【正文】 要不斷提高。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的通順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。（2）綜合能力薄弱。縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。平時不僅讓學(xué)生熟練基本知識題而且還應(yīng)該讓學(xué)生了解理解的方法。第一大題的第7題改寫句子中的改為禮貌用語，給學(xué)生留下了一定自由空間，學(xué)生卻容易錯。靈活性較小的基礎(chǔ)知識題，學(xué)生掌握得較好，各題得分率平均可達９5%.對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進步，學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高。這份試卷能根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的這一思想力求體現(xiàn)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、基礎(chǔ)態(tài)度的考察。第五篇：新建 小學(xué)五年級語文期末考試試卷分析小學(xué)五年級語文期末考試試卷分析一、關(guān)于試卷命題及組織測試“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。充分利用讀書筆記、讀書演講等系列讀書活動加大學(xué)生的課外閱讀量，同時培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、概括、表達能力。設(shè)計更合理有效的課后作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。加強課上的師生互動、生生互動、人機互動。夯實基礎(chǔ)。這就需要老師在平時的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。目前教師已注重了對學(xué)生閱讀的積累，從本次成績來看有所提高。教師還應(yīng)有意識的將學(xué)過的生字放在一起組合成新詞，這樣學(xué)生才會正確的使用這些字，豐富詞匯量。選擇這個題目的學(xué)生，寫物不能抓住物的主要特點，或者理解錯題意寫成了人，而不是物，導(dǎo)致偏題跑題。第五小題寫幾個成語來贊美派蒂，多數(shù)同學(xué)能寫出兩到三個，如“堅持不懈”，“奮勇向前”等，說明學(xué)生的成語積累還是太少。第三小題理解題，文中“小家伙”指的是（小珍珠鳥），這一問學(xué)生基本都能回答準(zhǔn)確；從這個稱呼可以看出（“我”對小珍珠鳥的喜愛之情），有部分學(xué)生回答不準(zhǔn)確。閱讀檢測：短文1 課內(nèi)閱讀是節(jié)選的第21課《珍珠鳥》的最后兩個自然段。只有個別學(xué)生沒有看清題目的具體要求是要表達對新年美好祝愿的對聯(lián)，而答成其他對聯(lián)，導(dǎo)致無辜失分。其他字詞學(xué)生掌握比較熟練，錯誤率較低。命題同時體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，是一份較為全面檢查學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀試卷?？傊毯谜Z文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀?？赵?、套話、假話太多，缺少真情實感。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。（2）綜合能力薄弱?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。對凡是要求背誦的課文，基本掌握。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。要樹立大語文觀，拓展思維。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。要繼續(xù)重視識字和積累。雖然整套試題的靈活性增強了，但新、奇的“亮點”太少。學(xué)生在自由選材的基礎(chǔ)上得到了很好的寫作技能訓(xùn)練。因為選材于學(xué)生自己的平時日記，學(xué)生馬上就能想起彼情彼境，一家人是怎樣過星期天的，一家人的語言、動作、表情也會歷歷在目，事情的經(jīng)過也就一清二楚了。等級：A。等級：B。這樣的題將激起教師和學(xué)生觀注生活，觀注生活中的語文的濃厚興趣。（六）、寫話。（五）、詩。這既給學(xué)生指明了方向，但又給學(xué)生留下了一定自由空間，且答案多元。（四）、句子。此題出得很好。1小題“給漢字換部首再組詞”，有利于學(xué)生識字辨詞，且答案多元。四、對試題的評價：（一）、拼音。由此我想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書、教參費力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范?？梢娫谶@方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。（1）詞語積累不夠。這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。學(xué)生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。一個語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。這一點教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進行教學(xué)設(shè)計。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。作文習(xí)作普遍很好，是一篇想象作文，但還有差錯，今后應(yīng)加強學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。有的同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，要么寫的答案沒有一個中心，比較散，因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題。第五題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做題。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷難易程度基本適中，本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。要樹立大語文觀，拓展思維