【正文】 工作認真細致負責,教育學生曉之以理,動之以情,努力讓學生喜歡學習思想品德課,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。配合學校德育活動,充分挖掘思想品德課的教育功能。鼓勵優(yōu)生帶差生,把每個班分成若干學習小組,落實責任和要求,組長監(jiān)督學習,檢查復習、預習及練習,及時反饋,提高整體教學效果。教學采用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式,活躍課堂氣氛,使教學效果達到最優(yōu)化。(二)、積極參加教研,提高業(yè)務(wù)水平積極參加教研活動,承擔學校安排的本期政治的一節(jié)公開課,提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設(shè)計。認真細致批改學生作業(yè),全收全改,及時收發(fā)。國情方面：教材中沒有用專門的章節(jié)來談這一問題，只是在各單元中有所滲透，以培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情感。隨著學生生活的擴展，這些內(nèi)容在后面的教材中也都會得到擴展。五個單元主題不是按照一種知識性的邏輯線索來設(shè)計的，而是按照初中生的生活邏輯進行展開的。堅持正確的思想導向，包括幾層含義：1．以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導；2．全面貫徹黨的教育方針；3．堅持正面教育的原則；4．弘揚社會主義主旋律。立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理,言傳身教,平等待生、愛護學生。(四)、強化德育功能,開展課堂活動(1)、配合德育, 挖掘功能。開展幫帶活動。(三)、激發(fā)學生興趣,提高學習成績優(yōu)化課堂教學。認真及時寫好計劃和總結(jié),按計劃實施教學工作。做到授課胸有“書”。（3）設(shè)計一次活動可以將相關(guān)的幾個甚至幾課內(nèi)容放在一起一并進行。面面俱到是對課程的理解不到位，反而重點不突出，不能給學生留下深刻的印象。編者是面對所有這個年齡段學生編寫的，寫的是所有這個年齡段學生共性的問題，地區(qū)的差異、城鄉(xiāng)的差異、學校之間的差異、個體的差異等教材不可能面面俱到，教材僅僅是給你一個思路，教師要根據(jù)學生的情況或本地的情況對教材進行二次開發(fā)，聯(lián)系本班、本校、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本縣、本市的實際，補充鮮活的素材，豐富教學內(nèi)容，調(diào)動學生積極性，提高教育的針對性和時政的敏感性。我們必須尋找素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的結(jié)合點，必須認真研究新教材，研究教法，必須體現(xiàn)思品科的學科特點，注意明理、導行、導學、導考（明理就是掌握課程標準要求的知識，導行就是引導學生反思自己行為、養(yǎng)成良好的行為習慣、做出正確的行為選擇，導學就是引導學生學會自主學習，導考就是引導學生學會運用、掌握考試技巧）。心理方面：只涉及到中學生在成長過程中如何設(shè)計成長計劃,如何關(guān)注心理健康，如何勇敢地展示自我風采和調(diào)節(jié)情緒，如何對待成長過程中的順境、逆境和挫折。以學生走進中學為切入點，首先感受中學生活給他們帶來的新變化和新挑戰(zhàn)，調(diào)整好心態(tài)，自我設(shè)計成長發(fā)展藍圖，體驗在成長過程中的挫折并尋找應(yīng)對的措施和方法；其次是從中學生的社會生活出發(fā)，探討與父母、老師、同學相處交往過程中所容易產(chǎn)生的問題和解決的方法；同時，也讓學生自己明白，在與人相處的過程中既會有競爭也會有合作，但是競爭不能忘記合作，合作又不是要完全排斥競爭。在第三單元“相處之道”，我們以中學生與家長、老師、同學的交往為主要內(nèi)容，意在使學生通過了解、體驗與自己生活中最切近的人的交往，來理解、領(lǐng)會與人相處的道理，學習、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術(shù)，逐步拓展學生的生活空間和生活內(nèi)涵。以黨的教育方針和科教興國戰(zhàn)略為指導, 以實施全面素質(zhì)教育為方向, 充分發(fā)揮思想品德課的教育功能, 圍繞“走進中學”、感受中學生活、促進學生對中學生活的理解與適應(yīng)作為基本生活主題，培養(yǎng)學生積極健康的自我,認真完成學校工作任務(wù),努力提高教學水平和質(zhì)量。立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理,言傳身教,平等待生、愛護學生。(四)、強化德育功能,開展課堂活動(1)、配合德育, 挖掘功能。開展幫帶活動。(三)、激發(fā)學生興趣,提高學習成績優(yōu)化課堂教學。認真及時寫好計劃和總結(jié),按計劃實施教學工作。做到授課胸有“書”。法律方面：教材只是結(jié)合現(xiàn)實生活從總體上對法律的本質(zhì)和作用做了介紹。(三)、知識體系教材大致從整體上涉及到了中學生心理、道德、法律、國情等方面的內(nèi)容，但是基本上都是從學生生活實際出發(fā)的一種感性接觸。第五單元“走近法律”，這是初中法律教學的一個開篇，教學內(nèi)容以法律基礎(chǔ)理論為主，意在讓學生在一般性了解法律、理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)的基礎(chǔ)上，懂得法律是通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪維護人們的合法權(quán)益，法律與每個人的生活密不可分，理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。圍繞對中學生活的適應(yīng)，教材設(shè)計內(nèi)容體系框架如下：第一單元“走進中學”作為奠定本冊教材的基本主題，旨在引導學生在了解、正視自我身心發(fā)展問題的基礎(chǔ)上，積極主動地展現(xiàn)自我、提升自我，做健康活潑、樂觀向上、積極進取的中學生。立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理,言傳身教，平等待生、愛護學生。(四)、強化德育功能,開展課堂活動(1)、配合德育，挖掘功能。開展幫帶活動。(三)、激發(fā)學生興趣,提高學習成績優(yōu)化課堂教學。認真及時寫好計劃和總結(jié),按計劃實施教學工作。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，制定學案，上好每一節(jié)課。培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、分析和概括能力。理解權(quán)利與義務(wù)的