【正文】 習(xí)課文，自學(xué)生字詞。找出“我”深受感動(dòng)的語句，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情的。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。二、練習(xí)提綱第抄寫、背誦母親外貌、語言、動(dòng)作的精美句子。會(huì)寫“辭、抑、碌”等12個(gè)詞語，理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。讓我們一起來感受一下（媒體演示、配樂欣賞）是啊，偉大而無私的母愛化作一根根的絲線，帶給我們無限的溫暖。能通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)慈母情懷，并有感情朗讀課文。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們憑著預(yù)習(xí)的記憶用課文中出現(xiàn)的詞語來把這段話填完整。抓住“皺皺的”“龜裂”體會(huì)母親的貧窮辛苦。對(duì)比讀兩個(gè)不同的句式，感受倒裝句的表達(dá)效果。提示：路上，我想到了什么？為什么給我母親買一聽水果罐頭，最好用上剛才學(xué)過的方法、句式。理解“失魂落魄”的意思，分清“魂、魄”兩字的字形。母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個(gè)加工棉膠鞋的街道小廠上班。三、深入學(xué)習(xí)課文1——31節(jié)，體會(huì)句中包含的作者的情感。并有感情朗讀句子?！边@句話的含義，慈母情深教案 篇7教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。)同學(xué)之間相互交流閱讀感受：先讀出相關(guān)語句，然后用“這是一個(gè)的母親，這里用了描寫”句式說話。”警察為這位富有尊嚴(yán)的母親所感動(dòng)。如：我覺得本文的描述更精彩，更動(dòng)人；我目睹了母親的工作環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景，深切感受到母親掙錢的艱辛，卻為了滿足孩子強(qiáng)烈的讀書愿望，給錢買書，實(shí)在令我感到辛酸、感動(dòng)，更加感激、崇敬母親。因?yàn)楦暮蟮谋扔骶渑c作者當(dāng)時(shí)的心情不吻合。)《青年近衛(wèi)軍》想得整天失魂落魄，無精打采?！拔蚁胛也荒茉賹?duì)……說一一……”蘊(yùn)含著母親無比堅(jiān)定的意念，一定要討回自尊。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。反思自己的整個(gè)教學(xué)過程，課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)都完成了，但總有些許遺憾在心頭。2．出示詞語，想象畫面。預(yù)設(shè)： 為什么每句話后面都帶上“我的母親”？為什么簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)身動(dòng)作卻讓人感受如此漫長(zhǎng)？為什么母親的口罩是褐色的？預(yù)設(shè)三：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……學(xué)生自由讀，讀書感受。跳讀文章，按事情發(fā)展先后順序把文章分成三段，寫段意。（勤勞、善良、慈祥、深愛兒子）我的愛（反襯）：⑴ 行動(dòng)描寫。（可以說作者的成功正是源于——慈母情深）慈母情深教案 篇12[教學(xué)目標(biāo)]有感情朗讀課文。在那個(gè)年代人們的生活很貧困，1元5角錢在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。三、朗讀感悟，欣賞語言課前同學(xué)們已經(jīng)畫出了描寫母親外貌和語言的語句。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（從“我”看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我，這一系列的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，讓人感受到母親工作是有多么的辛苦、勞累。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。[教學(xué)建議]《慈母情深》這篇課文中的每一個(gè)字都是用深深的情寫出的。[課前準(zhǔn)備]讓學(xué)生搜集有關(guān)母愛的文章。二、走進(jìn)“慈母情深”那么今天我們就來閱讀一篇梁曉聲的文章——《慈母情深》孩子們，看黑板，我們恭恭敬敬地讀一遍課題。“龜裂”什么意思。⑶、這震耳欲聾的聲音從她進(jìn)去就沒停過，你能找出證據(jù)嗎？（生快速的默讀課文，尋找依據(jù)）是的！母親無論是春夏秋冬，就是在這樣的環(huán)境中工作的。⑵、這個(gè)句子的特別之處在于哪？為什么要用四個(gè)“立刻”，不換成別的詞語？引導(dǎo)：母親說完，馬上又坐了下去，迅速又彎曲了背，轉(zhuǎn)眼又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……（反復(fù)的讀出“四個(gè)立刻”更能體會(huì)到母親的忙碌，辛苦）⑶、你能讀出忙碌的感覺么？（自由讀，讀出“迅速”的感覺）小結(jié)：如此簡(jiǎn)潔的語言，也讓我們體會(huì)到了母親爭(zhēng)分奪秒的忙碌，更讓我們感受到了深深的慈母情懷。聽說過這句話嗎？有知道的嗎？他就是我國著名女作家—冰心，他從小就是在母愛的光環(huán)下長(zhǎng)大的，當(dāng)他身在國外的時(shí)候，就曾經(jīng)把對(duì)母親的深深思念凝結(jié)成了一首詩，請(qǐng)大家打開課本的100頁，自由讀一讀冰心的《紙船寄母親》五、回報(bào)“慈母情深”是??！天底下的母親都是這樣，我們的母親也是這樣的?！鄙钌畹拇饶盖楹〞沉芾?，催人淚下。我這樣說道：“透過這則訪談，你獲得了哪些信息？”讓學(xué)生放開去說，有的學(xué)生可能會(huì)說是“他們家很窮。這只是在今天，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，春天的的母親在怎樣的環(huán)境下工作，冬天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，學(xué)生會(huì)反復(fù)回答讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”面對(duì)這一片段如果光停留在對(duì)喚醒孩子語言的感覺還很不夠?！薄鞍堰@些詞送到句子里，再讀。（出示）齊讀“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去??” 師：此時(shí)此刻，你就是作者，你想對(duì)母親說什么（配樂我的《父親母親》交流）五，回讀全文，六、情感升華，詩意小結(jié)（一）、情感升華師：是的，孩子們，在這個(gè)世界上，有一種情, 最感人 ,那是慈母情。）音樂渲染（四）、師：現(xiàn)在，讓我們?yōu)槲闹械哪赣H，為我們的母親，也為普天之下所有的母親，送上一曲《懂你》的心曲，播放影片《母親》。我主要是抓住“為什么鼻子一酸”的問題主線，讓學(xué)生自己畫出句子，自己體會(huì)母親的深情，在全班交流并朗讀他們的體會(huì)。教學(xué)片斷一：補(bǔ)充資料，了解背景深深的慈母情酣暢淋漓，催人淚下?！?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要把語文課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分發(fā)展的課堂，教師要深入解讀文本，找出牽一發(fā)而動(dòng)全身的中心問題，才能為學(xué)生留出充足的時(shí)間朗讀課文，品味語言，說出自己的獨(dú)特感悟，使學(xué)生得到主動(dòng)發(fā)展。文中我還穿插了多處說話訓(xùn)練：那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么（）！那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么（）！講到我的第一本小說發(fā)表，我引用了“忘不了我的小說第一次被印成鉛字時(shí)的情景，我避開人群躲在一個(gè)地方哭了，那一刻，我最想我的母親。前面的朗讀教學(xué)已經(jīng)營(yíng)造了強(qiáng)烈的情緒場(chǎng)，為讀說互動(dòng)蓄好了勢(shì)，因此，這樣的交流水到渠成，學(xué)生心里流淌的不僅僅是“我”對(duì)母親的訴說，更是孩子們的母愛的重新認(rèn)識(shí)。當(dāng)課將要結(jié)束之際，“懂你”的音樂響起，配上一幅幅母親的感人畫面，生活中的溫和母親，奮斗中的貧困母親，災(zāi)難中的堅(jiān)強(qiáng)母親，三層不同畫面，帶給孩子們不同的震撼，音樂久久不能不能平息，師生一起歌唱母愛。師：文中哪些細(xì)節(jié)深深打動(dòng)了你？（交流，品讀）動(dòng)人心者，莫外乎情！而學(xué)生對(duì)這份深情的感受須是在沉吟詞句中得來的，方能來的深刻，來的真切，來的長(zhǎng)久。讓孩子了解寫作背景，了解作者家境，我不惜用大段文字來解讀。最后出示作者的成就和著作，讓學(xué)生體會(huì)作者的成就和慈母情深的關(guān)系，感悟母愛的力量。[教學(xué)反思]《慈母情深》節(jié)選自梁曉聲所寫小說《母親》，記敘了母親在極其貧窮、艱辛的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的熱愛之情。來，讓我們一起端端正正地坐直，挺胸，用世界上最美麗的聲音夸夸我們的母親吧。當(dāng)課將要結(jié)束之際，“懂你”的音樂響起，配上一幅幅母親的感人畫面，久久不能平息，師生一起歌唱母愛。從而體會(huì)文本的的寫法是一種對(duì)母親工作忙碌的折射，更是一種節(jié)奏的美。一句“背直起來了，我的母親?！苯酉聛砦矣终f：“難道你沒有問題想問嗎？”學(xué)生自然問道“作者的鼻子為什么易酸？是什么激發(fā)了他要為母親拍一部電影的愿望？” “這背后到底隱藏了一個(gè)怎樣感人的故事？讓我們一起走進(jìn)梁曉聲的著名散文《慈母情深》。讓孩子了解寫作背景，了解作者家境，我不惜用大段文字來解讀。有感情地朗讀課文，通過品味課文中描寫母親言行的詞句，感悟母親的深深的愛。⑶讀句子，體會(huì)母親的“塞”是怎么的“塞”？(充滿期待的、緊緊的、慈愛的、慷慨的、毫不猶豫的……)⑷引導(dǎo)生說出塞的不是錢，而是學(xué)生回答出“愛”后就開始畫心形，變化邊說下面的文字，直到說完“這就是慈母情深?。　苯處熃Y(jié)束板書。過渡：還有哪些地方也讓你感到鼻子一酸？瘦弱、疲憊的母親課件出示：背直起來了，我的母親。按理說我應(yīng)感到開心才對(duì)，但作者卻“鼻子一酸”，想哭！為什么我會(huì)鼻子一酸？不著急，靜靜地讀一讀慈母情深這個(gè)故事?？粗@個(gè)題目，你們有什么問題要問嗎？（指名回答：慈母的請(qǐng)到底有多深?）那么現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問題，完成導(dǎo)學(xué)卡上的第一題吧！課件出示：我想買一本《青年近衛(wèi)軍》，來到工廠找媽媽要錢。板書課題，齊讀課題.二、展示資料，交流預(yù)習(xí)交流預(yù)習(xí)感受：.學(xué)生先介紹各自搜集的資料，然后教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，課文主要講什么?預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受?質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?三、 （一）、用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注.（二）、小組內(nèi)交流.（三）、全班交流.1．你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，其主要為：(1)“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，.”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動(dòng)環(huán)境極差.)(2)“背直起來了，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝；通過省略號(hào)還可以體會(huì)到“我”為母親這樣的勞動(dòng)而感動(dòng)，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚.)(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”(說明母親的錢來之不易，“龜裂”一詞看出母親的艱辛.)(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：‘我挺高興他愛看書的!’(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅.)(5)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”(這段話運(yùn)用排比句講母親為了整個(gè)家而不知疲倦地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間.)(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng)，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚.)2．你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句?(1)指名讀句子，體會(huì)從這些描寫中知道了什么.(2)小組分角色朗讀對(duì)話. 《慈母情深》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)推薦(3)全班分角色朗讀，評(píng)議.四、升華情感，拓展延伸總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？.學(xué)了課文，你有什么感受.？拓展：讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說說你讀懂了什么?(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚，作者借紙船抒發(fā)了對(duì)母親、對(duì)祖國的深深的思念.)延伸：課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章.慈母情深教案 篇14【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解“震耳欲聾、龜裂”等詞語。這樣文章的教學(xué)只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、去傾聽文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對(duì)話。四、練習(xí)有感情朗讀全文，體會(huì)文中語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫