【正文】 以強動力投身于教育教學工作中去。糾正不足。要善于總結教育教學中的經驗與不足。雖然近段時期以來上級組織過不少的學習與測試，自己也全部參與，也學到不少東西，但總覺得學得還不夠好，理解的還不夠透徹。不果由于學生基礎太差，毛筆字寫的還很差。從長時間的實踐教學活動中得以證明，自己感到采用以上方法教學很有效。通過采用以上教育教學方法，教學成績在全學區(qū)始終保持上游水平。目前自己能下載網上一些可以利用的教學片斷、圖片。學生在實驗過程中遇到困難和問題，自己及時幫助與指導。如何讓生物遺傳向好的方向發(fā)展？你就不能讓黃豆長杏那么大嗎？如果成功胡錦濤爺爺也會給你發(fā)獎金的。學生學的輕松，他們感到有趣，學習積極性很高，實驗技能大大提高。在上“根的吸水實驗”時，一定要采幾棵帶根的植物，讓學生自己按要求做實驗。讓學生真正理解所得結論的來龍去脈。就像學騎車一樣，必須讓他們自己騎?！胺N子的萌發(fā)”提前一個星期就做好實驗了，以便學生課堂上觀察?？茖W課一般是一個單元一個類型的內容。視覺暫留實驗器材“會動的小人”,水越深壓力越大實驗器材“打孔的飲料瓶”等等。在上每一節(jié)課之前，都要把上課用的器材、標本、1藥品等提前準備好。認真閱讀教材。從不打罵體罰學生，小孩子總愛聽表揚話，一表揚他們就信心百倍，小孩子犯錯誤是經常的，對他們的批評注意講究方法，對癥下藥，曉之以理，他們完全能夠接受。到2014年，小學校被拆并，自己被調到普洞中心小學工作。第五篇：教育教學工作述職報告教育教學工作述職報告教育教學工作述職報告本人自從1974年8月太谷師范學校畢業(yè)37年來，一直在山區(qū)學校工作，一直在教學第一線代課。如教育理念更新較慢，教學方法比較陳舊，差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學生的競爭意識不太強，學習成績不夠理想，通過分析，自己的教學業(yè)務能力和優(yōu)勢還是有的，對所教學科知識底子摸得清，善于學習、勇于探索，對所有學生都能奉獻愛心。所任學科的教學成績也明顯提高，不論是人均分、及格率還是優(yōu)生率在原有的基礎上都有所長進，學生學習數學的興趣也有所提高。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習，活動、生活情況，共同管理學生；積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪，電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長匯報學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言的機會，讓他們到黑板上做題，給學生講述自己做題的經過，給他們提供自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。針對這種問題，我就對學生進行思想教育，培養(yǎng)他們學習的自信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了幾次失敗和挫折后，對自己失去了信心。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫的清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的能力，根據學生的實際情況進行集體輔導和個別輔導，熱情輔導中差生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的查漏補缺工作。在教育教學工作中，我重點做了以下幾方面的工作：提高教學質量的關鍵是上好課。二十多年來，自己敬業(yè)奉獻，勤學樂教，一直工作在教學第一線，曾多次獲得市、縣、鎮(zhèn)、?！皟?yōu)秀教師”稱號。四、工作業(yè)績方面：在****中學任教期間，所帶班級的數學、歷史成績總是名列前茅，師生關系良好，特別是2002—2005年，擔任87班數學教學工作，中考數學成績更是名列全鎮(zhèn)第一。雖然這不一定能實現，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的，愿得到學校領導和同事的誠懇支持。五、辛勤耕耘，碩果累累 一分耕耘，一分收獲。我在教學上堅持啟法式教學，面向全體，同時巧用多媒體提高教學效率，使學生主動地、創(chuàng)造性地學習，從而真正達到素質教育。在教學中，我堅持用普通話教學，注重素質教育，并根據學生年齡、個性等特點，理論聯(lián)系實際，勇于開拓創(chuàng)新，探索出一套行之有效的教學方法，形成了有自己特色的教學風格。對尖子生，我實行高起點，高標準，嚴格要求。還通過各種各樣的活動對他們進行“五心”教育，并使他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。任現職以來，我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，服從領導安排，團結同志，關心集體，師德高尚，作風正派，為人師表。雖然這不一定能實現，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。在班級學生轉化工作中，我堅持“持之以恒、樂于幫助、讓學生教育學生”。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。因此，絕不能用同一標準去衡量全體學生。并用