【正文】 我們經(jīng)常采用評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”、“編劇獎(jiǎng)”、“敢于開口獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“積極 參與獎(jiǎng)”等，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與精神，并記載對(duì)學(xué)生作出的相應(yīng)的定性評(píng)價(jià)，同時(shí)指出活動(dòng)中的不足，以 期今后改正。同時(shí)對(duì)于活動(dòng)中存在的問題缺點(diǎn)提出改進(jìn)建議，以利進(jìn)步。4．有合理、富于激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式。在活動(dòng)開始前，必須向?qū)W生明確活動(dòng)的目的，并征求學(xué)生的意見，制訂活動(dòng)的規(guī)則，這一步是確?；顒?dòng)按預(yù)期方向進(jìn)行的前提。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生不僅主動(dòng)高效地獲取知識(shí)，還可充分感受到成功的樂趣，體驗(yàn)良好的學(xué)習(xí)情感，且最大限度展現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛能。提倡學(xué)生 在用中學(xué)。3．社會(huì)調(diào)查活動(dòng)形式：小組成員通過社會(huì)調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)整合、統(tǒng)計(jì)、分析，寫出調(diào)查結(jié)果，同時(shí)針對(duì)調(diào)查結(jié)果，表明本組觀點(diǎn)。⑵ 表演呈現(xiàn)：配合主持人介紹，小組其他成員表演新移民獲得豐收，與印第安人共度節(jié)日的場(chǎng)面。也沒有牛奶、蘋果酒、土豆和黃油。v Another modern staple at almost every Thanksgiving table is pumpkin it is unlikely that the first feast included that supply of flour had been long diminished, so there was no bread or pastries of any , they did eat boiled pumpkin, and they produced a type of fried bread from their corn was also no milk, cider, potatoes, or were no domestic cattle for dairy products, and the newlydiscovered potato was still considered by many Europeans to be the feast did include fish, berries, watercress, lobster, dried fruit, clams, venison, and 現(xiàn)在，幾乎每家感恩節(jié)餐桌上都有南瓜餡餅──感恩節(jié)的另一種主食。但1621年他們獲得了大豐收，這些幸存的殖民者們決定和幫助他們度過困難的91名印第安人一起饗宴慶祝。學(xué)生活動(dòng)成果展示：下面是其中一個(gè)小組對(duì)感恩節(jié)做的呈現(xiàn)過程： ⑴ 主持人介紹：v Thanksgiving Day in America is a time to offer thanks, of family gatherings and holiday time of turkeys, stuffing, and pumpkin time for Indian corn, holiday parades and giant ，感恩節(jié)是一個(gè)感謝恩賜，家庭團(tuán)聚，合家歡宴的日子；是一個(gè)家家餐桌上都有火雞、填料、南瓜餡餅的日子；是一個(gè)充滿了印第安玉米、假日游行和巨型氣球的日子?；顒?dòng)不僅訓(xùn)練了語(yǔ)言技能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且也通過影片了解了英美國(guó)家的文化。由學(xué)生自己評(píng)分。但就是在這個(gè)過程中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言的流利性、語(yǔ)感得到了訓(xùn)練增強(qiáng)，同時(shí)在對(duì)臺(tái)詞的理解中無形中學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)于臺(tái)詞中較困難的部分，可以考慮做一定的修改。我鼓勵(lì)學(xué)生選擇英語(yǔ)的卡通片，因?yàn)榭ㄍㄆ饕^眾是英語(yǔ)國(guó)家的少年兒童，語(yǔ)言較簡(jiǎn)單規(guī)范，趣味性強(qiáng)，而且原聲配音清晰標(biāo)準(zhǔn)，是模仿的優(yōu)秀材料。1．錄音棚（電影欣賞與配音表演）活動(dòng)形式：學(xué)生分為4—6人的小組，選擇某部英語(yǔ)原聲影片片段，模仿原聲，為影片人物配音。今天我們教師要做的是挖掘課外活動(dòng)的潛力，創(chuàng)新發(fā)展其豐富形式，以期達(dá)到發(fā)揮其最大的作用。英語(yǔ)課不僅僅是一門知識(shí)、技能課，而是被提到了培養(yǎng)全面發(fā)展的人的高度。適時(shí)適度讓學(xué)生表現(xiàn)自己，在榮譽(yù)背后讓他們客觀地認(rèn)識(shí)自己，會(huì)收到課堂教學(xué)無法收到的教學(xué)效果，但這需要教師在長(zhǎng)期細(xì)心觀察中不斷提高教學(xué)藝術(shù)。同學(xué)們表演得有聲有色、興致勃勃。學(xué)生在課堂上表演的課本劇，經(jīng)過他們自己改編創(chuàng)作后，可搬上舞臺(tái)。課本劇，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。三、增加學(xué)生口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)我通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語(yǔ)”。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將本學(xué)期來的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。有不少口語(yǔ)水平相對(duì)薄弱的學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己并且越說越好，這也讓所有參與進(jìn)來的師生感受到英語(yǔ)口語(yǔ)角為學(xué)生帶來的良好影響。學(xué)生對(duì)自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)類型，以及校運(yùn)會(huì)參賽項(xiàng)目進(jìn)行了交流，師生之間進(jìn)行了良好的互動(dòng)，切實(shí)從日常生活角度鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)角最終還是要靠大家積極地參與才能繼續(xù)發(fā)展下去。只有這樣才能保持我們英語(yǔ)角的特色與吸引力，不斷擴(kuò)大我們的品牌影響力，同時(shí)這也是克服英語(yǔ)角發(fā)展瓶頸的必經(jīng)之道。相比去年的英語(yǔ)角，今年我們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)容上形式上以學(xué)生為主體，從學(xué)生普遍現(xiàn)有水平出發(fā)制訂了一系列貼近學(xué)生生活的交流話題，并以輕松有趣的形式開展活動(dòng)。我們向每個(gè)來到我們英語(yǔ)角的人傳遞我們英語(yǔ)角的核心理念，即”speak english amp。同時(shí)，組織課外教學(xué)活動(dòng)有助于提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力，也有利于密切師生感情。通過本次活動(dòng)，學(xué)生較好的掌握了第七單元的單詞，對(duì)本單元有了更深的印象，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。站在圓圈中間的人負(fù)責(zé)喊一個(gè)號(hào)碼，被叫到號(hào)碼的同學(xué)需要馬上站起來，和同一號(hào)碼的同學(xué)交換座位，不準(zhǔn)坐回自己的座位。教師站在當(dāng)中，將學(xué)生編號(hào)，并開始游戲。通過本次活動(dòng)，提高了學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生在聽說方面有了長(zhǎng)足的發(fā)展，有滴水穿石之效，充分體現(xiàn)了靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法的重要性。對(duì)于一些較難的句子，老師要領(lǐng)讀，領(lǐng)讀時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要有感情色彩，要盡量把各個(gè)角色的性格特點(diǎn)淋漓盡致的表現(xiàn)出來。學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演。一、“我是明星，我愛英語(yǔ)”角色配音，角色模仿是英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的一種很好的方式，在本次活動(dòng)中，我首先讓學(xué)生們欣賞電影《人鬼情未了》里的經(jīng)典對(duì)白，讓學(xué)生大致了解故事情節(jié)。受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，聽說能力較差。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我們還有做得不夠的。這樣層層教學(xué)、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)習(xí)有一個(gè)整體性與計(jì)劃性。并將這些記錄下來，形成反思。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)是不可缺少的。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，將動(dòng)物的發(fā)聲與名稱利用歌曲，韻句的形式串起，既形象有便于記憶，學(xué)生掌握也很快捷。在學(xué)習(xí)水果時(shí)，設(shè)置購(gòu)物場(chǎng)景，模擬買賣物品，學(xué)習(xí)句型：Can I help you? May I have ．．．?在學(xué)習(xí)文具時(shí)，模擬借物，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)“May I borrow ．．．?”利用虛構(gòu)的動(dòng)物園游覽，學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞，談?wù)摗癐 like ．．．”這一個(gè)個(gè)模擬的生活場(chǎng)面與虛擬場(chǎng)景，使學(xué)生明確了對(duì)話發(fā)生的特定場(chǎng)景，使學(xué)生把語(yǔ)言和它要表達(dá)的情景直接聯(lián)系起來，感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的親切、真實(shí)，從而很容易地掌握小學(xué)階段的日常用語(yǔ)。在形式上，我們采用多種形式豐富課堂教學(xué)。做任何事情，興趣是最好的老師。具體到小學(xué)年齡段的孩子，更有一定的難度。在活動(dòng)中，老師一定要充分參與其中。開展課外英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)可以鞏固和提高學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生可在課外活動(dòng)中把從課本上所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，拿到實(shí)際中來應(yīng)用，從而彌補(bǔ)課堂上的不足；也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對(duì)于英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)作為另一種語(yǔ)言，具有非常大的靈活性和運(yùn)用性的。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外者，卻也想不出有更好的方法?；顒?dòng)的目的究竟為了什么？是提高學(xué)生的應(yīng)試能力？還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會(huì)很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來。b）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。第三、為了提高學(xué)生課外閱讀的能力，我們教給學(xué)生查閱詞典的方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書進(jìn)行課外閱讀，并開展班的“查詞典”比賽。2．課外閱讀激發(fā)和保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。1．加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。每教完一個(gè)單元后，我就從《英語(yǔ)周報(bào)》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)包》《中學(xué)生英語(yǔ)讀寫》等刊物選出一至二篇同步閱讀材料，作為泛讀在課外進(jìn)行，這種文章的長(zhǎng)度和深淺程度與相應(yīng)課文相似，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平，有時(shí)，還可向?qū)W生推薦一些英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀量。英語(yǔ)教師和愛好英語(yǔ)的學(xué)生自覺相聚于此，用英語(yǔ)交流思想，交流學(xué)習(xí)；談?wù)摳信d趣的話題或復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的內(nèi)容。三、組織英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)在中學(xué)生言行中，想讓別人知道自己的長(zhǎng)處，表現(xiàn)得很普遍、突出?！笨梢姡d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)力。因此，學(xué)生常常是積極地主動(dòng)地請(qǐng)老師教，自己自覺地練。因此，抓好課外活動(dòng)的開展，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,有助于學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示，現(xiàn)在老師們很辛苦，但是通過努力，教育辦出了特色，有的家長(zhǎng)帶著孩子來報(bào)名參加興趣小組。通過開展故事演講比賽，提高了朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力以及課外收集資料的能力，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。如何改變現(xiàn)狀，就要多渠道的開展課外興趣小組活動(dòng)。真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。造成學(xué)生學(xué)習(xí)的高消耗低效率的癥結(jié)何在？我以為，除了教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的陳舊與滯后等諸多原因之外，主要是不少教師忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣所致。每教完一個(gè)單元后，我又從《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《中學(xué)生英語(yǔ)讀寫》等刊物選出一至二篇同步閱讀材料，作為泛讀在課外進(jìn)行，這種文章的長(zhǎng)度和深淺程度與相應(yīng)課文相似，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平，有時(shí)，還可向?qū)W生推薦一些英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，