣的花怎能與草同時(shí)萌發(fā)？香水的味道又很刺鼻，脂粉又哪有這般清幽淡雅？徘徊一陣，才猛然覺(jué)悟——地上略微露出黑土地，這，是泥土的清香。（蘇軾《惠崇春江晚景》），春來(lái)江水綠如藍(lán)。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。２、關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。３、可模仿蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》，選一幅表示春天景物的畫或照片，為它配上三五句詩(shī)，或者選一首寫春的詩(shī)和名句，根據(jù)意境配上一幅畫，使詩(shī)情更形象直觀?！颊n內(nèi)活動(dòng)〗一、教師導(dǎo)入桃花開(kāi)了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。三、活動(dòng)小結(jié)同學(xué)自由發(fā)言：（３～５人）談此次活動(dòng)的收獲與遺憾和以后打算。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重了同學(xué)的探究性和創(chuàng)新意識(shí)；注重在實(shí)際觀察、記錄的體驗(yàn)中激發(fā)同學(xué)的興趣，注意了在活動(dòng)過(guò)程中讓同學(xué)充沛享受勝利的喜悅。５、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。⑵ 對(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。在記錄方式上，可根據(jù)同學(xué)實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。楊樹、柳樹??冒出了翠生生的柳芽，鳥兒在唱著春天的序曲，它們都在為春天的腳步伴奏?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。能不憶江南？春之歌赤道的暖風(fēng)經(jīng)不住古老長(zhǎng)城的誘惑拿起綠色的絨毯向著北方 悄悄鋪去它懷抱著春 象初生的嬰兒 吸吮著時(shí)間的奶汁 在陽(yáng)光婆婆慫恿下 頑皮地抓住西伯里亞寒流的胡須 盡情地抖動(dòng) 玩耍它蹦著 跳著 用火熱的胸膛 融化冰雪 把臉上的紅暈 慷慨地贈(zèng)于桃林又把系在頸上的煙霧薄紗不小心丟掉 裹住了無(wú)數(shù)條河流 纏繞在萬(wàn)千峰下燕兒追逐它 蹣跚的腳步掠過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的汗滴 扯下片片白云 幫它寫下自然更替 季節(jié)變換的迷人童話 春之韻春朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。第三篇：尋找春天的足跡尋找春天的足跡春之詩(shī)古往今來(lái)，春天無(wú)疑是文人墨客最鐘情的季節(jié)。惹人醉的溫馨之感，濃濃暖意，讓嚴(yán)冬過(guò)后久違陽(yáng)光的心靈重新得到了滋潤(rùn)！看！身旁的路人，雖然都穿著冬裝，但也已按捺不住燥熱了。公園里，迎春花夾上了黃色的發(fā)卡；櫻花張開(kāi)了笑臉；柳樹披上了長(zhǎng)發(fā)，有幾位小朋友在公園廣場(chǎng)上放風(fēng)箏，瞧，他們放得多開(kāi)心啊。瞧，一群孩子從屋里飛奔出來(lái)，在院子里嬉戲著，打鬧著。邢老師還跟我們男生、女生拍照，燒餅玩變態(tài)，竟然跑到女生組去拍照，女生們一怒之下，將他扁出老遠(yuǎn)，可是這