小學畢業(yè)班語文經驗交流材料-wenkub.com
2024-10-17 04:26 本頁面
【正文】 畢業(yè)班工作是學校工作的重頭戲之一。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習。課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。如果后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯；如果后進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢？老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導，即關注“培優(yōu)補差”工作 所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生。那么，怎樣讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法，提高創(chuàng)新能力。學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個方面簡單談談自己的一些做法和體會。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國人物等。二、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵小學六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。下面就我個人的觀點，結合我自己的教學實際，對如何提高小學畢業(yè)班語文教學質量談談自己的幾點看法，說得不好的地方請大家批評指正。學?？梢岳脠蟾鏁?、座談會、講座等形式，引導學生感受今天幸福生活的來之不易，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立為中華之崛起而讀書的雄心壯志。這就是說，讓教師的情感和學生處在同一感情線上，并與其達成最微妙的融洽和共鳴，這樣不僅能夠贏得學生的感恩，而且能使教師成為學生情感的共鳴者，使學生學有榜樣，逐步形成學習進步的動力。學?？梢灾攸c開展感謝老師活動。這樣，孩子就在感恩教育中與父母形成了互動，父母獲取了愛心的回報和滿足，孩子在感恩中找到了學習的動力，學會感恩。二是少說話，多做事，讓父母省心。小學六年，時間不短，但是我們的學生卻用這樣冷漠的方式給予了我們這些老師，他的感恩之心在哪里？？？？我在為學生有這樣的行為感到害怕，更感到自責，為什么在日新月異的今天我們的感恩之心卻是如此的冷漠。感恩，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。”因為這樣所以我們更要努力做好教育教學工作，講出精彩，活出尊嚴。所以要想讓學生學的更好更多，自己必須在教學上下足功夫，除了分析文本，研究類型，還要結合學生的實際情況給予有針對性的備課，一個字，累，但是當你把這些知識都毫無保留的給予學生時，我想我們的內心是快樂的，是充實的。下面就我個人的觀點，結合我的語文教學實際，對如何提高小學畢業(yè)班語文教學質量談談自己的幾點看法，如果說得不好的地方請大家批評指正。以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評。四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學生的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學能力。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；。鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。但是，教無定法，我們都應該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們的語文教學質量推上一個新的臺階。畢業(yè)班工作是學校工作的重頭戲之一。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習。課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。如果后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯；如果后進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢？老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導，即關注“培優(yōu)補差”工作所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生。那么，怎樣讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我主要通過以下
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