七年級(jí)上冊(cè)期末生物試卷分析推薦-wenkub.com
2024-10-15 14:55 本頁(yè)面
【正文】 總之，在生物教學(xué)中，我們要以學(xué)生的終身發(fā)展為己任，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為合格的公民。啟示與建議：善于捕捉教材或生活中一些有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和針對(duì)問(wèn)題作出猜想、假設(shè)的能力。教學(xué)中要注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)一定 要讓學(xué)生搞懂搞透，并緊密聯(lián)系學(xué)生的生產(chǎn)和生活實(shí)際，為學(xué)生的終身發(fā)展大好基礎(chǔ)。四、對(duì)今后初中生物學(xué)教學(xué)和考試改革的建議： 1．重視生物學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展九年義務(wù)教育階段設(shè)置的課程，是國(guó)家根據(jù)培養(yǎng)合格公民的要求設(shè)置的，其反映的是國(guó)家的意志，學(xué)校必須嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程，國(guó)家課程計(jì)劃是基礎(chǔ)教育的大法，任何少開(kāi)或擠占、侵占非中考學(xué)科課時(shí)的行為，都是違法的，會(huì)給學(xué)生造成知識(shí)的缺陷，影響學(xué)生的全面發(fā)展，給學(xué)生造成終身的遺憾，同時(shí)，也是培養(yǎng)合格公民所不允許的。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究試題錯(cuò)誤較多。對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力不夠。試題設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生能力的考查，注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中應(yīng)用方面的考查。三、試卷建議試卷答案中第一題選擇題的第4題和第13題答案錯(cuò)誤，第4題答案應(yīng)為C，第13題答案應(yīng)為C。此題為一拉開(kāi)檔次的試題。一、試題分析試卷以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識(shí)，以教材為依托，以課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問(wèn)答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能`力。生物能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們?cè)诮虒W(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。不要局限于記住幾個(gè)零散知識(shí)點(diǎn)，如果意義不明，完全機(jī)器記憶，很快就會(huì)遺忘，形成記憶殘缺，知識(shí)學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，心態(tài)浮躁。越是這類知識(shí)，越要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)教材，弄清要求，理清教材的脈絡(luò)，找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法手段，突破難點(diǎn)。生物思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差生物學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用生物的眼光來(lái)看待世界，具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。二、試題解題情況相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不牢生物學(xué)科內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及了語(yǔ)數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門(mén)類、多學(xué)科知識(shí)，若相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺乏，定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生物帶來(lái)一定困難。題型、題量及分值選擇題60個(gè)小題60分；非選擇題40分。第三篇：七年級(jí)上冊(cè)生物試卷分析七年級(jí)生物試卷分析2016—2017學(xué)期期末考試閱卷工作剛剛結(jié)束，我們對(duì)學(xué)生的生物試卷，認(rèn)真進(jìn)行了成績(jī)分析。，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的許多知識(shí)來(lái)源于對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、歸納和總結(jié)。從學(xué)生失分的情況來(lái)看，基礎(chǔ)不扎實(shí)是主要原因，教師在教學(xué)中要以課標(biāo)為依據(jù)，使學(xué)生熟知基本概念、基本原理，并能自行梳理教材知識(shí)體系，能比較知識(shí)間的異同，能分析、綜合和應(yīng)用重點(diǎn)的概念、原理。③學(xué)生的知識(shí)遷移和轉(zhuǎn)換能力較差，如第25題；
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