【正文】 在櫻花樹間拍照，一只只勤勞的小蜜蜂在櫻花里采蜜。是的，這句話說得一點(diǎn)沒錯(cuò)?？矗Y(jié)冰的河面融化了，跳動(dòng)著的碧波代替了冷漠的冰面；暴漲的春水，從不知名的地方滾滾跑來，那嘩嘩的腳步聲，仿佛在歡快地唱著：“春天來了！春天來了！？于是，萬物開始蘇醒，樹木吐出新芽，鳥兒在枝頭上歌唱，大地披上了嫩綠的新裝。不，其實(shí)它早已蘇醒，正在努力成長(zhǎng)，努力抽出它的第一片嫩芽，顯示出生命的氣息。于是，我便在這初春時(shí)節(jié)尋找春的足跡。這那里是上課，可是邢老師也沒有管，似乎所有人都得了“健忘癥”，甚至忘了這是在上課。這是春雷，天空漸漸地昏暗下去了，春雨打在窗戶上，然后緩緩的滑下，靜靜地聆聽著，聆聽著那些大自然演奏的歌聲。春天在花中，柳梢上，在我們的笑聲里。梨花十分引人注目，像是春天的白雪，在一陣春風(fēng)中撲哧一笑，綻開了笑臉。讓人看了會(huì)感到很輕松，真不知道春姑娘是怎樣調(diào)出這迷人的綠色來的！大片大片的麥苗是春姑娘的杰作。我想：這些都是春天的足跡了吧！春天，是一個(gè)綠色的世界；一個(gè)充滿芬芳的世界；一個(gè)令人喜歡的世界。春雨過后，幼嫩的花頂著一串串水珠，貪婪地吮吸著大自然的甘露。春天真是多姿多彩，我愛這美麗的春天！尋找春天的足跡作文7“春天在哪里？春天在哪里。在遠(yuǎn)處，一大片一大片的金燦燦的，咦？那是什么，真引人注目。一顆顆種子被種在肥沃的泥土里，種下了豐盛的果實(shí)，種下了人們新的夢(mèng)想。瞧，原來是凍得硬硬的泥土被春天松軟了，小草從泥土里探出了小腦袋，既像在問白云姐姐春天是否到來，又像是為了感謝“泥土媽媽”的養(yǎng)育之恩而努力成長(zhǎng)。到了七里山公園首先就被門口那幾棵叫不上名的小草吸引了，怎么形容它們呢？它們的葉子尖且長(zhǎng)，一層一層住上長(zhǎng)著猶如雨后的春筍，綠油油的顏色，在這乍暖還寒的春天里顯得格外奪目。生菜的葉子翠綠翠綠的，像西游記里鐵扇公主的芭蕉扇，在春風(fēng)里快樂的一搖一擺。柳枝上那垂掛的細(xì)條，鼓出了綠芽苞，米粒大的小嫩葉，團(tuán)屈著身軀，像是睡熟在夢(mèng)鄉(xiāng)中，努力展示著生的氣息。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，象征著人們勞動(dòng)的開始。忽然間我聽見耳邊響起嗡嗡聲，回頭一看竟然是一只蜜蜂，我笑著對(duì)它說：“小蜜蜂，你迷路了嗎？快回家吧，媽媽要擔(dān)心咯！”我享受著大自然的微微春風(fēng)，絲絲細(xì)雨，感受著這一切。尋找春天的足跡作文1隨著遠(yuǎn)處不時(shí)的鳥啼聲，附近孩子的嬉笑聲，春天不知不覺走近了我們身邊。“我找到春天啦！”我大聲地喊著。哇，太舒服了，這略帶著咸咸腥腥的香，是任何香都無法比擬的，這是泥土的清香?？諝饫锏教帍浡ǖ南愫筒莸姆曳?，仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿香氣的童話世界。一路上，我高興地唱著、跳著。它就在那含苞待放的枝頭，就在那剛剛吐出的新綠。春天在田野里。湛藍(lán)的天空仿佛一塊“藍(lán)寶石”一樣。小草也在微風(fēng)的吹拂下晃動(dòng)著，好像隨著晨風(fēng)輕輕地唱歌起舞。然后是果園，那里的果樹都發(fā)芽了，爭(zhēng)先恐后地想出來吸收一些清新空氣。原來是這個(gè)原因：他們?cè)诙齑┲蟠蟮拿抟\，行動(dòng)起來很不方便。我建議同學(xué)們到鄉(xiāng)村里走一走，看一看，那里的春天別有一番情趣。因?yàn)槔锩鏈囟忍?，所以里面的蔬菜茁壯成長(zhǎng)！心動(dòng)不如行動(dòng)，我寫得再好也不如自己去看一看，同學(xué)們，讓我們走近鄉(xiāng)村，去看一看，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們?nèi)ンw驗(yàn)一下鄉(xiāng)村的生活吧！尋找春天的足跡作文10陽光明媚，花兒開了，樹上冒出了小綠芽……不知不覺中，春姑娘來了。近看，柳樹的枝條就像春姑娘的長(zhǎng)發(fā)，隨風(fēng)飄動(dòng)，偶爾會(huì)將自己的長(zhǎng)發(fā)放到清澈的水里，沖洗干凈，戴上裝飾——柳葉。下雨了，剛無始時(shí)，雨就像牛毛似的下飄了來，接著變成了小雨點(diǎn)，它輕拂著在大地的懷中的小草和高樹，它們吸收著雨水，小草探出了腦袋，樹上也冒出了鵝黃色的嫩芽，就連土壤也變得更加肥沃了。尋找春天的足跡作文12今天下午的第一節(jié)課，邢老師帶我們下樓到操場(chǎng)上去照相，我們都欣喜若狂，恨不得立刻奔向操場(chǎng)，可是老師然我們下樓的時(shí)候要安靜，不能打擾到別人，我們只好靜悄悄地走下樓了。！光照一節(jié)課總是感覺不夠，根本都不想走，結(jié)果邢老師說改天我們還要下來拍照，我下次一定要帶上相機(jī)，把握好這一次機(jī)會(huì)。噢，這是春天的足跡！看，那溪邊的柳樹上還殘存著一些雪。他們穿著五顏六色的衣服，像是在初春中飛舞的蝴蝶。再看看田園的蔬菜和水果，正在大口大口地喝著甘甜的雨水。大家聽從春天的召喚，出來爬山的人越來越多，我也不例外。人們熱愛她贊美她，而我更盼望她能夠早點(diǎn)來到，于是，我便在這初春時(shí)節(jié)，開始尋找春天的足跡。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都將在這里孕育，賦予生命一種變換的姿態(tài)。又一聲，近在咫尺，就在頭頂樹枝間，順著枝椏奔放起來。讓我們穿越到古代，去領(lǐng)略中華五千年的文化魅力……，化作春泥更護(hù)花。（志南《絕句》）葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。山朗潤(rùn)起來了，水長(zhǎng)起來了，太陽的臉紅起來了。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。校園里，同學(xué)們換上了新裝，高高興興地向春姑娘招手，歡跳?！菊n時(shí)布置】課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。２、尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。在空間位置上應(yīng)以相互距離越近越好，便于溝通交流。２、為詩(shī)畫創(chuàng)作提供示例：⑴ 提供一些有詩(shī)的古畫，指導(dǎo)同學(xué)欣賞。（邀請(qǐng)生物教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對(duì)觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）３、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。２、各組同學(xué)展示并解說其課外制作的“詩(shī)配畫”或“畫配詩(shī)”作品。【點(diǎn)評(píng)】本教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)時(shí)令而設(shè)計(jì)的一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重同學(xué)的情感體驗(yàn)。４、邀請(qǐng)美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)同學(xué)創(chuàng)作的“詩(shī)配畫”“畫配詩(shī)”作品給予點(diǎn)評(píng)。２、各小組派出１～２名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。如“深山藏古寺”、“踏花歸來馬蹄香”的畫與詩(shī)相配的故事。三、效果出現(xiàn)方式１、編輯“自然日志”。內(nèi)容３：在發(fā)明中，展示春天的蹤跡：１、以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。教師根據(jù)教材所布置的三項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)明性改編。我愛大自然的春天，更愛人生的春天，我們趁著春天吸足養(yǎng)料，我們要把樹根打在春天的土壤里，趁著春天打好堅(jiān)實(shí)的基