【正文】 引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進(jìn)行合作，提高合作效率。教學(xué)中我們應(yīng)該給予他們探究和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的個(gè)性差異，從而在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)自我完善、自主建構(gòu)新知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這里教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、幫助者、點(diǎn)撥者、激勵(lì)者。為了能讓學(xué)生充分展示自己的思維層次，并在與同伴交流中獲得進(jìn)步。另外，一年級(jí)的學(xué)生年齡小，活潑愛動(dòng)，好奇心強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生的這一心理、年齡特點(diǎn)，教學(xué)中我將巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如擺一擺，涂一涂，找一找、排一排并用聲音、動(dòng)作或圖形符號(hào)來表現(xiàn)規(guī)律等活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度地投入到探究新知識(shí)的活動(dòng)中，可以說課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，興趣盎然。課伊始，我設(shè)計(jì)了“喜羊羊與懶羊羊?yàn)榱宦?lián)歡會(huì)布臵教室，他們都認(rèn)為自己布臵的教室漂亮而爭(zhēng)吵”的情景，之前學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有把它作為專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，還沒有上升到理論的高度。延伸：看同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)，老師知道你們特別喜歡聯(lián)歡會(huì)，眼看六一節(jié)就快到了，我們也來開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，不過老師希望同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)中都要有所表現(xiàn)，讓規(guī)律為我們的聯(lián)歡會(huì)服務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們先做好以下準(zhǔn)備：如先畫出教室的布臵圖稿，或是在才藝展示中畫一幅有規(guī)律的圖案，或是自已設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的舞蹈動(dòng)作，或是編一組有規(guī)律的聲音，或是為小組唱、合唱設(shè)計(jì)隊(duì)形等等。同學(xué)們真聰明只用彩筆就畫出這么多有規(guī)律的美麗圖案。①哪個(gè)小組最勇敢先來展示你們的作品。）你還能變一變，排出不同的規(guī)律嗎？人數(shù)不夠的你再請(qǐng)下面的同學(xué)上來。第二關(guān)：涂一涂，擺一擺①大家已經(jīng)來到聯(lián)歡會(huì)上了，喜羊羊想讓我們也表演個(gè)節(jié)目，可他不知該讓誰(shuí)來表演呢？于是喜羊羊想出了一個(gè)辦法：他出了一道題，誰(shuí)做錯(cuò)就要上臺(tái)表演。(三)運(yùn)用中理解規(guī)律第一關(guān)：涂一涂，畫一畫①孩子們想不想?yún)⒓酉惭蜓蛩鼈兊穆?lián)歡會(huì)呢？那就要闖過喜羊羊設(shè)臵的智力關(guān)哦，大家有信心嗎？（出示掛圖：例2例3）這就是喜羊羊它們?cè)O(shè)臵的聯(lián)歡會(huì)的兩種入場(chǎng)門票，也就是書上的例例3，只要你按門票上的要求畫對(duì)了、涂對(duì)了，就能來參加聯(lián)歡會(huì)了。還能找到其他規(guī)律嗎？猜一猜，說一說①大家真不簡(jiǎn)單，圖上的規(guī)律都找著了，根據(jù)它們各自的規(guī)律，你能猜出后一個(gè)是什么嗎？請(qǐng)把書翻到88頁(yè)，自已完成例1，比比誰(shuí)圈得又對(duì)又快。其實(shí)剛才已經(jīng)有人說到點(diǎn)子上了：有位同學(xué)說喜羊羊布臵的小旗是按一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)至少3次以上的，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。在這一理念的指導(dǎo)下，通過“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第五篇：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材分析此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。這樣就由具體到抽象，由感性到理性，經(jīng)歷了抽象概括的過程。3．關(guān)注數(shù)學(xué)方法的滲透，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。學(xué)生首先要通過觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象中的規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，然后對(duì)現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展作出判斷。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生在四年級(jí)兩冊(cè)教材中分別學(xué)習(xí)了間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，以及對(duì)幾種物體進(jìn)行搭配或排列的規(guī)律?！墩乙?guī)律》課后反思：“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。（板書：擺出六組圖形）（4）小結(jié)：看來，我們不光可以用擺的方法知道第17個(gè)是什么圖形，還可以用除法來判斷，你們喜歡用哪個(gè)方法？第17個(gè)圖形我們是用除法來計(jì)算的，那么其它序號(hào)的圖形例如第19個(gè)，第24個(gè)能用除法來判斷嗎？看來用除法可以判斷出這些圖形中的第幾個(gè)是什么圖形。為什么是第六組？（因?yàn)橛羞@樣的5組多了2個(gè)，這2個(gè)是第六組的圖形）第六組中的第二個(gè)是什么圖形？三角形C：深入體會(huì)第六組圖形老師并沒有擺上去啊，你是怎么知道是三角形？第一組中的第2個(gè)圖形是三角形，所以第六組的第二個(gè)也是三角形。（分組圈出）小結(jié)揭題在日常生活中，有許多象這樣周而復(fù)始，循環(huán)出現(xiàn)的有規(guī)律現(xiàn)象，這節(jié)課，我們就一起來研究這些排列中的規(guī)律問題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)余數(shù)作出正確判斷一、感知、描述規(guī)律，感知規(guī)律（1）猜圖形（2）說規(guī)律我們就可以說圓、三角形、正方形三個(gè)一組，依次排列的。圖形的排列規(guī)律和什中心學(xué)校黃榮浸《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思第四篇：《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第59頁(yè)例題及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，并會(huì)用語(yǔ)言描述。找循環(huán)規(guī)律怎么來的，讓學(xué)生說清楚循環(huán)規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)作了安排，但是沒有時(shí)間來處理。新課主題教學(xué)沒有太大必要操作，只讓學(xué)生從不同角度充分說規(guī)律；老師要善于引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課采用了開放式的課堂教學(xué)模式。四、課堂小結(jié)。（課件：播放音樂。（三）設(shè)計(jì)臥室窗簾圖案。）（4）學(xué)生動(dòng)手畫一畫。① 說一說它的排列規(guī)律。你們看聰聰自己的臥室還沒裝飾好，小朋友們你們能用自己的所學(xué)幫聰聰完成嗎？（一）填充床單顏色。（展示學(xué)生擺的圖案）（二）鞏固新知。㈢你們表現(xiàn)的真棒，咱們?cè)賮砜纯磮D案的運(yùn)動(dòng)。（4）整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。（從右上角到左下角）（2）橫著看：第一橫行第一個(gè)顏色和圖形移到第二橫行第四個(gè)其它依次往前推。全班匯報(bào)。揭示課題：我怎么一點(diǎn)也沒有找到規(guī)律啊，你們發(fā)現(xiàn)了么？那么今天你們就幫助老師一起來找規(guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。通過讓學(xué)生觀察圖形，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性，提高了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。教師教學(xué)生怎么說，交代仔細(xì)一點(diǎn)。有意識(shí)引導(dǎo)橫看、豎看、斜看都用課件展示，循環(huán)即使連通。地面循環(huán)展示等課件可以不用，因?yàn)樘闼椤Ｔ谡媒虒W(xué)中，還存在諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：引入需要簡(jiǎn)潔點(diǎn)，比較相同和不同點(diǎn)?？吹降膱D案都是按照一定的順序循環(huán)排列的。說一說其中的規(guī)律。（2）活動(dòng)要求： A、請(qǐng)你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計(jì)方案，再用貼或畫的方式合作完成B、設(shè)計(jì)的圖案一定要有規(guī)律。（1）師：聰聰拿出各種圖案的飾品別出心裁地?cái)[出了一些規(guī)律，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？（課件顯示：）（2）接下去聰聰會(huì)怎么擺呢？學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺。（相同點(diǎn)都是按一定順序循環(huán)排列的。（課本例1的三組圖案。師：明明真粗心，其中的三個(gè)顏色漏畫了，你能根據(jù)其中的規(guī)律幫明明補(bǔ)充完整嗎？演示學(xué)生填充的三種顏色，并說一說你是怎么想的？三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功。）問：如果安安的墻面圖案再擺一行，你們認(rèn)為應(yīng)怎樣擺呢？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。㈡請(qǐng)同學(xué)上來移一移圖案，展示它動(dòng)態(tài)的規(guī)律。（3）豎著看：第一豎行第一個(gè)顏色和圖形移到第二豎行第四個(gè)其它依次往上推。）㈠請(qǐng)學(xué)生說一說圖案的規(guī)律。在小組活動(dòng)中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。（板書課題）二、尋找規(guī)律，探索新知。你們覺得裝飾的好看嗎？同桌相互說一說。談話：小朋友們今天老師給你們帶來一個(gè)好消息，七彩數(shù)學(xué)林的曾博士和安安、陳陳他們搬新家了。通過讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)?！爸貜?fù)”也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。平時(shí)課堂上關(guān)注最多的是后進(jìn)生，對(duì)優(yōu)生也要關(guān)注，不要打消他們學(xué)習(xí)的積極性。課堂上多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。因?yàn)閷W(xué)生很喜歡動(dòng)手，當(dāng)他們完成自己的作品之后有一種小小的成就感。通過不同形式的練習(xí)，主要是提高學(xué)生的興趣，提高課堂效率。然后通過這兩題的比較，讓他們感受循環(huán)排列的不同變化形式，可以把第一個(gè)圖形放到最后，也可以把最后一個(gè)圖形拿到前面。，讓學(xué)生把缺損的部分根據(jù)所學(xué)的兩種規(guī)律來