小小設(shè)計(jì)師教案-wenkub.com
2024-10-17 20:20 本頁(yè)面
【正文】 2．匯報(bào)展示，對(duì)比分析討論：（1）你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎？（3）同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣？（三）自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美圖 。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教材分析： 這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課。教學(xué)目標(biāo)：1．能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。）八、回顧與反思教師：今天我們嘗試做了一次小小的設(shè)計(jì)師，發(fā)現(xiàn)了我們不但可以將一個(gè)圖形進(jìn)行變換，還可以將一幅圖案進(jìn)行變換，從而設(shè)計(jì)出很多有趣的圖案。學(xué)生利用學(xué)具拼擺驗(yàn)證。教師出示學(xué)具，學(xué)生拼擺后圈一圈進(jìn)行驗(yàn)證。教師：對(duì)，它是用了4幅平移而拼成的一副漂亮的軸對(duì)稱(chēng)圖形。同時(shí)，聯(lián)系除法計(jì)算等知識(shí)，又進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)后的圖案與原圖案之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)與理解。2．認(rèn)識(shí)一組圖案的運(yùn)動(dòng)教師選取學(xué)生的典型作品展示在黑板上。教師：想象圖形要經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)，畫(huà)到其他小正方形里應(yīng)該是什么形狀的。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)兩次獨(dú)立操作，在進(jìn)行圖形運(yùn)動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行對(duì)比分析并進(jìn)行調(diào)整，加深了學(xué)生對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)的方法的認(rèn)識(shí)以及對(duì)軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的理解和運(yùn)用。(2)你剛才閉眼想象的圖案和你真正動(dòng)手運(yùn)動(dòng)后的圖案一樣嗎？為什么？ 教師：看來(lái)，在進(jìn)行圖形的運(yùn)動(dòng)時(shí)，每一步都要非常認(rèn)真，要按照平移、軸對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)來(lái)操作，才能變換成你想要的圖案。教師巡視，選取典型的作品粘貼在黑板上。）三、獨(dú)立操作，感受一個(gè)圖形的變換 1．獨(dú)立操作，動(dòng)手拼擺教師（手指4個(gè)圖形）：請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)圖形，利用軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)，也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。并隨之板書(shū)如下。請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。2．認(rèn)識(shí)圖形運(yùn)動(dòng)(1)從給定的圖案中找基本圖形。如：桌布、墻紙、手絹、圍巾、窗花、花邊等。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)給定的圖案找基本圖形。2．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、作品欣賞與講評(píng)。比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣？四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車(chē)?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫(huà)下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫(huà)下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫(huà)下來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）師：大家開(kāi)心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游?！肚镉巍返囊欢武浵?。（音樂(lè)起）進(jìn)行服裝表演，大膽展示自己的作品。四、作品展示作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來(lái)相互介紹。教師示范著說(shuō)：蘸過(guò)顏料的印章應(yīng)該在盤(pán)子邊控一控，這樣顏料就不會(huì)滴在衣服上。教師：你們想不想來(lái)設(shè)計(jì)衣服?。坑變海合氚?！教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。教師說(shuō)：它叫及時(shí)貼，這些三角形、圓形就是老師用及時(shí)貼剪成的。欣欣說(shuō)：你衣服上的小魚(yú)、小烏龜是用印章印的。然后請(qǐng)幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：海綿印章（有蘋(píng)果、小魚(yú)、烏龜?shù)刃螤睿⑺使P、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設(shè)計(jì)的服裝作品；舊衣服《節(jié)奏明快的音樂(lè)》。因此，特設(shè)計(jì)了這節(jié)課。幼兒兩人一組合作操作 指導(dǎo)重點(diǎn)：圖形的多種組合方式五、分享驗(yàn)證教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上 師：首先，我們來(lái)看看A組的方法是4和5號(hào)組合起來(lái)的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）小結(jié)師：每一組地板上的空位都是一樣的，我們能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來(lái)將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來(lái)還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。操作要點(diǎn)：用兩塊不同形狀的地磚進(jìn)行多種組合，填滿地板上的空位。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）誰(shuí)愿意來(lái)試試！驗(yàn)證操作結(jié)果師：我們一起來(lái)看看，地板鋪好了嗎？是不是不多不少剛剛填滿呢？小結(jié)：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。師：小白兔開(kāi)了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢！你們要不要試一試？出示圖1——8張地磚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察、比較它們的外形特征。積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。此次活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于孩子的興趣與年齡段核心經(jīng)驗(yàn)，充分考慮孩子的需要，將游戲貫穿活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中充分運(yùn)用自己已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行操作，而活動(dòng)中更是需要孩子動(dòng)腦、動(dòng)手去完成，在操作的過(guò)程中體現(xiàn)思維的變化。③能積極與同學(xué)進(jìn)行交流。追問(wèn)：你的設(shè)
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