【正文】 其實(shí)不然，正是他在“玩”的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。在以后的教學(xué)中，我還需要多鉆研，要想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)四、板書(shū)設(shè)計(jì)鏡片微生物放大鏡↖↙微生物世界1玩出了名堂↑顯微鏡在學(xué)習(xí)《玩出了名堂》一課時(shí)，我改變了以往的教學(xué)方式，首先提出了今天我們要開(kāi)展一個(gè)闖關(guān)的活動(dòng):字音關(guān)詞語(yǔ)關(guān)朗讀關(guān)，聽(tīng)到這個(gè)新鮮的活動(dòng)，學(xué)生們?yōu)橹褚徽?，隨即我講清了活動(dòng)的要求，這個(gè)闖關(guān)活動(dòng)主要還是采用同桌互助的形式，以字音關(guān)為例，凡是能讀準(zhǔn)字音的孩子算闖關(guān)成功，可以由同桌給她畫(huà)上一顆小星星，如果有的孩子一次不能闖關(guān)成功，可以在同桌的幫助下多練習(xí)，再次讀，能讀準(zhǔn)的，也算闖關(guān)成功。（七）自結(jié)這課形近字很多，如“?！焙汀疤谩薄巴取焙汀半S”“閑”和“閉”進(jìn)形比較地講。列文虎克玩鏡片，做成了（）。什么是顯微鏡？（拿出實(shí)物，讓學(xué)生觀看）列文虎克在顯微鏡里發(fā)現(xiàn)了什么？顯微鏡里的世界可有趣了，想不想看一看？（讓學(xué)生上臺(tái)觀看人體血液細(xì)胞）知道“小人國(guó)”“居民”指的是誰(shuí)。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來(lái)看細(xì)微的東西或者閱讀字很小的書(shū)籍。學(xué)會(huì)在玩中觀察，玩中思考。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。2．有感情地朗讀課文。關(guān)注了不同層次的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)困生做到最好。五、學(xué)習(xí)第五段列文虎克玩出什么大名堂了?這個(gè)大名堂是什么?板書(shū)：發(fā)現(xiàn)通過(guò)課后的資料袋簡(jiǎn)單介紹微生物的作用。他又有什么新的玩法了，看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀讀?隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)：思考(1)指導(dǎo)讀好“有一次，列文虎克又在玩放大鏡”， “又”字說(shuō)明什么?(2)“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。b如果你有一個(gè)放大鏡你會(huì)用來(lái)做什么?學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)玩放大鏡的樂(lè)趣。我們接著往下讀，誰(shuí)來(lái)讀讀第三段?(2)指名讀第三段。(板書(shū)課題)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)三、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入愛(ài)玩，是孩子們的天性。，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？五、總結(jié)全文布置作業(yè)： 必做題：抄寫(xiě)課文中你喜歡的詞語(yǔ)和句子。列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？出示圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克發(fā)明的顯微鏡以及發(fā)現(xiàn)的微生物資料。列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的。五、課后作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。⑵說(shuō)一說(shuō)。⑶語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段：⑴讀一讀。（板書(shū)課題并讀題）讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。)玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字?？偨Y(jié)：每個(gè)人，只要善于觀察和思考，一定會(huì)從生活中獲得新的發(fā)現(xiàn)。萊特兄弟玩橡皮筋發(fā)明了飛機(jī)。)教師總結(jié)：列文虎克之所以能玩出放大鏡、玩出顯微鏡、發(fā)現(xiàn)微生物，是因?yàn)樗谕娴倪^(guò)程中善于觀察、善于思考。)(4)感悟新發(fā)現(xiàn)。默讀第4自然段。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。)師：列文虎克為什么能玩出這么大的名堂?(小組討論，全班交流。放大鏡的發(fā)明，對(duì)科學(xué)的發(fā)展是一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)。(聽(tīng)寫(xiě)括號(hào)中詞語(yǔ))(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)主要內(nèi)容的聽(tīng)寫(xiě)來(lái)導(dǎo)入第二課時(shí)，有效地對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并且對(duì)生字進(jìn)行了復(fù)習(xí)，還加強(qiáng)了學(xué)生在語(yǔ)境中理解字、詞的能力。(重讀“玩”，重讀“名堂”，只要言之有理都可以。(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于生字較多的本課而言，分類(lèi)識(shí)記，交流方法，學(xué)習(xí)效率會(huì)有所提高。)四、識(shí)記生字。)，試將剛才的那句話讀具體，讀成幾個(gè)詞，理清“玩”的過(guò)程。三個(gè)層次的讀，從易到難，從少到多，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，一步步達(dá)成目標(biāo)。連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的.“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。(2)豎讀：讀準(zhǔn)字音。質(zhì)疑能變要我讀書(shū)為我要讀書(shū)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：。這個(gè)故事啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍中要養(yǎng)成留心觀察、細(xì)心思考的好習(xí)慣。最后問(wèn)你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？學(xué)生自然而然的對(duì)他的好品質(zhì)進(jìn)行了贊頌，達(dá)到了學(xué)習(xí)這篇課文的目的。在講課中我始終圍繞著一個(gè)問(wèn)題列文虎克是怎樣玩的進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)對(duì)由磨一片鏡片到把兩片鏡片放在一起玩的有關(guān)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)感受到了列文虎克善于思考的好品質(zhì)。）玩具指什么？他可真了不起！誰(shuí)來(lái)讀讀這段的前兩句。⑹ 了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？三、學(xué)習(xí)第五自然段列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。② 由兩片放在一起到一片固定一片調(diào)節(jié)，這說(shuō)明列文虎克在玩中是動(dòng)了腦筋的，他是個(gè)什么樣的人？(善于思考)③ 他在玩中做，在玩中思考，才能發(fā)明出顯微鏡，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句。列文虎克做成放大鏡后并沒(méi)有就此罷手，他越玩越有興趣，玩出了更大的名堂，發(fā)明了顯微鏡。② 可以用它來(lái)看細(xì)微的東西或閱讀很小的文字。）二、學(xué)習(xí)2～4自然段引：列文虎克最早發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物這個(gè)全新的世界，為人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球做出了巨大的貢獻(xiàn)，他是怎樣玩的呢？默讀課文2～4自然段，找到相關(guān)內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。情感：了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。在這一課的教學(xué)中，我也力求能學(xué)以致用，讓“國(guó)標(biāo)學(xué)習(xí)”進(jìn)駐我的語(yǔ)文教學(xué)，扎根我的語(yǔ)文教學(xué)。我引導(dǎo)孩子們聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓思路，及時(shí)延伸、交流，進(jìn)而趁熱打鐵讓孩子們寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲，鼓勵(lì)自由選擇寫(xiě)的形式，寫(xiě)出自己的樂(lè)趣和收獲。以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文的一個(gè)問(wèn)題。我在實(shí)際教學(xué)中，先讓孩子們了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料，然后以課題入手讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，走進(jìn)教學(xué)。五、作業(yè)：那么在課后，就請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲吧。1．現(xiàn)在，你們對(duì)玩又有新的看法了嗎？2．在中外歷史上，有許多科學(xué)家正是因?yàn)榫邆淞诉@些可貴的品質(zhì)，最終也取得了大名堂。17．讀到這，你有什么體會(huì)？（出示課件：列文胡克通過(guò)玩放大鏡，發(fā)明了顯微鏡，而且通過(guò)顯微鏡，他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。（出示課件：小人國(guó)是指列文胡克在顯微鏡里看到的另一個(gè)世界，而小人國(guó)中的居民就是指微生物。通過(guò)顯微鏡，他看見(jiàn)水里有許多小生命在擠來(lái)擠去；他看見(jiàn)了牙齒里從未看見(jiàn)過(guò)的小東西；他還看到了一個(gè)小人國(guó)，一個(gè)平時(shí)我們看不見(jiàn)的世界）11．列文胡克有了新的發(fā)現(xiàn)以后，他的心情是怎么樣的呢？（他一定特別激動(dòng)，因?yàn)樗辛诵碌陌l(fā)現(xiàn)。）6．那么我們一起來(lái)讀讀第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大鏡的？7．那后來(lái)他又是怎么玩的呢？（出示課件：后來(lái)，他突然想到，把兩片放大鏡放在一起會(huì)怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。指名讀，齊讀。2．引導(dǎo)從具體的語(yǔ)句中體會(huì)列文虎克認(rèn)真觀察、勇于創(chuàng)新的精神。（先把每個(gè)生字在田字格里寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。2．交流如何識(shí)記這些字。）。老師先給大家讀一讀，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。2．我想知道文中所說(shuō)的放大鏡和顯微鏡是什么？3．放大鏡和顯微鏡的作用就是將物體放大，放大鏡能將物體放大，顯微鏡能將物體放得更大，4．接下來(lái)讓我們?cè)侔颜n文連起來(lái)讀一讀，看看這一次是否能把課文讀得流利。接下來(lái)要先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，小黑板出示自學(xué)要求。2．初讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲資料。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。2．有流利地、有感情地朗讀課文。以后 幾百年來(lái)，人們一直用光學(xué)顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由于光學(xué)顯微鏡的分辨率只能達(dá)到光波的半波長(zhǎng)左右，這樣人類(lèi)的探索受到了限制。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動(dòng)物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，對(duì)動(dòng)植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。還可以交流一下課前搜集到的有關(guān)微生物的資料及從一些生活小事中受到啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流?？梢月?lián)系以前學(xué)過(guò)的`課文，開(kāi)拓學(xué)生的思路。教學(xué)時(shí)，教師可以把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生思 考，讓他們帶著問(wèn)題去閱讀。在理解中注意以下幾處：（1）課文開(kāi)頭帶有議論色彩，并且是課文的總括。即從玩引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：這是一個(gè)有趣的故事。也給我自己提出了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的目標(biāo)：對(duì)于這種情感性較弱，說(shuō)理性較強(qiáng)的文章，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，如何讓他們?cè)诶首x中得到啟發(fā)，獲得獨(dú)特的感受，并將這種感受用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。在抓列文虎克善于觀察、用心思考這個(gè)重點(diǎn)的時(shí)候，我注重了讓學(xué)生通過(guò)想象，思考來(lái)體會(huì)列文虎克的玩是充滿了觀察和思考的玩，而正是這樣，他才能從簡(jiǎn)單的玩鏡片出發(fā)玩出了大名堂。學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，思想產(chǎn)生碰撞，自然會(huì)產(chǎn)生一些個(gè)人體驗(yàn)。這部分學(xué)生的體會(huì)和理解還是不錯(cuò)的。課文的重點(diǎn)段落是4自然段，寫(xiě)了列文虎克玩是怎樣一步一步地玩出了名堂。搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。（贊賞的語(yǔ)氣）四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)練習(xí)寫(xiě)生字。畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。教師出示預(yù)習(xí)要求：（1）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。教師引述。了解顯微鏡的知識(shí)，搜集有關(guān)微生物的資料。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。五、機(jī)動(dòng)(指導(dǎo)寫(xiě)字)出示生字小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。(2)、他是怎么磨的?(把厚玻璃的四周磨薄)(3)、想象一下，如果是你來(lái)磨鏡片，把厚玻璃磨薄，容易嗎?把厚玻璃的四周磨薄，容易嗎?(4)、同學(xué)們，伸出你們的手做一做磨鏡片的動(dòng)作，(生做動(dòng)作)如果老師要求你重復(fù)這個(gè)動(dòng)作一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)……或者更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)你們心里會(huì)想些什么?把你的想法說(shuō)出來(lái)跟大家分享一下。那他是怎么玩鏡片的?請(qǐng)大家默讀第三自然段，邊讀邊找表示“列文虎克玩鏡片”的句子。(3)[課件出示]詞組這些詞你們會(huì)讀嗎，我想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一行，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果你覺(jué)得他讀對(duì)了，就跟讀一便，如果你覺(jué)得他讀錯(cuò)了，就馬上把你的小手高高的舉起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題剛剛的課間10分鐘，老師看到同學(xué)們玩的很開(kāi)心，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己平日時(shí)最喜歡玩什么?同學(xué)們都說(shuō)的很好!大家喜歡玩的花樣還真多，但有人在玩的過(guò)程中有了重大發(fā)明，你們相信嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《玩出了名堂》。最后再總結(jié)，學(xué)習(xí)了這篇文章，我們懂得了玩得時(shí)候要注意什么？生意一一說(shuō)出……玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“名堂，調(diào)節(jié)，顯微鏡”等17個(gè)詞語(yǔ)。接著重點(diǎn)說(shuō)另一個(gè)世界，給學(xué)生看有關(guān)微生物的圖片，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很驚奇，也有許多疑問(wèn)，一一解決。學(xué)習(xí)第三段：聽(tīng)完之后，我們知道了列文虎克是喜歡玩鏡片的，那么他為什么會(huì)玩起了鏡片的呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三段，用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。師：是的，那么今天老師帶你們學(xué)習(xí)《玩出了名堂》這篇文章，讀課題，記“名堂”連在一起時(shí)發(fā)輕聲的。三、課前準(zhǔn)備課件，包含了課文朗誦讀音、列文虎克玩鏡片的圖片以及顯微鏡（最早的顯微鏡）和微生物的圖片、一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)（課文朗誦配合課文相關(guān)圖片，很精彩）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 第二課時(shí)導(dǎo)入：師：出示板書(shū)：“玩”。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起。②學(xué)習(xí)第五自然段。：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。課后作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。指導(dǎo)寫(xiě)字①出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎?②學(xué)習(xí)第二、三自然段。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。(板書(shū)課題并讀題)讀題后你想到了什么問(wèn)題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)由疑而入，整體感知①學(xué)生自