【正文】 （３）充分尊重學(xué)生的個(gè)體特征，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開掘與培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并在深入地探究中獲取學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成敢于嘗試、追根問底的科學(xué)精神，而學(xué)生自主與合作意識(shí)，也將會(huì)因?yàn)槲覀兲骄康闹饾u深入而相得益彰。而且本段文字表達(dá)深入淺出，十分生動(dòng)活潑。⑶ 有感情地朗讀這一自然段。２、學(xué)習(xí)第五自然段：⑴ 讀一讀。⑵ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。２、說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的?！奔ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，鍛煉說話的能力，同時(shí)對(duì)課文也是一次回顧和小結(jié)。抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生談體會(huì)，談理解，暢所欲言，就起到了很好的引導(dǎo)作用。３、媒體運(yùn)用分析（１）運(yùn)用哪些媒體：powerpoint課件（２）媒體運(yùn)用的時(shí)機(jī)、目的首先，羅列出學(xué)生質(zhì)疑的3個(gè)問題，用作本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感悟文中蘊(yùn)含的道理。有感情地朗讀課文。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放在一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。②學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。⑤再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）四、交流玩中收獲①教師引述。②學(xué)生朗讀第五自然段。a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。②學(xué)生朗讀第四自然段。五、課后活動(dòng)搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。⑤指導(dǎo)朗讀。c．指名分段朗讀課文。b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？ ②學(xué)生自主讀書。（板書課題并讀題）④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？ ②學(xué)生交流。課前準(zhǔn)備：①生字詞卡片或制成的電腦課件。了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。五、板書設(shè)計(jì)： 列文虎克：玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物第四篇：玩出了名堂教案《玩出了名堂》的教案教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等7個(gè)生字。）④分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？ 從三個(gè)方面：a．一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；b．玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡； c．在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。③ 學(xué)習(xí)第四自然段。b．說一說。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。a．讀一讀。4．寫玩中的樂趣或收獲。）第三篇：《玩出了名堂》教案15《玩出了名堂》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。比如：富蘭克林就是由于有好奇心而揭開雷電之謎的；還有愛迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬分，他曾悄悄的把家里的鐘表偷出來，一件一件的拆開，然后再裝上，一心要了解鐘表的秘密??老師希望你們對(duì)于自己喜歡的事情，也能夠玩出大名堂。（根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單總結(jié)原因，并接連板書：動(dòng)手動(dòng)腦 動(dòng)腦 動(dòng)手 動(dòng)手 動(dòng)腦）四、回讀全文孩子們，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再讀讀這個(gè)故事？那好，咱們從頭到尾把這個(gè)故事再讀一遍，要讀的有滋有味，再體會(huì)體會(huì)列文虎克玩出名堂是不是因?yàn)檫@些？可以嗎？（教師課件隨機(jī)出示課文內(nèi)容）課文給咱們講列文虎克的故事，就是要告訴咱們這樣一個(gè)道理（出示第一段），孩子們，一齊讀——開始講列文虎克的故事了，（出示第二段，指名讀）這段雖然只有一句話，但他的作用可不小，就像一座橋，把第一段和下面的內(nèi)容連接起來了。（6）聰明的你們?cè)谧x這一段時(shí)對(duì)其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么“小人國(guó)”和“居民”兩組詞語要用上雙引號(hào)呢？第五段（1）列文虎克玩出什么大“名堂”了？請(qǐng)一個(gè)讀得最棒的同學(xué)讀讀最后一段，其余同學(xué)用心聽，這大名堂是什么？ 板書：發(fā)現(xiàn) 微生物（2）通過課后的資料袋簡(jiǎn)單介紹微生物的作用。（3）指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多。（2）他又有什么新的玩法了，看到了什么？誰來讀讀？ 隨著學(xué)生的回答，教師板書 指導(dǎo)寫“隨”你們讀懂了列文虎克是這樣玩放大鏡的了，我請(qǐng)同學(xué)再讀第四段，看看通過你們的讀，能不能看到列文虎克在玩放大鏡。C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。其余邊聽邊想列文虎克怎樣玩鏡片的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。dai；（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考下面的問題，請(qǐng)你們?cè)谖闹姓页稣页鱿旅娴膯栴}的答案，并且用筆畫出來。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。引導(dǎo)學(xué)生寫出玩中的樂趣或收貨。故學(xué)生在回答問題的時(shí)候不是很大聲。搜集一些有關(guān)微生物自學(xué)指導(dǎo)（二）：學(xué)習(xí)第五段請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：列文虎克玩出什么大名堂了？這大名堂是什么？ ，教師巡視 A 玩出了什么大名堂？ 生：發(fā)現(xiàn)了微生物生：發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界，生： 后教：列文虎克真了不起，我想此時(shí)你們內(nèi)心也有很多的感受，誰再讀讀？ 指名讀。生：觀察牙齒，看見里面有一種沒有見過的從西。一邊讀一邊思考： ？他發(fā)現(xiàn)了什么？，居民，玩具上那個(gè)詞語加了引號(hào)，這個(gè)引號(hào)的意義是什么?（五分鐘后，指名回答，比一比誰讀的認(rèn)真仔細(xì)）學(xué)生自學(xué)，老師巡視檢測(cè)：學(xué)生匯報(bào)：(指名說)A 他是怎么玩的？ 生：把兩片