人教版一年級(jí)上冊(cè)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-17 13:10 本頁(yè)面
【正文】 （二）教學(xué)重點(diǎn)：知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序，初步學(xué)習(xí)用連加、連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。用圖驗(yàn)證3是否正確小結(jié)：這樣的情況，我們是從總數(shù)里去掉一部分，用剩下的再去掉一部分，寫(xiě)成了連減的算式，如果再去掉一部分呢？每去掉一部分，剩下的就越來(lái)越少了。用圖驗(yàn)證8是否正確小結(jié)：像這樣的情況，有三部分我們就把三部分合并起來(lái)，寫(xiě)成連加的算式，如果有4部分呢？5部分呢？有幾部分就把幾部分合并起來(lái)。（在這里要體現(xiàn)指導(dǎo)的過(guò)程，給孩子一些重點(diǎn)詞匯：原來(lái)、先、又。初步小結(jié)：幫完了奶奶喂雞，小朋友也認(rèn)識(shí)了今天的兩個(gè)新朋友，它們是？都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？（三）小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減，在計(jì)算時(shí)，一般是從左往右的順序依次計(jì)算的?；蚴窍人?+2=7再算7+1=8??不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定。（師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你也跟著他讀一讀吧）（3）比較不同。）（2）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少只小雞？）學(xué)生復(fù)述圖意，指名說(shuō)，同桌說(shuō)，齊說(shuō)。（二）結(jié)合情境、探究新知探究連加說(shuō)圖意。星期天一大早，芳芳的媽媽就帶著她們姐弟倆一起乘上“口算號(hào)”公共汽車(chē)出發(fā)了。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)?？臻g三：教方法，熟記運(yùn)算順序?yàn)榱私鉀Q連加、連減時(shí)，學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見(jiàn)第一步得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難這一難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我教給了學(xué)生一個(gè)好方法，主要是通過(guò)在第一步算式下畫(huà)橫線來(lái)確定運(yùn)算的順序，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點(diǎn)。大家學(xué)會(huì)了嗎？那老師考考大家。小組說(shuō)（其他同學(xué)帶著任務(wù)聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)的好）3+4+2=這個(gè)能說(shuō)嗎？全班一起說(shuō)，師板書(shū)指導(dǎo)算法師：為了方便計(jì)算，老師用尺子把大家先算的數(shù)畫(huà)了下來(lái)，仔細(xì)看，都是先算什么？（前兩個(gè)數(shù)）也就是先算5+1+3+4，這些都在你的那個(gè)方向？（左）所以可以說(shuō)從哪往哪算？（從左往右，板書(shū)）練習(xí)師：下面咱們來(lái)練習(xí)一下出示練習(xí)題，說(shuō)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：要記住第一步口算的結(jié)果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加、連減計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)“加上，再加上”，體會(huì)“減去，再減去”。教材將連加、連減一并進(jìn)行教學(xué)，有利于連加、連減的對(duì)比，掌握運(yùn)算順序；還有利于鞏固 10 以內(nèi)的加減計(jì)算，為下一課加減混合計(jì)算做好準(zhǔn)備。在上完新課后，可以讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中連加連減得例子。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1）用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義； 2）掌握運(yùn)算順序。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計(jì)算連加連減？《連加、連減》說(shuō)課一、說(shuō)教材與學(xué)生連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問(wèn)題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來(lái)表示反饋：你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià)。（板書(shū)：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。）（帶讀）師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)教學(xué)連加： 瞧！他在干什么？演示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來(lái)了2只。能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。7+2+1=8+1+0=4+2+4=903=（讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算順序）同學(xué)們憑借著自己的聰明才智闖過(guò)了智力闖關(guān)，鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧！五、數(shù)學(xué)與生活今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？生：連加 連減師：想一想，在我們生活中有沒(méi)有用連加連減計(jì)算的例子？ 生舉例：我原來(lái)有5支鉛筆，媽媽先買(mǎi)來(lái)了3支鉛筆，又買(mǎi)來(lái)了1支，現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆？可以用5+3+1=9來(lái)計(jì)算。再列出算式。（二）學(xué)習(xí)計(jì)算順序問(wèn)：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？ 生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8 問(wèn)：第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加？根據(jù)學(xué)生的計(jì)算，師板書(shū)：5+2+1=8（三）揭示課題問(wèn)：今天學(xué)的加法算式和我們以前學(xué)的有什么不同？（有3個(gè)加數(shù)，2個(gè)加號(hào)）像這樣的算式我們給它取個(gè)名字叫連加。教學(xué)過(guò)程一、新課引入師：同學(xué)們，我們的好朋友小明是一個(gè)非
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