【正文】 教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。其中1個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。第5，老師們探討了新時代好的師德師風的1個具體表現(xiàn)，就是無論怎樣對學生要求嚴格，師生之間都應保持1種人格上的平等。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將1名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成1名成功的農莊主席。只有具備良好的“師德師風”，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。雖然我們正在沖刺中考，但還是認識到我校開展“師德師風”建設的重要性。定期評議師德師風，并將考核評議結果作為教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要依據，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進典型，樹立師德標兵同時，我們也認為，師德師風建設是1項社會系統(tǒng)工程。因此，我們有必要繼續(xù)加強師德師風建設，造就讓人民滿意的教師。師德師風直接影響教育行風，關系教育形象，關系受教育者健康成長。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，“立師德、正師風、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任的能力提高到一個新的層面。對學生的思想動態(tài)了解能力有待提高，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。新時代的師德師風是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。通過師德師風的學習，我從中領會了許多許多。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。：了解學生的心靈教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。子路》[2] 扈中平《現(xiàn)代教育理論》 高等教育出版社2009年版 [3] 邵宗杰、裴文敏、盧真金《教育學》 華東師范大學出版社2009年版[優(yōu)秀師德征文]淺談師德師風對策單 位：臨河十中作 者：第四篇：論文加強師德師風建設加強師德師風建設，做一個合格的教師為什么要加強師德師風建設，恐怕每個人都有自己的認識。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結構中去，變成自己的知識。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。好“學習”強師能之骨。即使學生的意見不全面甚至有錯誤，也要讓他們說完，容他們辯解，給他們理解和改正的時間和機會。除尊重學生，還要寬容學生。尊重學生還要尊重學生的主體地位，不斷增強學生的主體意識，要千方百計為學生創(chuàng)造機會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。用“平等”樹師風之旗。熱愛學生與對學生的嚴格要求并不矛盾，學生需要嚴師，但更需要師愛，教師最恰當的做法是嚴中有愛，愛中有嚴。因此，熱愛學生，應該成為教師的天職?！碧K霍姆林斯基曾經說過:“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：“熱愛兒童。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質的總和。第三篇：《淺談師德師風建設》論文淺談師德師風對策摘 要： 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷地完善自己,才能教好學生。 事業(yè)心來源于職業(yè)感和責任感,是一種堅定的職業(yè)信念,是把 自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待和追求,不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。在這個職業(yè)中工作的人,如果沒有良好的師德師風,怎么能夠擔當起社會的重托,怎么對學生的身心施加特定的影響?怎么為國家培養(yǎng)有用人才?有職業(yè)感的教師,他首先會把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。(3)對學生負責,學生來到學校應該是有所求,不管他們的目的如何,他們的行為如何,在這一點上,教師就應該想方設法,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,讓他們在知識、做人 各方面得到發(fā)展。 教師的責任有三個方面。要培養(yǎng)高素質的人才,教師必須具有全面的良好素質,而其中敬業(yè)精神是首要的、最基本的素質。愛崗敬業(yè)是師德的基石，敬業(yè),就是敬重自己從事的事業(yè),熱愛自己的事業(yè),專心致力于自己的事業(yè),千方百計將自己的事 情辦好。清楚的理解師德的內涵，對新時期的師德建設有著十分重要的意義教育是人育人的事業(yè)。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。教育者必須先受教育。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。做為當今的教師，應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：一、獻身教育，甘為人梯“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。桃李不言，下自成蹊。在培養(yǎng)人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵，只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。我們要與學生平等相待，不能把學生當