角的初步認(rèn)識(shí)教案及擴(kuò)展資料-wenkub.com
2024-10-17 19:24 本頁(yè)面
【正文】 怎樣數(shù)能一個(gè)不落呢？三、總結(jié)四、作業(yè)：畫一畫你喜歡的圖形，并找一找它由幾個(gè)角，其中幾個(gè)是直角？擴(kuò)展資料：角的初步認(rèn)識(shí)教案角的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二、綜合練習(xí)判斷下面的圖形哪些是角哪些不是角，其中哪些是直角?，F(xiàn)在我們進(jìn)行你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)環(huán)節(jié)。(可用測(cè)試紙呈現(xiàn))考一考，哪個(gè)是角?請(qǐng)?jiān)诮堑暮竺娲颉啊獭? )角，( )個(gè)直角?，還剩( )角.自我評(píng)價(jià)園：(師批改，或集體訂正)這節(jié)課你有什么收獲?你表現(xiàn)的怎么樣?【評(píng)析：通過(guò)學(xué)生自我檢評(píng)、自我鑒定，自我反思，進(jìn)一步完善所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。①長(zhǎng)方形和正方形都有4個(gè)直角。在課堂上只有為學(xué)生營(yíng)造一種寬松與充滿活力的氛圍，學(xué)生才能變得鮮活起來(lái)，才能學(xué)的輕松愉快?，F(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)?(秋季)秋天是收獲的季節(jié)，小松鼠想到山上摘松果吃，可剛出門，就遇到了一群小客人，它們都說(shuō)自己是角，這下可把小松鼠難住了，它想請(qǐng)教大家，角是什么樣的?誰(shuí)愿意幫助它?(生：角的兩邊是直直的。教學(xué)反思：角的初步認(rèn)識(shí)教案 篇5教學(xué)目的：，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，并能正確畫角。學(xué)生創(chuàng)作畫。通過(guò)制作角的活動(dòng)使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊*開(kāi)程度有關(guān)系，而與角的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。你認(rèn)為角該怎么畫？（2）、教師示范畫角，并說(shuō)明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。（4）、教師演示將角的兩條邊*開(kāi)、收攏。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。教師畫出角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后全班交流。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，剪刀、吸管等。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)用三角板判斷直角、銳角、鈍角。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測(cè)量、制作等，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的39。五、找角下面來(lái)看黑板上這幾個(gè)圖形，哪個(gè)圖形上有角呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)任選一個(gè)圖形給大家指指哪里是角。三、折角，比大小認(rèn)識(shí)了角之后我們?cè)賮?lái)做一個(gè)角，請(qǐng)大家拿出上課前準(zhǔn)備好的彩紙，老師看到大家?guī)У牟始埛浅Ｆ?，能用它?lái)折一個(gè)角嗎？折好了的小朋友舉起來(lái)展示一下，大家折的角大小一樣嗎？同桌間比一比誰(shuí)折的角大。（出圖）每個(gè)圖形下面都藏著一幅圖，看看哪個(gè)聰明的小朋友能根據(jù)露出來(lái)的一角猜出圖上畫的是什么?。▽W(xué)生隨意猜，教師隨機(jī)畫角）知道老師畫的是什么嗎？那我為什么要在這些地方畫角呢？其實(shí)在我們的日常生活中，角隨處可見(jiàn)，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。 再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)向不同方向畫一條線。出示課件：下面哪些圖形是角?三、 比較角的大小剛才通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，下面我們來(lái)考考你的眼力!出示課件：誰(shuí)能判斷出這兩個(gè)角中哪個(gè)角大，哪個(gè)角小?說(shuō)說(shuō)為什么?課件演示：把角重合，讓學(xué)生探究比角的大小與什么有關(guān)?強(qiáng)調(diào)：角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，叉開(kāi)的越大，角就越大，叉開(kāi)的越小，角就越小。(二) 折角 請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張紙，折出一個(gè)角(以小組折，組內(nèi)學(xué)生互相幫助，老師個(gè)別指導(dǎo)) 請(qǐng)同學(xué)們摸一摸自己折出的角(同時(shí)老師示范：先摸角的頂點(diǎn)，再摸角的兩條邊)問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?得出：有一個(gè)尖尖的地方，有點(diǎn)刺手，兩邊平平的，直直的，(三) 認(rèn)識(shí)角 抽象出角的概念師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們折出的角有什么
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