【正文】 有的孩子真的流淚了，相信孩子們經(jīng)歷了這樣一次刻骨銘心的情感體驗后，在那顆被點燃的心靈深處，一定會烙上深深的“慈母之印”。讀懂課文，閱讀教學只完成了一半，讓學生把對課文的理解表達出來，才是真正完成的閱讀教學的任務。生：是母親對我的愛！師：就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，攥著母親無私有偉大的愛，跑了出去，此時我一遍遍對自己說，一遍遍對母親說，此時你想對母親說什么，伴音樂交流。作家梁曉聲的這篇文章之所以感人至深，與其遣詞上的特別有直接的關系。為什么我會感到鼻子一酸？師：請大家瀏覽課文，用心品位，那些細節(jié)深深地打動了你，會讓你感到鼻子一酸，把它們劃下來。我用藝術人生訪談錄的形式把寫作背景，及文本的感情基調(diào)都呈現(xiàn)了，在研讀母親的幾個鏡頭，為了更好地體味母親的辛苦，更好的激發(fā)情感，我運用了大量的課外資料來升華，比如，為了讓學生對母親的工作環(huán)境的惡劣有更深刻的了解，我引用了“因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。在解讀慈母情深時，我力求做到主線明晰，讀練充分，使每個孩子都能得到全面發(fā)展、主動發(fā)展。本文所描述的年代是上世紀六十年代，離我們的孩子很遠，特別是用一元五角買一本書，在我們看來是不可思議的，是那么便宜。接著，我讓學生根據(jù)閱讀要求，來體會情感。從日常生活小事中表現(xiàn)出深深的母愛。（三）、推薦書目關于母愛的文章，很多很多，在課下好好讀讀這些有關母愛的文章，讓我們好好珍惜母愛吧！課件出示：（溫馨提示梁曉聲寫的《母親》,畢淑敏的《孩子,媽媽為什么打你》,林夕的《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》、《今生今世》 等等。齊讀（課件出示）：世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛的母親.。四、拓展傾訴、感懷母愛師：面對這樣深厚的慈母情，我竟然鼻子一酸，攥著錢跑了出去。相信孩子們經(jīng)歷了這樣一次刻骨銘心的情感體驗后，在那顆被點燃的心靈深處，一定會烙上深深的“慈母之印”。母親塞給我錢那是怎樣的一塞？“毫不猶豫、不假思索、用力例： “母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在了縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親?！皠偛拍銈兟牭皆肼晻f煩，吵，而母親卻在這樣地環(huán)境中工作。”我盡量使用樸實無華的課堂語言，仿佛在和孩子們在聊家，讓孩子沒有任何的壓力。比如，我打算將課文主要內(nèi)容用梁曉聲自己的話敘述出來，這個預設既有效又不露痕跡。我用藝術人生訪談錄的形式把寫作背景，及文本的感情基調(diào)都呈現(xiàn)了出來。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。感受慈母情深，體驗人間至深至愛親情，理解親情無價。寫完了嗎？誰來讓我們感受一下你的內(nèi)心獨白？（指名）老師也曾聽說過一句這樣的話：有了愛，就有了一切。其實，大家可能不知道，梁曉聲的母親是一個文盲，崇尚文化的文盲。）（3）師讀句子,提問：你看到了母親怎樣的背？怎樣的臉？怎樣的眼睛？（4）小結(jié)：孩子們，突然發(fā)現(xiàn)自己的母親如此憔悴，如此疲憊我能不鼻子一酸嗎？還有哪一處說明我的鼻子一酸？忙碌的母親課件出示：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……⑴、生讀句子，談理解。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。⑵、師引導：聽到過震耳欲聾的聲音嗎？什么感覺？你愿意呆在那種地方嗎？（不愿意）把這種感覺帶進去讀這句話。想一想文中哪些句子讓我鼻子一酸。教師評價。那里的噪音（），媽媽看到我，用（）的手指數(shù)錢給了我，然后又陷入了（）的工作之中?！窘虒W準備】歌曲《懂你》、PPT課件【教學過程】一、認識梁曉聲孩子們，剛剛通過簡單的交流，我們大家已經(jīng)成了朋友，不過，今天老師還給大家?guī)砹肆硗庖晃慌笥?，他就是：（教師出示照片）梁曉聲，關于梁曉聲，課下同學們已經(jīng)預習導學卡了，現(xiàn)在誰來說說你知道的梁曉聲？（兩三個同學說說即可）我們說再讀課文之前，如果能更好的了解作者相關信息，對閱讀課文是非常有幫助的。能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味作者譴詞用句方面的精妙。慈母情深教案 篇13[教學目標].,學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法.,體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感.[教學重難點]體會深沉的母愛，學習通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。因此，在教學中，教師應把閱讀、感悟、表達感受的時間留給學生，讓學生自主地閱讀。六、布置作業(yè)搜集展示母愛的詩歌或故事，練習朗讀，準備在班會上表演。[設計意圖]將理解和感受融會貫通，將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)，有利于學生閱讀能力和寫作能力的提高。[設計意圖]母子連心?！保赣H身上帶的錢很少，“揉得皺皺的”說明這些錢在身上帶了很長時間，不曾花掉。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。學生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。[設計意圖]指導學生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。[設計意圖]出示舊版小說實物，介紹當年的生活水平，提示文章的線索。在那個時候，這本小說的價格是1元5角錢。[教學準備]學生準備：預習課文，畫出描寫母親外貌和語言的句子，體會課文是怎樣展示母愛的。（說明母親工作環(huán)境的艱苦，掙錢的不容易）此環(huán)境下母親的形象：一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊在縫紉機板上；眼神兒疲竭；指尖龜裂（說明母親的勞累、辛苦）掙錢如此辛苦的母親，面對要錢買“閑書”我是怎樣做的？母親將錢塞在我手心里了，并大聲對那女人說：“我挺高興他愛看書的！”（這說明母親的通情達理）師：這是一個母親給予兒子的力量，正是母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時催我奮進，終于我成了大作家，這就是咱們當代文壇上的著名作家梁曉聲。今天，就讓我們走進當代作家梁曉聲的童年，去認識一位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷。⑶ 語言描寫──通情達理的母親。二、練習提綱抄寫、背誦母親外貌、語言、動作的精美句子。讀通讀順文章。有感情地朗讀文章，背誦自己喜歡的段落。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……學生針對句子不懂的地方提問題，老師相機引導。通過理解“震耳欲聾”的意思，體會母親的工作環(huán)境惡劣。教學過程一、談話導入，揭示課題1．看圖片，談話2．板書課題，齊讀課題二、初讀課文，想象畫面1．輕聲讀課文，想一想課文講了一個什么故事。慈母情深教案 篇9教學目標認識3個生字。在教學中我還補充了原著《母親》中的幾段文字，很好地幫助學生理解了當時的時代背景和生活環(huán)境，從而感受慈母情深。使學生在閱讀時深入理解課文的內(nèi)容，為準確把握作者所表達的感情奠定了基礎。慈母情深教案 篇8《慈母情深》一課講述了我很想得到一本書，去母親工作的地方要錢買書，看到母親那么辛勞，就買了水果罐頭給母親，母親數(shù)落了我，但還是給我湊錢買書。連續(xù)四個“立刻”或排比句式，增強語勢，突出強調(diào)了母親為掙錢而爭分奪秒，可見錢來之不易?！拔蚁胛也荒茉賹Αf——……”、“我想我沒有權利……，無論為……還是為……”句式蘊含的表達力量。揣摩加點成語、熟語表達的神情或狀態(tài)。(“語調(diào)很平靜”“昂然”表現(xiàn)出母親討回的不僅僅是小人書，更是做人的尊嚴。)：“數(shù)數(shù)。四、詞句品味、積累，體會其表達效果，可以采取換詞比較的辦法，如“像一只充血的獨眼……瞪著我們”能否改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀著我們”?(“像一只充血的獨眼……瞪著我們”不能改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀著我們”。如：我忘不了我的小說第一次被印成鉛字的那份兒喜悅。)文章最后說，“我鼻子一酸，摸著錢跑了出去……”，這與朱自清被父親的“背影”感動得流淚比較，你覺得哪一個更精彩，更動人?(選取自己認為更精彩、更動人的作一分析。二、熟讀“那是我第一次到母親為我們掙錢的地方”到文章結(jié)束。“而母親失去的是被極端輕蔑了的尊嚴；一個自尊的女人的尊嚴。但是，并不把小人書當作生命的母親卻比孩子堅定；因為，小人書固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦進入當下的情境，小人書在自己就多了一份含義：做人的尊嚴，這是一個自尊心很強的女人，她疼愛自己的孩子，為了孩子挺身而出，代替孩子說了許多好話，可是無效。”“不走，媽一定給你要回來!”(態(tài)度堅決。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”相似的句子很多，如：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……”(母親的辛苦和錢來之不易)母親說著，就在臺階上坐了下去。二、作者簡介梁曉聲：男，當代作家，1949年出生，山東榮城人，當過知青，1977年畢業(yè)于復旦大學中文系；1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《從復旦到北影》、《雪城》、《年輪》、《泯滅》等；其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎。教學重點體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。引導運用前文環(huán)境描寫和對母親行為描寫的語句體會“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。a) 引讀：b) 那一刻我有了許多新的發(fā)現(xiàn)：說說“我第一次：……”聯(lián)系前文內(nèi)容將“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”中省略的內(nèi)容說出來。（先自己思考，再同桌交流一下）l 交流、適時評點，引導體會文中采用排比的修辭手法描寫母親行為有強烈的感染力，把作者那一剎那的震驚生動地表現(xiàn)出來。聯(lián)系環(huán)境描寫、對母親行為的描繪體會作者當時的內(nèi)心情感。抓住文章表達上使用了很多省略號的特點，提示學習方法。反饋預習情況，指導區(qū)分“魂、魄”的字形，理解詞義。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當于有的家庭幾天的生活費。 交流對梁曉聲的了解。教學準備：預習要求：閱讀老師提供的材料——初步了解梁曉聲其人?！睂δ赣H的恩情，我們惟有以愛和孝敬來回報。四、解決質(zhì)疑，進行練筆這就是母親啊，這就是——慈母情深??！怪不得，當母親把毛票塞在我手里的時候，我——鼻子一酸，攥著錢跑了出去……路上，我想了些什么呢？* 出示句子：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……* 小練筆：路上，我心潮起伏：————————，于是，我用一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。一雙……我的母親通過引導學生發(fā)現(xiàn)三個“我的母親”，學習倒裝句?！蛳襁@樣的寫法，課文中還有一處，趕快找到它讀出來?！卑鍟?瘦弱當你看到這樣的一位極其瘦弱的母親的時候，你心里是什么滋味？指導讀還找到了那些句子？（2） 貧苦的母親母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）。二、預習檢測，整體感知。在當時，這本小說的價格