【正文】 因?yàn)橐换ǖ蛄慊牟涣苏麄€(gè)春天，一次困苦也荒不了整個(gè)人生！生命因經(jīng)受磨練、打擊而更加美麗。然而，王昭君沒有忘記她的使命，用柔弱的身軀為漢匈兩地人民撐起了幾十年的安寧生活，她的生命之花也為此常開不敗！人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。如果把在北海的十幾年生活看作是一次挫折的話，那么給蘇武帶來的，必將是巨大的痛苦。（七）結(jié)束語(yǔ)：教師寄語(yǔ)：生命是寶貴的，讓我們學(xué)會(huì)肯定、尊重、珍惜生命；學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴小事中不斷提升生命價(jià)值！播放歌曲《怒放的生命》第五篇：讓生命之花綻放讓生命之花綻放大同市一中初（309）班馮月旸其實(shí)，我們每個(gè)人心中都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是為了讓那里長(zhǎng)滿鮮花。（可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)能力）（四）課堂評(píng)價(jià):統(tǒng)計(jì)個(gè)人得笑臉和小組得小紅旗的情況，給予及時(shí)鼓勵(lì)。過渡：李月身體雖殘，卻用自己的舞蹈給人們以震撼，給人以鼓舞，用她自己的行動(dòng)體現(xiàn)著生命的價(jià)值，那么什么樣的生命才更具價(jià)值呢？第三目題：提升生命價(jià)值學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生講述有關(guān)2013年第四屆全國(guó)見義勇為道德模范人物的事跡（學(xué)生課前收集整理）如：蘇日娜，在火災(zāi)中先救出鄰居家的兩個(gè)孩子，而失去了自己的孩子，自己身體重度燒傷；鄭益龍，為救一名游客，而犧牲了自己的生命等人的事跡。過渡：引用導(dǎo)入視頻中獨(dú)腿芭蕾女孩李月的話：“雖然地震奪去我的左腿，但是我永遠(yuǎn)不放棄芭蕾夢(mèng)想”。鼓勵(lì)方式：發(fā)言者獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉；給本組加小紅旗。意圖：創(chuàng)設(shè)情境，用同齡人的事例更能引起學(xué)生情感上的共鳴，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的崇敬之情和關(guān)愛之情。能力目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證分析問題的能力；合作交流能力；收集整理信息的能力；緊急情況下的避險(xiǎn)和自救能力。本框包括“肯定、尊重生命”、“永不放棄生的希望”、“提升生命價(jià)值”三目?jī)?nèi)容。但是由于本節(jié)課探究活動(dòng)較多，不能充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。布置作業(yè)：為了讓同學(xué)們感受到生命的珍貴，我會(huì)給同學(xué)們布置作業(yè)，假如生命只有七天，這七天你會(huì)做什么？讓同學(xué)們?yōu)轭}寫一篇小作文，留在下節(jié)課進(jìn)行交流。在教師的點(diǎn)撥下，歸納總結(jié)出答案。活動(dòng)二：求生知識(shí)我來演（6分鐘）借助多媒體展示四個(gè)情境，讓四組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自救、救人演戲，同時(shí)展示自救方法的圖片和內(nèi)容。（二）互動(dòng)交流，探究新課（35分鐘）活動(dòng)一：感受生命的堅(jiān)韌（5分鐘）借助多媒體展示2011年日本地震的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情，在學(xué)生心靈被觸動(dòng)的瞬間，展示日本地震中創(chuàng)造生命奇跡的事，讓學(xué)生心靈受到震撼。為了突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從機(jī)械 “學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。設(shè)置活動(dòng)情景，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)情景表演，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中收獲知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，活躍課堂。難點(diǎn)：延伸生命的價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：知道每一個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)尊重自身和他人的生命；知道怎樣的生命才更有價(jià)值；(2)能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的交流合作能力，獲得信息的能力；培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。因此以珍愛生命為主線，層層深入地設(shè)置了與學(xué)生聯(lián)系密切的、或新近發(fā)生的真實(shí)感人的、或震撼學(xué)生心靈的各種情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、分析、感悟，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命進(jìn)行多角度的思索，從而使其重新審視、定位生命的意義和價(jià)值，努力追求延伸生命的價(jià)值，教學(xué)中教師力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、自信心和合作交流意識(shí)，讓學(xué)生在輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。（板書：意義，延伸）（五）感悟升華，明理導(dǎo)行教師設(shè)置”生命箴言”活動(dòng)。（板書：肯定、尊重）如何尊重他人的生命，尤其是當(dāng)他人的生命遭遇困境之時(shí)，我們又應(yīng)如何去對(duì)待呢？出示映秀小學(xué)學(xué)生康潔，汶川地震發(fā)生時(shí)，她勇敢機(jī)智地選擇了跳樓求生，自己成功脫險(xiǎn)后又去救助別人的事例，引發(fā)學(xué)生思考并得出結(jié)論：當(dāng)他人的生命遭遇困境之時(shí)，我們應(yīng)該在保證自身安全的同時(shí)，盡可能地向他人伸出援助之手。教師設(shè)疑：他們憑借什么創(chuàng)造了生命奇跡？由此給你什么啟示？啟發(fā)學(xué)生積極思考、交流，歸納出珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大困難都不會(huì)輕易放棄生的希望，從而得出結(jié)論：永不放棄生的希望。教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。二、說教法學(xué)法：說教法：依據(jù)新課改師生互動(dòng)，生生多動(dòng)的理念，我采取的教學(xué)方法有：：以新聞故事、圖片來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)悅納自己的生命，提高學(xué)生在困境中求生的能力以及對(duì)人生意義、價(jià)值重新審視定位的能力。我的說課到此結(jié)束，不足之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正。并讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談一談：作為中學(xué)生應(yīng)如何延伸自己的生命價(jià)值？以此作為課堂的升華。”人的一生是短暫的，如何才能讓生命更有意義呢？”通過問題式的過渡讓學(xué)生有目的地來到了人生旅行的第三站：為生命而震撼。接下來讓學(xué)生說說身邊人的價(jià)值，這也是本課的重點(diǎn)。接下來，看殘疾人圖片在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，總結(jié)