【正文】 今后，我們應該伴著教育改革和發(fā)展的步伐，緊跟新課程改革的腳步，學習新課程的一些新理念、新思維，牢固樹立學得好才能干得好和學習工作化工作學習化的理念，切實把學習作為基本功和必修課，真學、實學、勤學、深學，讀教育的經(jīng)典著作和教學理論，提升自己引領新課程實施的能力。讓我站在了一個嶄新的平臺上，使我對今后的工作有了明確的方向。他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念。培訓中有各級教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。學到了很多新知識真是受益匪淺。不舍的是負責培訓我們的專家們，他們晝夜不息，瀏覽我們的作業(yè)，教導我們指導老師，給我們上課，編輯省級簡報，他們的辛苦比我們更甚，可是他們卻說：“老師們，你們辛苦了，注意休息！”不舍的是這個平臺，因為這個平臺，為我們搭建了溝通交流的橋梁，在這個平臺上，我們盡情吮吸著精神食糧，獲得了巨大的進步。研修接近尾聲了，現(xiàn)在這個時間，學員們的作業(yè)都已完成了，指導老師的工作也接近尾聲了，就要和這個舞臺說再見了。比如，昌邑市實驗中學的付亞玲、孫蕾、徐玉娟老師，外國語學校的王維堂、劉杰老師，飲馬初中的楊金麗、楊海燕老師，雙臺初中的林曉麗老師，西永安初中的侯建濤老師，他們的作業(yè)分別被省級專家孟憲軍推薦。我要做新時代的教育者，改革者，那么，這些就是我所必備的。已經(jīng)夜里十二點了，靜謐的夏夜在月光下顯得格外迷人，我卻無心欣賞也優(yōu)美的月色。前兩天，因為工作不熟練，所以我的評論數(shù)遠遠地被我的同仁落在了后面，怎么辦？奮起直追，從早上到深夜，除了必須起身要干的事情之外，我趴在電腦上一動不動。唉！只好先如此了。遠程研修需要“現(xiàn)實場”與“虛擬場”相互促進。我真的非常感謝遠程研修。在研修中我還不斷反思自己在體育教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩，既有理論的高屋建筑，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領，也有同伴的經(jīng)驗互助，也有促進了交流與分享。在教學中結合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領，利用課余時間，我認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。特別通過遠程培訓學習后，我的體育教學理論水平也有所提高，教案的設計思路清晰，并且有力促進本人的體育教學工作，現(xiàn)在我將自己總結本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收獲有如下：一、學習快樂回顧遠程研修培訓這兩天，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從網(wǎng)絡學習到領略專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我的收獲很大。今年指導教師推薦作業(yè)的數(shù)量有了限制，因此在作業(yè)的推薦上我們是慎重選擇，擇優(yōu)錄用，但在一次次的盤點中，真正入眼的作業(yè)，少之又少！六天來被課程專家推薦的作業(yè)總數(shù)也不多，曾清楚的記得專題三的作業(yè)推薦我和王主任一直選到很晚也未滿，最后我們敲定“寧缺毋濫”吧！當然也有相當一批學員如朱艷艷、呂鳳靜、魏麗等老師的作業(yè)被課程專家推薦，有的還選登在課程簡報和指導教師工作簡報中，兩期“學習園地”中的話題榮登50個優(yōu)秀話題排行榜等，相比之下，很多教師的學習體會過于淺短，未能深入思考，對于豐滿的學習資源，教師的學習體會就略顯“骨感”。就是在這種大容量、快節(jié)奏的研修學習中，老師們的學習精神卻是高亢振奮。本次研修共六個模塊，每個模塊里面包括視頻資料、文本資料、PPT和拓展資料等一系列的資源可以說詳實而又豐富，非常值得學習和珍藏。為了能更好的勝任指導教師的工作，我個人也是早早行動，先后找到新舊課程標準、史寧中教授的報告講座、名師新課標的學習體會等資源開始了我研修前的學習，實現(xiàn)了與文本、專家、名師的先行對話，有效把握了新課標的精髓。俗話說：“兵馬未動糧草先行”，無論從教育局還是學校乃至教師個人，我們都早準備、早部署、早行動。遠程研修，使學習不再是沉重的負擔，變成一種樂趣！在教育的旅途上，我會帶著遠程研修上路，在以后的教學中積極探討新的教學思路，讓課堂變成實現(xiàn)愿望的殿堂，讓理想在浩瀚的學海里乘風破浪，愿濃情催綻的教育之花真情綻放。學習氛圍寬松自由，交往互動，自主探究的學習方式貫穿始終；學習內容新穎，貼近實際，為研修者所喜歡、所接受；組織形式靈活多變，學習過程隨意自然，讓人感覺學習不是一種負擔，而是一種享受。當人們感覺生活中所有的一切都是為了追求名利，我們的教育是否還能固守住那個象牙塔？這是最讓人擔心和困惑的問題。人家的房子也不追求豪華奢侈，只求整潔美觀。老師肩負著育人的重任，如果從小就教他們造假，對社會風氣的不良發(fā)展起著推波助瀾的作用。學習過程中有幾點困惑不得不說：專家們的評論確實非常精辟，特別是針對當今教學中有些老師為了升學不擇手段的做法，確實令人震驚。面對問題和挑戰(zhàn)，中學一線的教師下一步的路該怎么走？如何才能真正做到使“教育面向現(xiàn)實，面向未來”? 課程的最終實施者是教師，學校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。學習快結束了，我感到收獲頗豐。在這里，專家們高屋建瓴的思想、嚴謹治學的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神，對前沿教育理論的闡述，精辟獨到的分析，生動