【正文】 在櫻花樹間拍照，一只只勤勞的小蜜蜂在櫻花里采蜜。是的，這句話說得一點沒錯?？?，結(jié)冰的河面融化了，跳動著的碧波代替了冷漠的冰面；暴漲的春水，從不知名的地方滾滾跑來，那嘩嘩的腳步聲，仿佛在歡快地唱著：“春天來了！春天來了??？于是，萬物開始蘇醒，樹木吐出新芽，鳥兒在枝頭上歌唱，大地披上了嫩綠的新裝。不，其實它早已蘇醒，正在努力成長，努力抽出它的第一片嫩芽，顯示出生命的氣息。于是，我便在這初春時節(jié)尋找春的足跡。這那里是上課，可是邢老師也沒有管，似乎所有人都得了“健忘癥”，甚至忘了這是在上課。這是春雷，天空漸漸地昏暗下去了，春雨打在窗戶上，然后緩緩的滑下，靜靜地聆聽著，聆聽著那些大自然演奏的歌聲。春天在花中，柳梢上，在我們的笑聲里。梨花十分引人注目，像是春天的白雪，在一陣春風中撲哧一笑，綻開了笑臉。讓人看了會感到很輕松，真不知道春姑娘是怎樣調(diào)出這迷人的綠色來的！大片大片的麥苗是春姑娘的杰作。我想：這些都是春天的足跡了吧！春天，是一個綠色的世界；一個充滿芬芳的世界；一個令人喜歡的世界。春雨過后，幼嫩的花頂著一串串水珠，貪婪地吮吸著大自然的甘露。春天真是多姿多彩，我愛這美麗的春天！尋找春天的足跡作文7“春天在哪里？春天在哪里。在遠處，一大片一大片的金燦燦的，咦？那是什么，真引人注目。一顆顆種子被種在肥沃的泥土里，種下了豐盛的果實，種下了人們新的夢想。瞧，原來是凍得硬硬的泥土被春天松軟了，小草從泥土里探出了小腦袋，既像在問白云姐姐春天是否到來，又像是為了感謝“泥土媽媽”的養(yǎng)育之恩而努力成長。到了七里山公園首先就被門口那幾棵叫不上名的小草吸引了，怎么形容它們呢？它們的葉子尖且長，一層一層住上長著猶如雨后的春筍，綠油油的顏色，在這乍暖還寒的春天里顯得格外奪目。生菜的葉子翠綠翠綠的，像西游記里鐵扇公主的芭蕉扇，在春風里快樂的一搖一擺。柳枝上那垂掛的細條，鼓出了綠芽苞，米粒大的小嫩葉，團屈著身軀，像是睡熟在夢鄉(xiāng)中，努力展示著生的氣息。春天是萬物復蘇的季節(jié)，象征著人們勞動的開始。忽然間我聽見耳邊響起嗡嗡聲，回頭一看竟然是一只蜜蜂，我笑著對它說：“小蜜蜂，你迷路了嗎？快回家吧，媽媽要擔心咯！”我享受著大自然的微微春風，絲絲細雨，感受著這一切。尋找春天的足跡作文1隨著遠處不時的鳥啼聲，附近孩子的嬉笑聲，春天不知不覺走近了我們身邊?！拔艺业酱禾炖?！”我大聲地喊著。哇，太舒服了，這略帶著咸咸腥腥的香，是任何香都無法比擬的，這是泥土的清香?？諝饫锏教帍浡ǖ南愫筒莸姆曳?，仿佛走進了一個充滿香氣的童話世界。一路上，我高興地唱著、跳著。它就在那含苞待放的枝頭，就在那剛剛吐出的新綠。春天在田野里。湛藍的天空仿佛一塊“藍寶石”一樣。小草也在微風的吹拂下晃動著，好像隨著晨風輕輕地唱歌起舞。然后是果園，那里的果樹都發(fā)芽了，爭先恐后地想出來吸收一些清新空氣。原來是這個原因：他們在冬天穿著大大的棉襖，行動起來很不方便。我建議同學們到鄉(xiāng)村里走一走，看一看，那里的春天別有一番情趣。因為里面溫度太高，所以里面的蔬菜茁壯成長！心動不如行動，我寫得再好也不如自己去看一看，同學們，讓我們走近鄉(xiāng)村，去看一看，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們?nèi)ンw驗一下鄉(xiāng)村的生活吧！尋找春天的足跡作文10陽光明媚，花兒開了，樹上冒出了小綠芽……不知不覺中，春姑娘來了。近看，柳樹的枝條就像春姑娘的長發(fā)，隨風飄動，偶爾會將自己的長發(fā)放到清澈的水里，沖洗干凈，戴上裝飾——柳葉。下雨了，剛無始時，雨就像牛毛似的下飄了來，接著變成了小雨點，它輕拂著在大地的懷中的小草和高樹，它們吸收著雨水，小草探出了腦袋，樹上也冒出了鵝黃色的嫩芽，就連土壤也變得更加肥沃了。尋找春天的足跡作文12今天下午的第一節(jié)課，邢老師帶我們下樓到操場上去照相，我們都欣喜若狂，恨不得立刻奔向操場，可是老師然我們下樓的時候要安靜，不能打擾到別人，我們只好靜悄悄地走下樓了。！光照一節(jié)課總是感覺不夠，根本都不想走，結(jié)果邢老師說改天我們還要下來拍照，我下次一定要帶上相機，把握好這一次機會。噢，這是春天的足跡！看，那溪邊的柳樹上還殘存著一些雪。他們穿著五顏六色的衣服，像是在初春中飛舞的蝴蝶。再看看田園的蔬菜和水果，正在大口大口地喝著甘甜的雨水。大家聽從春天的召喚，出來爬山的人越來越多，我也不例外。人們熱愛她贊美她，而我更盼望她能夠早點來到，于是，我便在這初春時節(jié)，開始尋找春天的足跡。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都將在這里孕育，賦予生命一種變換的姿態(tài)。又一聲，近在咫尺，就在頭頂樹枝間，順著枝椏奔放起來。讓我們穿越到古代，去領略中華五千年的文化魅力……，化作春泥更護花。（志南《絕句》）葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。校園里，同學們換上了新裝，高高興興地向春姑娘招手，歡跳。【課時布置】課外活動兩周，課內(nèi)活動兩課時。２、尋找與春天有關的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。在空間位置上應以相互距離越近越好，便于溝通交流。２、為詩畫創(chuàng)作提供示例：⑴ 提供一些有詩的古畫，指導同學欣賞。（邀請生物教師參與課外、課內(nèi)活動，并對各組的觀察、記錄進行指導，對編輯的“自然日志”和各位同學對觀察、記錄的情況介紹進行點評）３、全班同學投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。２、各組同學展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品?！军c評】本教學設計是根據(jù)時令而設計的一次綜合性學習活動。采用自主、合作、探究的學習方式；注重同學的情感體驗。４、邀請美術教師參與課外、課內(nèi)活動，并對同學創(chuàng)作的“詩配畫”“畫配詩”作品給予點評。２、各小組派出１～２名同學上臺朗誦其以詩歌、散文等文學樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。如“深山藏古寺”、“踏花歸來馬蹄香”的畫與詩相配的故事。三、效果出現(xiàn)方式１、編輯“自然日志”。內(nèi)容３：在發(fā)明中，展示春天的蹤跡：１、以出墻報或辦手抄報等形式，展示春的蹤跡。教師根據(jù)教材所布置的三項活動，對活動內(nèi)容進行發(fā)明性改編。我愛大自然的春天，更愛人生的春天，我們趁著春天吸足養(yǎng)料，我們要把樹根打在春天的土壤里，趁著春天打好堅實的基