【正文】 也許就是您的一句話、耽誤您的一分鐘,讓孩子的一生都受用無窮。在學(xué)科教學(xué)中，德育不是主要內(nèi)容，但卻是重要的內(nèi)容。楊利偉、聶海勝、費俊龍等航天員，核實驗成功的介紹，告訴學(xué)生這是協(xié)同合作的結(jié)果，培養(yǎng)他們的愛國主義精神、集體主義觀念和相互合作的習(xí)慣。對物理問題的研究，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密。他的這種求新、求實、勇于自我批判的探索精神，以及不屈不撓的驚人毅力，會使學(xué)生受到激勵，使他們更深刻地認(rèn)識物理學(xué)的任何一次大的突破都要有獻身科學(xué)的精神。在此過程中，鍛煉了學(xué)生之間的協(xié)作能力，養(yǎng)成動手實踐的習(xí)慣。在初中物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實驗推理出來的，如光的反射定律、杠桿平衡條件、歐姆定律等。這些觸目驚心的事實應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。學(xué)生在增長物理知識的同時，從物理學(xué)家身上能夠感受到物理學(xué)家的鍥而不舍、實事求是、追求真知的精神。，培養(yǎng)學(xué)生求實執(zhí)著的精神。在初中物理教材中，中國人的名字很少出現(xiàn)，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心與自豪感，深挖教材內(nèi)外中國科學(xué)家的故事。例如：在講授牛頓第一運動定律時，伽利略的小車實驗否定了二千多年來一直得到人們公認(rèn)的亞里士多德說法，許多科學(xué)家又進一步發(fā)展了伽利略的思想，最后由牛頓概括了伽利略等人的研究成果，總結(jié)出了牛頓第一運動定律的過程，通過這一規(guī)律得到逐步認(rèn)識過程的教學(xué)，向?qū)W生滲透實踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到，實踐是認(rèn)識的來源，認(rèn)識又必須回到實踐中去，才能得到檢驗和發(fā)展，實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識，循環(huán)往復(fù)，以至無窮，而實踐和認(rèn)識的每一循環(huán)，其內(nèi)容都將進到高一級的程度。因此，學(xué)科教學(xué)中的德育德育呈現(xiàn)重點在于滲透，即在不影響課堂教學(xué)內(nèi)容的前提下，將德育內(nèi)容隱性地穿插于課堂教學(xué)內(nèi)容與過程中，使學(xué)生在學(xué)到物理知識與技能的同時，潛移默化地受到良好的德育教育，真正做到“潤物細(xì)無聲”。在“噪聲”的教學(xué)活動中教育學(xué)生“講自己相信的話，不能講真話就要少講話”、“做一個有修養(yǎng)的人，防止自己會成為令人厭惡的噪聲來源”。一旦學(xué)生喜歡你了，你就成功了一半。教師在學(xué)生頭腦中的地位直接決定了教師教育教學(xué)的效果。因此，物理教師在教學(xué)工作中首先要樹立德育觀念，發(fā)現(xiàn)更要挖掘物理教學(xué)中的德育因素，并將其融入課堂教學(xué)中。如何在物理學(xué)科中進行德育滲透，做到教書與育人并舉，應(yīng)用與思想相統(tǒng)一，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛蠋焸兛紤]的較少。感悟：目前的中國教育，是有點畸形的，更確切地說，我們國家許多地方的教育稱不上教育，僅僅是教學(xué)。2004年以來我一直進行初中物理教學(xué)，反思這些年的教學(xué)，加上我所分管的德育工作，這些年的教學(xué)閱歷倒讓我對教育有了新的認(rèn)識：基礎(chǔ)教育中，學(xué)生的德育教育應(yīng)擺在更重要的地位。在實驗教學(xué)中挖掘德育素材，通過各種活動創(chuàng)造德育素材，讓教育成為真正的教育人的教育，而不是知識的傳授。教師在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，“潤物細(xì)無聲”，并持之以恒。又如，我們在給學(xué)生講電學(xué)時，可以從安培、歐姆、伏特、法拉第等科學(xué)家對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，如何負(fù)出艱辛的努力，這樣通過教師的語言感染，同學(xué)們真正品償研究科學(xué)的快感，使學(xué)生的思想升華到與科學(xué)家同樣的地位上。又如在講電阻的大小與哪些因素有關(guān)時，把導(dǎo)體比喻作一條街道，把街道上的人比作自由電荷，過往行人碰撞的機會越小，電阻就越小，使學(xué)生對橫截面積越大，電阻越小理解深刻。對《平面鏡》一課的處理，先來一個“鏡中花、水中月”，再來一段“天上一個月亮，水中一個月亮，哪個更圓？哪個更亮？”的歌詞，說明像物等大、等距，虛像，從而總結(jié)出平面鏡成像的原理。不少人認(rèn)為物理是機械的，一個釘子一個眼的學(xué)科，把它往往與簡單的機械、枯燥的電子元件聯(lián)系在一起，而有的教師對所教的專業(yè)沒有一點美的感受?，F(xiàn)在就物理教育中怎樣進行美育教育來談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。第四篇：淺談物理教學(xué)中德育的滲透淺談物理教學(xué)中德育的滲透在現(xiàn)代教學(xué)中，對學(xué)生的情感教育是非常重要的。開展小制作,小發(fā)明活動。中學(xué)物理教學(xué)大綱指出:“組織學(xué)生開展課外活動,對于加深和擴大學(xué)生的知識面,發(fā)展他們的特長,使他們學(xué)得更好、更活,提高他們的活動能力和思想品德,都是十分有益的。然后,引導(dǎo)學(xué)生從所觀察的眾多現(xiàn)象中總結(jié)出規(guī)律,使學(xué)生的科學(xué)思維能力、馬克思辯證唯物主義能力、集體主義精神得以提高。當(dāng)然,中學(xué)物理教材中方方面面都滲透著德育思想。每一個定律、定理都是科學(xué)家長期辛勤勞動、總結(jié),相互合作而得到的結(jié)晶,在講述定理等規(guī)律時,結(jié)合實驗讓學(xué)生自己動手尋找規(guī)律,從中感悟?qū)嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度。例如,講簡單機械時介紹我國古代的杠桿利用。(3)運用。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),學(xué)習(xí)物理學(xué)知識的過程。二、中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容滲透德育工作的幾個方面、人類發(fā)展而遺留下來的寶貴科學(xué)財富在整個中學(xué)物理教材中,我們學(xué)習(xí)的所有知識是人類遺留下來的寶貴科學(xué)遺產(chǎn),這些遺產(chǎn)是許許多多科學(xué)前輩一生奮斗的結(jié)晶。中學(xué)物理教學(xué)是整個基礎(chǔ)教育課程體系中的一個重要組成部分,它同其他學(xué)科一樣,擔(dān)負(fù)著“教書育人”的重要使命,這是學(xué)校教育總?cè)蝿?wù)所規(guī)定的。根據(jù)教育目標(biāo)和教學(xué)大綱,結(jié)合物理學(xué)科特點和知識信息的傳遞方式,規(guī)劃出一個面向全體受教育者,而深化教育目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容體系,從而促進學(xué)生全方位發(fā)展,我們以此原則來確定物理學(xué)科的具體教學(xué)內(nèi)容,從而使物理教學(xué)與德育工作的聯(lián)系越來越緊。初步樹立為人民服務(wù)的思想和為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向。既面向?qū)W生,又面向教師。做這類實驗要用控制變量法，即每次只讓一個因素發(fā)生變化，其他因素保持不變，然后再觀察所研究的物理量如何發(fā)生相應(yīng)的變化。我們既要有科學(xué)的態(tài)度，又要有科學(xué)的方法。我又說：“科學(xué)來不得半點虛假，我們要有老老實實的態(tài)度。我急忙走過去，一個同學(xué)說：“我們重做了好幾次，并聯(lián)電路的總電流不等于各支路電流之和，但我認(rèn)為操作過程沒有出錯?？茖W(xué)是來不得半點虛假的，實驗時既要仔細(xì)認(rèn)真，又要如實記錄結(jié)果。五、在實驗中滲透愛護公物、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。授課中，使學(xué)生了解到我國的科研史、科研實力是必要的。因此，實驗課上一定要培養(yǎng)學(xué)生實事求是，尊重客觀事實，要求學(xué)生認(rèn)真的做實驗，對實驗結(jié)果決不能馬虎對待，一定要仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，真實的記錄數(shù)據(jù)，并分析實驗中出現(xiàn)的問題，不能為了實驗結(jié)果而做實驗。三、培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度在講授某些物理定律或物理概念時，應(yīng)當(dāng)有意識的將科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、鍥而不舍的科學(xué)精神、堅定的科學(xué)信念滲透到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生認(rèn)識到物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它的建立并不是隨隨便便憑某些人的主觀意念想出來的，而是經(jīng)過一系列嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炞C實、推導(dǎo)而來的，物理學(xué)科的形成和發(fā)展凝聚了多少前人的血汗和智慧。但是還會有些別有用心的人宣揚一些新的迷信，甚至披上科學(xué)的外衣來蠱惑大家。這時同學(xué)們像一只揚起風(fēng)帆的小船，只等科學(xué)的東風(fēng)一吹，馬上在知識的海洋上遨游。二、在教材內(nèi)容中滲透愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從形式上看與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，其實，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，明確學(xué)習(xí)的目的．端正了態(tài)度．受到了科學(xué)方法的訓(xùn)練，這種教育可以說是遷移默化的，很有成效。我進一步引導(dǎo)這說明什么?我再講解地震的形成過程，通過分析得出地震形成產(chǎn)生的地震波既有縱波．又有橫波，縱波的傳播速度較