小數(shù)加減法的簡便運算教學設計-wenkub.com
2024-10-16 04:36 本頁面
【正文】 課下同學們要把所學的運算定律熟記。教材試一試左側（2）簡算：教材試一試右側。小結：運用定律計算，如果能設法使一個因數(shù)轉化為整百數(shù)或者兩個因數(shù)相乘的積為整百數(shù)就能使計算簡便。(200+1)=1180。4 180。（板書課題：小數(shù)乘法的簡便運算）二、檢查點撥，探尋規(guī)律。+180。(+)180。46180。c=a180。b)180。：能靈活運用定律簡算。通過教學要使學生認識到：整數(shù)的運算定律和運算性質在小數(shù)混合運算中同樣適用，這樣可以是一些運算簡便。 ＋ ＋（）師：括號里可以填什么數(shù)，使這道題可以進行簡便運算。我：如果我要一個最小的呢？生：（沉默了一小會，突然一個聲音叫起來）：哦？？請說說你的想法吧。我：請你來幫他們湊整，你最先看到哪一對？學生說湊整情況，教師適時的指點我們在湊整的時候還真的不能光看最后一位是不是可以湊成整數(shù)。學生把規(guī)律讀一遍。生：第一題是應用了加法交換律；第二題是應用了加法結合律；第三題應用了減法的性質。難點：解決問題的多樣性和計算方法的準確的定義是本節(jié)課的難點。 ＋ ＋（）六、小結：通過今天的學習你收獲到了什么？第四篇：小數(shù)加減法的簡便運算教學設計小數(shù)加減法的簡便運算教學設計廣陵區(qū)頭橋小學朱冬梅教學目標：掌握小數(shù)加減簡便運算的計算方法，并能擴展到解決其他簡單問題。（3）指名匯報，并說出計算過程。學生把規(guī)律讀一遍。二、自主探究，探索新知：觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？＋○＋（＋）＋○＋（＋）－－○－（＋）（1）觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學生思考的時間）（2）把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。明白整數(shù)的運算定律也可以推廣到小數(shù)。(小組合作完成)（四）、總結提高：師:這節(jié)課你有什么收獲？師：剛才大家一起先自己的猜想，再通過舉例驗證發(fā)現(xiàn)整數(shù)加減法的運算律和運算性質對小數(shù)加減法也同樣適用，最后還運用規(guī)律進行了簡算。（1）－+（）（2）－－（）（3）（）（4）42+++28（）師：仔細觀察這幾道題目，你有什么想說的？生1：要先看數(shù)字特點，再選擇方法。情境出示例5：師:我們一起來看一看例5，你能找到哪些數(shù)學信息？要解決什么問題？ 生：。③在計算小數(shù)連加時怎樣使計算簡便？④在計算小數(shù)連減時怎樣使計算簡便？課件出示例4：師:我們一起來看一看例4，你能找到哪些數(shù)學信息？王伯伯父子倆要同學們幫助他們解決什么問題？生：,。師：那大家知道為什么整數(shù)的加減法要用這些運算定律和性質嗎？（為了湊整，這樣計算簡便，可以提高計算速度）師：整數(shù)的加減法有簡便運算，小數(shù)的加減法有簡便運算嗎？這節(jié)課我們來探究這個問題。難點：解決問題的多樣性和計算方法的準確性。二、教學目標：知識目標：在現(xiàn)實情境中體會運算律的普遍適用性，能靈活地運用運算律進行小數(shù)加減法的簡便運算。（4）出示數(shù)字：、（分成兩豎排寫）師生玩湊整的游戲。2板書課題：小數(shù)加減法簡便運算應用加減法的運算定律和性質可以使一些小數(shù)計算簡便。（3）組織學生進行驗
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